Проекты

Краткое описание

Серия вебинаров и мастер-классов в формате онлайн-курса с синхронным переводом на русский жестовый язык ориентирована на родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением слуха и психо-физического нарушения.
Как правило, при раннем обнаружении у ребенка нарушения слуха, ему проводится слухопротезирование в возрасте до 3-х лет. Ребенок получает новую для него возможность – слух, и очень важно научить ребенка пользоваться слухом. Слухоречевую абилитацию начинают с обучения распознавания неречевых звуков – звуков природы, городской и домашней среды.
Игра – это главный инструмент познания мира для ребенка. Задача родителей - увлечь ребенка игрой, в которой происходит естественное обучение.
Наша задача – дать родителям такой инструмент, который будет доступен для широкого круга семей и увлекателен для ребенка.
Занимаясь более 25 лет детской абилитацией, ежедневно работая с детьми, мы используем в практике как традиционные эффективные методики, так и инновационные решения, сочетающие в себе новые возможности мобильных технологий, дополненной реальности, современных полиграфических изданий – магнитных театров, «развивашек» со стикерами и пр.
Огромное разнообразие доступных для родителей инструментов порождает другую проблему – родителям становится сложно ориентироваться во всем многообразии, систематизировать занятия, использовать на каждом этапе слухоречевого развития наиболее подходящий инструмент.
На наших вебинарах мы не просто даем обзор имеющихся на рынке решений, продуктов. Мы обучаем родителей подбирать игровые и методические материалы с учетом возраста и уровня развития ребенка.
Проблема доступности услуг профессиональных дефектологов для занятий с детьми обусловлена дефицитом специалистов, дороговизной их услуг, и даже их физическим отсутствием в небольших городах. Особенно очевидно это стало во время пандемии коронавируса, которая фактически отрезала возможности для родителей по проведению занятий детей с профессиональными дефектологами. Поэтому функции дефектолога фактически перекладываются на самого родителя и членов семьи. Очевидно, что при этом дать специализированного образования и наделить родителей огромным практическим опытом профессионального дефектолога невозможно. Но можно найти в себе ресурс, как стать педагогом своему ребенку для творческих занятий с ним. Тогда родитель и ребенок становятся участниками игры, в которой и происходит обучение.
Обучение таким играм, которые сопровождают весь процесс абилитации ребенка, а также обучение родителей, как помочь самим себе, мы и посвящаем наш онлайн-курс.
В рамках проекта планируется обучить не менее 100 родителей детей с ОВЗ, включая носителей русского жестового языка, а также профессиональных педагогов и студентов по направлению дефектологии и коррекционной педагогики.

Цель

1. Обучить не менее 100 родителей дошкольников и младших школьников, имеющих нарушение слуха и психо-физические нарушения инструментарию для развивающих игр с ребенком

Задачи

1. Подготовить и оформить материалы онлайн-курса
2. Привлечение участников
3. Проведение онлайн-вебинара №1
4. Проведение онлайн-вебинара №2
5. Проведение онлайн-вебинара №3
6. Проведение онлайн-вебинара №4
7. Проведение онлайн-вебинара №5
8. Создание онлайн-ресурса

Обоснование социальной значимости

Ближайшей целевой группой проекта являются родители детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением слуха и психо-физическими нарушениями.
Нейросенсо́рная тугоухость — это потеря слуха, вызванная поражением звуковоспринимающего аппарата: структур внутреннего уха, преддверно-улиткового нерва (VIII), или центральных отделов слухового анализатора (в стволе и слуховой коре головного мозга)
В 2009 году число людей с тугоухостью возросло до 4—6%. Частота нарушений слуха среди детей 4—6 лет составляет 0,15%, а среди школьников — 0,28% [Д. И. Тарасов и др.]. Источник: https://dommedika.com/bolezni_uxa_gorla_nosa/313.html Dommedika

Не менее значимой и более массовой по численности целевой аудиторией проекта являются дети с задержками психоречевого развития.
Задержка психоречевого развития (ЗПРР) – это задержка речевого развития (ЗРР), которая сочетается с общим интеллектуальным и психо-физическим недоразвитием.
Часто ЗПРР идет рука об руку с РДА (ранним детским аутизмом), ДЦП, синдромом Дауна. В МКБ-10 ЗПРР не выделяется в отдельную категорию. Отдельные элементы, характеризующие данную патологию, встречаются в тех же разделах, что и ЗПР — F80-F89. ЗПРР чаще всего появляется у детей после 5-летнего возраста. В норме до этого времени малыши уже начинают разговаривать, диагностировать отклонение довольно сложно. В среднем 20% детей имеют задержку развития.
Ист. http://psylib.org/zaderzhka-rechevogo-i-psixorechevogo-razvitiya-u-detej/

В России численность новорожденных (до 1 года) составляет 1,8 млн. чел. Ист. http://www.statdata.ru/nasel_pol_vozr
Оценочная численность детей в возрасте от 2 до 6 лет составляет 8,5 млн. чел. Из них, численность по группам целевой аудитории:
● нейросенсорная тугоухость: 12 750 чел.
● ЗППР: более 1,5 млн. чел.
Нами было проведено около 100 проблемных интервью с родителями детей с ОВЗ, а также с коррекционными педагогами. Интервью показало актуальность следующих проблем: слухоречевая абилитация требует регулярных, в идеале ежедневных занятий с ребенком. Эти занятия требуют огромных энергетических ресурсов для родителей, а также определенных методических знаний. Многие родители предпочитают передавать эту работу коррекционным педагогам. Но и это не является удовлетворительным решением, поскольку связано со значительными финансовыми затратами, дефицитом специалистов.
От коррекционных педагогов родители ожидают получение четких инструкций, что и как нужно делать в занятиях с ребенком; сами занятия не должны превращаться в унылую обязанность, а должны проходить в увлекательной интересной форме семейных игр; также родители хотят наблюдать заметный эффект и положительную динамику в развитии ребенка.

География проекта

Российская Федерация. Возможности оналайн-вебинаров не ограничены географией. Рабочим языком вебинаров будет русский язык и русский жестовый язык. Мы ориентируемся на любых носителей этих языков, проживающих также в иных странах. Тем не менее, приоритет в маркетинге проекта будет отдан Российской Федерации.

Целевые группы

1. Родители детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением слуха и психо-физическими нарушениями.