Проекты

Краткое описание

Проект направлен на популяризацию среди молодежи и студентов Оренбургской области такого направления исторической науки как устная история. По определению российского историка С.О. Шмидта, устной историей является «практика научно организованной устной информации участников или очевидцев событий, зафиксированной специалистами». Современные исследователи рассматривают устные свидетельства как необходимый источник для изучения истории бесписьменных народов, «живой истории» ХХ в., а также истории конкретных людей с их опытом и образом поведения, обусловленными культурой. В отличие от традиционной политической, экономической, социальной или военной истории, часто работающей с «неустными» источниками, устная история пытается «дать слово» игнорируемым (так называемым «неисторическим») слоям общества.
Популяризация устной истории будет осуществляться через серию мастер-классов и лекций специалистов в этой области, проведение самостоятельных исследований - сбор материалов-интервью с размещением их на сайте "Источник" и дальнейшей апробацией на одной из секций Большаковских чтений (апрель 2022 г.). На основе команды, сформированной в ходе реализации проекта "Молодежная школа исследователей устной истории", будет создана обширная молодежная группа, заинтересованная в сохранении исторической памяти.

Цель

1. Популяризация устной истории среди молодежи и студентов Оренбургской области.

Задачи

1. Разработать программу молодёжная школы исследователей устной истории
2. Сформировать группу исследователей устной истории из числа школьников старших классов и студентов вузов Оренбургской области
3. Публичные лекции ведущих специалистов как оффлайн, так и онлайн форматах
4. Организовать работу по сбору устно-исторических источников и их выкладывание на сайт "Источник"
5. Апробация результатов исследований на Большаковских чтениях в рамках отдельной секции

Обоснование социальной значимости

Одним из существенных недостатков школьного и вузовского исторического образования является схематичное, безынициативное усвоение и механическое воспроизведение учащимися и студентами исторических фактов, событий и явлений в объеме учебника, ограничивающего видение исторического прошлого концепцией авторов и не дающего возможности участвовать в оценке и решении исторических проблем. Устная история способствует историческому познанию, а не усвоению "готовых" знаний о прошлом. Акцент педагогических усилий переносится на формирование умения добывать, обрабатывать, систематизировать и анализировать информацию. В работах, изданных в последние десятилетия, постоянно подчеркивается взаимосвязь между историческими источниками, исследовательскими задачами историка и устанавливаемыми им на основе источников историческими фактами.
Отмечается необходимость активной позиции историка в постановке исследовательских задач, выборе источников для их решения и формулировании вопросов к историческим источникам. Р. Коллингвуд пишет: «Из всех вещей, воспринимаемых историком, нет ни одной, которую бы он не смог в принципе использовать в качестве свидетельства для суждения по какому-либо вопросу, при условии, что он задает правильный вопрос. Обогащение исторического знания осуществляется главным образом путем отыскания способа того, как использовать в качестве свидетельства для исторического доказательства тот или иной воспринимаемый факт, который историки до сего времени считали бесполезным». На современном этапе привлечение устной истории для методической организации исследовательской деятельности диктуется компетентностным подходом как одним из инструментов модернизации образования. Он усиливает практическую направленность обучения, а устная история как раз позволяет активизировать ее. Это связано с тем, что она, с одной стороны, погружает участников в процесс создания документов, с другой стороны, позволяют организовать с ними работу при изучении новейшей истории.

География проекта

Оренбургская область

Целевые группы

1. Школьники выпускных классов и студенты