Проекты

Краткое описание

В настоящий момент мы реализуем проект Центр социокультурной интеграции для подростков «ProДело». В рамках этого проекта уже проводятся занятия по социально-бытовому ориентированию, работают швейная и сувенирная мастерская, проводятся занятия ораторским искусством, по информатике и адаптивной физкультуре, психологические консультации. Проект Центр абилитации для подростков с ментальными нарушениями «ProДело 2.0» (далее - Центр) станет переосмысленным и улучшенным продолжением.
Центр абилитации для подростков с ментальными нарушениями «ProДело 2.0» – это комплекс занятий и мероприятий для подростков, имеющих ментальные нарушения (аутизм, синдром Дауна, умственная отсталость и т.п.; далее - МН), направленных на формирование и закрепление навыков, необходимых для жизни в обществе, а также подготовительные мероприятия, готовящие подростков к труду и самостоятельной жизни.
Занятия и мероприятия Центра делятся на четыре основных направления:
1)Трудовое направление. Те занятия и дисциплины, которые необходимы для подготовки и приучения к трудовой деятельности. Занятия в мастерских, в первую очередь, приучат подростков к труду, к частично монотонной работе. Эти занятия развивают у подростков мелкую моторику, координацию обеих рук и т.д., происходит коррекция наглядно-образного, наглядно-действенного мышления. Основываясь на перечне возможных профессий для людей с МН мы выделяем три основных вида деятельности: кулинария, швейное и сувенирное (обработка и оформление деревянных изделий) производство. Именно по этим направлениям у подростков с МН больше возможностей получить профессию и найти работу в будущем.
2) Социокультурное направление. Занятия по социально-бытовому ориентированию , коммуникативный клуб, культурно-досуговые мероприятия, пешие походы. Мероприятия, направленные на развитие коммуникативных навыков, навыков самообслуживания и адаптации в различных жизненных ситуациях.
3) Хобби. Данное направление призвано поддержать специальный интерес подростков. Направления мы выбрали, основываясь на запросах подростков и их родителей. Будут проводится занятия по информатике, по вокалу, по ораторскому искусству, в клубе английского языка, в клубе русского языка и литературы.
4) Вспомогательное направление. Подразумевает под собой занятия, развивающие в подростках навыки саморегуляции, укрепляют и развивают их физическое здоровье: консультации психолога, адаптивная физическая культура.
Подростки будут приходить в Центр сразу на 2-4 часа и посещать несколько занятий подряд. В зависимости от пожеланий подростка это могут быть как занятия по одному направлению, так и все занятия Центра.
Занятия будут проходить либо индивидуально, либо в малых группах до 6 человек. Такой формат необходим для того, чтобы дать участникам возможность находиться в комфортных условиях. В силу повышенной чувствительности большинства подростков - группы с большим количеством людей будут приводить к сенсорной перегрузке участников и снижению качества занятий и усвоения материала.

Цель

1. Вовлечь подростков с ментальными нарушениями от 10 до 18 лет в комплекс разносторонних занятий для абилитации их в общество и приучения к трудовой деятельности

Задачи

1. Организация занятий для подростков с МН по направлениям Центра
2. Проведение занятий для подростков с МН по трудовому направлению
3. Проведение занятий для подростков с МН по социо-культурному направлению
4. Проведение занятий для подростков с МН по направлению хобби
5. Проведение занятий для подростков с МН по вспомогательному направлению

