Проекты

Краткое описание

В рамках данного исследования будет прежде всего детально изучено общее отношение населения к инклюзивному образованию в сфере общего (школьного) образования (будет проведен всероссийский репрезентативный опрос). Далее с использованием полученных результатов будет составлен инструментарий исследования и проведен отдельный опрос родителей школьников (в разрезе трех групп: родители детей обучающихся в инклюзивных классах, в школах с отдельными классами для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в школах без обучающихся с ОВЗ). Опрос родителей будет проходить в 10 регионах, в которых наиболее распространена практика инклюзивного школьного образования. По результатам опроса родителей школьников будет проведен сравнительный анализ, будут выявлены наиболее значимые барьеры развития инклюзивного образования, зафиксированы укоренившиеся стереотипы. Результаты опроса родителей лягут в основу разработки гайда интервью, на основе которого будут получены экспертные оценки в рамках 20 глубинных интервью с педагогами инклюзивных классов в трех регионах (г. Москва, г. Санкт-Петербург, Пермский Край). На основе оценок экспертов-педагогов инклюзивных классов будут разработаны рекомендации относительно мер по эффективному развитию инклюзивного образования и преодолению сложившихся в российском обществе стереотипов.

Цель

1. Цель исследования состоит в изучении барьеров на пути развития инклюзивного школьного образования и поиске путей решения данных проблем.

Задачи

1. Изучение ожиданий, страхов, опасений, стереотипов жителей России (и родителей детей школьного возраста в частности) в отношении инклюзивного школьного образования.
2. Сравнительный анализ отношения родителей детей к инклюзивному образованию в разрезе трех групп: родители детей обучающихся в инклюзивных классах, в школах с отдельными классами для обучающихся с ОВЗ, в школах без обучающихся с ОВЗ.
3. Анализ путей решения выявленных проблем и стереотипов с экспертами - педагогами инклюзивных классов общеобразовательных организаций.
4. Определение факторов, препятствующих развитию инклюзивного образования, разработка рекомендаций относительно мер по эффективному развитию и преодолению сложившихся стереотипов.

Обоснование социальной значимости

Отношение общества к инклюзивному образованию в России неоднозначно. Так, по данным исследования, проведенного Левада-Центром по заказу Комитета гражданских инициатив в 2019 году (вопрос: «Как Вы считаете, дети с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью должны иметь возможность учиться вместе с остальными детьми или должны учиться в отдельной школе?»), почти половина респондентов (47%) считают, что дети с ОВЗ должны учиться в отдельных школах или в отдельных классах. Подобные результаты говорят о присутствии сложившихся стереотипов, страхов в обществе, реальных и "надуманных" проблемах совместного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей без подобных ограничений. Детальное изучение сложившихся стереотипов и проблем, а также поиск путей их решения позволит в конечном счете снять барьеры с развития инклюзивного образования в России.

География проекта

Вся страна

Целевые группы

1. Родители детей (учащихся общеобразовательных организаций, в том числе в инклюзивных классах), педагоги инклюзивных классов