Проекты

Краткое описание

Пандемия Covid 2019 резко заострила значимость дистанционного обучения и необходимость его переформатирования с учетом особенностей восприятия человеком информации. Обозначились серьезные проблемы: неготовность преподавателей к использованию потенциала цифровых технологий в полном объеме, низкий уровень информационных компетенций обучающихся, недостаточность, а зачастую и отсутствие технологических возможностей для дистанционного обучения в регионах. Все это в полной мере затрагивается дополнительное профессиональное образование в социальной сфере. Между тем, качественная работа сотрудников социальной сферы предполагает не только освоение знаний и навыков в области развивающего ухода, физической реабилитации, преодолении нарушений привязанности, но и навыки использования разнообразных дидактических форм и технологий, а также методик преодоления эффектов собственного профессионального выгорания. Опросы, проводимые сотрудниками БФ «Образ жизни» в различных регионах России с 2015 г., доказывают необходимость быстрого реагирования на освоение новых эффективных практик сопровождения детей с ТМНР, долговременного ухода, психологической терапии и др. Привлечь лучших преподавателей к обучению – задача сложная, требующая комплексных логистических решений. Данный проект направлен на разработку комплекта образовательных видеомодулей с занятиями наиболее известных специалистов и фонда оценочных средств; обучение сотрудников основам компьютерной грамотности для полноценного освоения материала; апробацию занятий в ряде учреждений социальной сферы РСО-Алания; оценку социального эффекта внедрения этого формата обучения сотрудников социальной сферы новым практикам. Планируется запись видеомодулей (не менее 7.5 часов) на основе технологий записи изображения, трансляции разнообразной информации, вовлечения аудитории в активное восприятие информации, самоконтроля. К записи видеомодулей привлечены партнеры, имеющие большой опыт в создании образовательного видеоконтента, который прошел апробацию в школах при отделениях онкологических и реабилитационных центров. В образовательном видеоконтенте будут раскрыты современные практики в работе учреждений социальной сферы: юридический блок, развивающий уход, психолого-педагогическое сопровождение детей с инвалидностью, профилактики эмоционального выгорания, коммуникации с ребенком с нарушениями развития и др. Будет представлен гибкий хорошо структурированный фонд оценочных средств, что позволит более адаптивно и интересно раскрыть для сотрудников современные знания и навыки, осуществлять диагностику полученных знаний и навыков, в целом, значительно повысить качество их работы, повлиять на повышение качества жизни воспитанников их учреждений. После проведения фокус-групп и корректировки видеоконтента, апробация курса пройдет в учреждениях социальной сферы РСО-Алания. Обобщение результатов будет представлено на Круглых столах с руководителями учреждений и межрегиональной конференции.

Цель

1. Создание гибкой и адаптивной образовательной среды, отвечающей запросам к профессиональному совершенствованию сотрудников социальной сферы и обеспечивающей максимально полное использование дидактического потенциала цифровых технологий в освоении современных практик работы с воспитанниками.

Задачи

1. Разработать техническое задание для создания образовательного видеоконтента, включая алгоритм создания видеомодуля для каждого блока.
2. Создать полноценный образовательный видеоконтент, охватывающий актуальную проблематику профессионального совершенствования сотрудников социальной сферы.
3. Апробировать созданный образовательный контент с помощью метода фокус-группы и внести необходимые корректировки в видеомодули.
4. Провести обучение сотрудников учреждений социальной сферы РСО-Алания на основе предлагаемого дистанционного курса и созданного видеоконтента.
5. Обобщить полученные результаты с помощью проведения экспертизы
6. Информировать общественность и сотрудников социальной сферы о проекте на основе публикаций и проведения Круглых столов и конференции.

Обоснование социальной значимости

Освоение современных практик обеспечивает творческий конструктивный подход сотрудников к социальной деятельности, опоре на эффективные технологии и методы социального обслуживания, внедрение передового опыта. Построение цифрового образования – значимые приоритеты государственной политики Российской Федерации, что зафиксировано в федеральных стратегических документах: Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 – 2030 годы»; Постановление Правительства Российской Федерации от 18.04.2016 г. № 317 «О реализации национальной технологической инициативы»; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28.07.2017 № 1632-р «Об утверждении программы
«Цифровая экономика Российской Федерации» (раздел 2 – «Кадры и образование»); Приоритетный проект в сфере «Образование» «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» (утверждён президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 25.10.2016 № 9). Модернизация образовательного процесса призвана обеспечить подготовку сотрудника к деятельности в учреждении социальной сферы в условиях цифрового общества. Важно организовать процесс обучения комплексно, учитывать практически все вопросы жизнедеятельности подопечных социальных учреждений, включать практики психологической, социально-бытовой, социально-экономической, социокультурной реабилитации. Необходимо учить сотрудников и оценке психологического статуса человека, нуждающегося во внешнем уходе, практикам снятия тревоги, невротических реакций, формирования адекватного отношения к заболеванию и восстановительным мероприятиям. Ведущими направлениями в обучении сотрудников являются и проблемы социально-бытовой реабилитации, в т.ч. медико-социальный уход. Новизна проекта заключается в оптимизации процесса обучения за счет возможностей цифровой среды. Созданные видеомодули не просто представляют обучающую информацию от лучших специалистов по разным востребованным практикам социальной работы, но и мотивируют сотрудников к применению полученных знаний – видео сняты с учетом психологических особенностей восприятия информации, они стимулируют включение внимания и познавательного интереса, наглядно и понятно представляют и конкретные практические навыки. Видеомодуль можно пересмотреть несколько раз, затем связаться с преподавателем лично, получить индивидуальную консультацию. Кроме того, обучение на основе образовательного видеоконтента будет подкрепляться очными занятиями. Сотрудники могут не только просмотреть видеозапись, но и проверить качество освоения знаний и навыков. Освоение новых практик, как доказывает многолетнее общение со специалистами, стимулирует стремление сотрудников к самообразованию, к социальному творчеству. Включение сотрудников в этот процесс рождает профессиональную рефлексию, в ходе которой происходят взаимодействие и взаимоизменение сущности социальной работы: освоение опыта сменяется его рефлексией, которая затем переходит в определенные действия. Привлеченные к проекту преподаватели обладают авторитетом в профессиональной среде, они умеют воодушевлять и направлять сотрудников на освоение наиболее важных качественных практик и технологий.

География проекта

Москва, РСО-Алания, Владикавказ

Целевые группы

1. сотрудники учреждений социальной сферы