Проекты

Краткое описание

Продолжение и развитие проекта 17-2-00 5639 (второй конкурс 2017 года). Марафон школьных СМИ – ежегодное соревнование детско-юношеских пресс-центров, редакций, фото- и видеостудий.
*Проект состоит из серии конкурсов, образовательных активностей и профориентационных мероприятий по развитию детских СМИ и телевидения, а также репортерских эстафет.

* Конкурсная часть марафона включает 12 больших направлений: «Дежурный по городу» (репортерская эстафета по городам России); «Спецкор на производстве»; «Гражданин державы»; «ЭкоСМИ» (экологическая журналистика; спецпроект «Реки и люди» – интерактивный словарь рек России); агентство новостей «НАШпресс»; «Виват, наука»; ОнлайнРепортер (журналистика быстрого реагирования и соцсети); Моторы и эфиры; Лitература (интерактивное чтение); Арт-проекты; волонтерский проект «Лига помощников и кураторов» и др. Каждое направление имеет свои спецпроекты.

* Во время конкурсного семестра участникам предлагаются задания, из которых они выбирают актуальные для себя, выполняют и закачивают результаты на портал «Школьная пресса» lgo.ru .
Вместе с творческими задачами публикуются методики и обучающие приложения.
Материалы в виде готовых новостей, фоторепортажей, видеороликов поступают в ленту новостного агентства школьной прессы НАШпресс (разработка AHO «Орбита»), располагающим терминалом для генерации детского медиаконтента и входящего в зону «белого интернета». Все работы и оценки – в открытом доступе.

*Турнир устроен так, что участники из разных объединений взаимодействуют друг с другом, обмениваются материалами, дружат. Задания марафона не отвлекают ребят от работы в своей редакции, а напротив, поддерживают эту работу, дают возможность детскому СМИ найти широкую аудиторию. В «свободную» программу марафона встроены мероприятия (игры, творческие встречи, журналистские рейды, практика и стажировки, пресс-события и др.) В помощь участникам проводятся сетевые мастер-классы, где проходит обучение основным форматам журналисткой работы.

*Конкурсный семестр марафона начинается со старта эстафеты «Дней школьной прессы России». Эстафета последовательно проходит по разным российским городам, активно освещается на школьных сайтах и в соцсетях и заканчивается в Москве в апреле 2019. По итогам марафона определяются победители в каждом из 12-ти направлений и организуется серия больших мероприятий «Дни школьной прессы в городе Москве».

*Во время проектного семестра активные участники марафона разрабатывают проекты, которые потом реализуются в следующем сезоне. Итог 2- ого семестра – форум школьных СМИ, где стартует новый марафон.

Сам марафон - это надводная часть айсберга. На самом деле, штаб проекта работает как непрерывно действующий ресурсный центр поддержки детской прессы (кто-то из участников даже назвал его «Министерством школьных СМИ»).

Цель

1. Широкое вовлечение детей в медиапроекты, работающие на современные задачи государства в области образования, гражданского воспитания и социальной политики. Организация сетевого взаимодействия. Развитие сетевых способов реализации образовательных программ.
2. Развитие единого информационного и творческого пространства детско-юношеских СМИ России.
3. Развитие механизмов сетевого межрегионального взаимодействия организаций разных типов (школ, центров дополнительного образования, вузов, организаций спорта, культуры и компаний российского ответственного бизнеса) при реализации медиапроектов.

Задачи

1. Организация и проведение конкурсного и проектного семестров марафона детско-юношеских СМИ России
2. Проведение Дней школьной прессы, репортерских эстафет и акций в субъектах РФ для консолидации детских СМИ.
3. Создание сети опорных площадок проекта для работы с детскими СМИ на местах, в том числе в отдаленных населенных пунктах и учебных заведениях, реализующих инклюзию.
4. Апробация концепции активного пресс-центра, который не только освещает, но и сам создает события. Выявление команд-флагманов, их обучение и сертификация.
5. Программное, методическое, информационное и организационное сопровождение проекта. Создание дружественных инструментов и сред.
6. Запуск партнерских и волонтерских программам стратегического назначения. Развитие института медианаставничества.
7. Создание ресурсного центра (штаба) по работе с детско-юношескими масс-медиа для проведения масштабных мероприятий, а также комплексной поддержки работы детских СМИ (с привлечением партнеров и активных участников проекта). Обновление структуры проекта.
8. Расширение спектра образовательных активностей медийного направления. Подключение к проекту околомедийных сфер (инженерия, арт-проектирование, технические и др.)

Обоснование социальной значимости

1. В каждой школе сегодня используется печатный станок, имеется радиоканал или собственное ТВ. В связи с возрастающим интересом к медиаформатам организуются многочисленные обучающие курсы и тренинги. Но большинство из них касается «инструментов» и не уделяет внимания назначению СМИ и их социальной функции. В связи с этим постепенно накапливается «дефицит содержания». Данный проект направлен на развитие обоих направлений.

// 2. Многолетняя практика работы команды проекта свидетельствует, что шк. пресс-центры обладают уникальным воспитательным и образовательным потенциалом. Но запрос к ним со стороны множества фестивалей прессы, а также школьных администраций сводится, в основном, к использованию журналистских навыков по модели «больших СМИ»: узнал, осветил. На наш взгляд, это пройденный этап детской журналистики. Воспитательный аспект заключается в том, чтобы обучать детей не только освещать, но создавать события. Предлагаемый проект принципиально меняет приоритеты в работе со школьными СМИ. Вместо пассивного «отражателя жизни» и «исполнителя заказа» школьный пресс-центр становится ее активным агентом, инициатором и медиатором. То есть перестает быть только пресс-центром, но превращается в центр (штаб) детского социального творчества.

// 3. Сейчас наши дети активны в соцсетях, многие из них уже и блогеры, ютюберы, инстаграмщики. Но в их активностях часто недостает осмысленности и значимости тем. В проект «Марафон школьных СМИ» заложена идея значимых информационных поводов.

// 4. Столичные дети часто не соотносят жизнь мегаполиса с жизнью в малых городах. «В какой стране ты живешь? – На Семеновской» (1 кл.). «Где находится Санкт-Петербург? – За границей» (7 кл.) В регионах тоже сложились свои стереотипы по отношению к Москве как к субъекту неравноправного партнерства. Проект раздвигает границы представлений детей о российской действительности, о масштабах страны. Взаимодействия команд происходят по сети, ребята обмениваются информацией, дружат, участвуют в общих акциях. У них появляется возможность почувствовать себя детьми большой страны. Особый момент здесь - репортерская эстафета.

// 5. Важнейшая тема патриотического воспитания в школах все более приобретает признаки дежурности. Отзывы родителей и учителей в соц. сетях убеждают, что такими методами можно отвратить от этой темы. В проекте идея патриотизма присутствует подспудно, без пафоса и словесного шума.
>> В остальном команда придерживается ранее заявленных позиций в заявке № 17-2-005639

География проекта

География проекта — Российская Федерация, Белоруссия. В 2018 году городов 83% — города и 17 % малые населенные пункты (поселки, села, деревни, хутора). Источник: http://lgo.ru/rspr/izdstat.htm

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Учителя и педагоги ДО
4. Родители школьников
5. Органы управления образования на местах
6. Дети с ограниченными возможностями здоровья, интересующиеся медиатворчеством
7. Волонтеры-медийщики