Обоснование социальной значимости

По официальным данным на март 2022 года в Белгороде и Белгородском районе проживает более 1700 детей с аутизмом и/или умственной отсталостью и другими ментальными нарушениями, обучающихся в общеобразовательных организациях.
Если для детей с МН на первом месте стоит коррекция поведения, развитие речи, получение ими учебных навыков и навыков игры, то у подростков на первый план выходят уже другие потребности.
Для каждого ребенка, переходящего в период подросткового возраста становится очень важно приобрести и закрепить навыки, которые помогут им в дальнейшем жить более самостоятельно и интегрироваться в общество: бытовые навыки, умения адаптироваться и ориентироваться в различных социальных ситуациях, контактировать и строить отношения с другими людьми, выставлять приоритеты. Также важным в подростковом возрасте становится выбор профессии, обучение и подготовка к дальнейшей трудовой деятельности. Всё это, вместе, является залогом благополучной взрослой жизни в будущем. Также для самих подростков в этот период важен процесс самоидентификации, становится важным хобби, круг общения по интересам, важно быть принятым таким какой он есть значимыми для подростка людьми (это не только родители и близкие, но и педагоги, одноклассники, друзья).
Многое из того, что “обычным” подросткам дается легко, подросткам с МН дается очень тяжело. Причем, усилия нужны не только со стороны ребенка, но также и семьи, педагогов и всех специалистов, работающих с подростком. Это часто связано с тем, что у подростков с МН нарушены функции коммуникации и общения, а также эмоционально-волевая функция, что приводит к отсутствию инициативы со стороны подростка. Они часто не имеют ярко–выраженного интереса из-за чего сложно определить, какая трудовая деятельность может подойти ребенку. Многие общественные места и мероприятия недоступны для посещения подростков с МН, так как у них часто бывает повышенная чувствительность к звукам, запахам, информационному восприятию, что приводит к сенсорной перегрузке и нежелательному поведению. Как следствие у подростков с МН возникают сложности в:
формировании и закреплении навыков поведения в обществе,
- формировании и закреплении бытовых навыков,
- расширении кругозора и адаптации,
- расширении круга общения,
- обретении хобби,
- постановке целей и приоритетов в выборе будущей профессии,
- организации разнообразного досуга и отдыха.

Проблема в том, что перечисленные навыки необходимы подросткам с МН, но их практически негде получить, кроме занятий и мероприятий в нашей организации. Занятий в школах, в том числе по труду, посещения классами культурно-досуговых мероприятий, недостаточно для полноценного решения проблемы. В Белгороде проект, направленный на решение этой проблемы есть только у нашей организации. Другие НКО занимаются либо решением других проблем на системном уровне, либо на данный момент не уделяют отдельного внимания подросткам с МН.
Мы проводим занятия с подростками уже 5 лет, каждый год добавляя новые направления занятий. Для анализа проблемы мы провели опрос родителей подростков, посещающих различные занятия в нашем центре, результаты прилагаем в файле "Анализ проблемы на основании результатов опроса родителей 2022" (8.1. Материалы, подтверждающие наличие проблемы). Его результаты показали не только необходимость в продолжении занятий, но и увеличении мест на занятиях и добавлении новых направлений.

Проектов, подобным нашему в России единицы, этот проект уникален. Уже достаточно много всего в России делается для детей с ментальными нарушениями, у подростков же на первый план выходит дефицит в общении, усвоении социально-бытовых навыков, развития эмоционально-волевой сферы, способности самоопределения в досуговой и предпрофессиональной деятельности. В этом ключе подростками практически никто не занимается. Инновационность нашего проекта в том, что социализация подростков происходит через комплексные занятия, развивающие широкий спектр навыков и восполняющие дефициты, возникающие у подростков с МН, в том числе и с помощью значимых взрослых - студентов. В свою очередь студенты получают по сути еженедельную практику и к окончанию учебного заведения уже имеют за плечами достаточно большой практический опыт, а не только знание теории.

Решением проблемы недостатка занятий для формирования у подростков с МН бытовых, социальных и трудовых навыков, а также мероприятий, направленных на абилитацию мы видим в проведении занятий в нашем Центре.

География проекта

город Белгород (участники проекта приезжают со всей Белгородской области)

Целевые группы

1. Подростки с ментальными нарушениями в возрасте от 10 до 18 лет, проживающие на территории Белгородской области