Проекты

Краткое описание

РРООПД «Рост без границ» реализован проект "Все эмоции важны, понимать мы их должны" (Заявка №: 20-1-001773). За это время Центр посетили 200 семей с детьми с ОВЗ, из них, в рамках реализации проекта 65 семей, которым была предоставлена квалифицированная помощь, в рез-те которой 92% детей, освоили новые навыки: двигательные, речевые, игровые, выражение познавательного интереса, эмоций. Родители оставляют положительные отзывы и пожелания продолжить занятия и расширения сферы абилитационной деят-ти. В процессе реализации проекта и деят-ти Центра за 2020 г. существенно увеличился приток семей из г.Ростов и Ростовской обл. и чтобы охватить всех обратившихся к нашим квалифицированным специалистам за помощью, мы были вынуждены в 2 раза увеличить рабочую площадь Центра. Открыта 2-я комната для групп-х музыкальных занятий, кабинет для консультаций родителей у психолога, сделан ремонт и подготовлен 2-й зал для занятий по сенсорной интеграции (СИ)-стимуляции сенсорных ощущений: зрительных, слуховых, тактильных.

Анализ проделанной работы, рез-тов, отзывов и пожеланий родителей даёт основание продолжить проект по освоенным направлениям: СИ в сенсорно-моторном зале и групповых занятий психолога с детьми и родителями; а также, расширить проект по направлениям: сенсорная стимуляция и разгрузка и музыкотерапия.

В рамках проекта будет проведено: Инд-ных занятий: 720 в сенсорно-моторном зале; 360 в зале сенсорной стимуляции и разгрузки; 360 с музыкальным терапевтом. Групповых: 288 с педагогом-психологом, 144 с музыкальным терапевтом, анимационные представления/мини-спектакли кукольного театра волонтёрами в рамках работы "Творческой мастерской", 24 обучающих семинара для волонтёров. Группы "Включённый родитель"-144 инд-х консультаций, 5 семинаров, 5 вебинаров, ежедн. мини-консультации. "Ресурсный родитель"-192 инд-х консультаций, 96 групп-х психологических встреч, 96 встреч с специалистом по оздоровительным практикам.

Ожидаемый рез-т: открытие 2-х новых коррекционно-развивающих модулей: зала сенсорной стимуляции и разгрузки и кабинета музыкотерапии позволит увеличить скорость и качество в абилитации детей с ВОЗ. Будут сформированы навыки соц-го конструктивного группового взаимодействия, качественно повысится уровень речевых и бытовых навыков, снижен уровень агрессии, расширен положительный эмоциональный фон детей. Родители получат необходимые знания и опыт во взаимодействии с "особыми" детьми, в правильном построении отношений в семье и понизят уровень своей тревожности.

В своих ожиданиях мы опираемся на анализ и положительный опыт специалистов, уже реализовывающих в своей работе данные направления и получившие следующие рез-ты в среднем: Снижение агрессивности, конфликтности, негативизма в поведении-30%; Стабилизация психоэмоционального фона-89%; Улучшение сна-15%; Снижение уровня тревожности-62%, страха-90%, утомляемости-23%; Развитие: внимания-75%, памяти-40%, мелкой моторики-58%; Коррекция самооценки-56%; Повышение мотивации к развивающим занятиям-100%.

Цель

1. Содействие оптимальному развитию и формированию психического здоровья и благополучия детей с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья, в т.ч. с РАС и другими неврологическими заболеваниями, их комплексной реабилитации и социальной адаптации в обществе, улучшения качества жизни семей.

Задачи

1. Организовать повышение квалификации 2-х специалистов РРООПД «Рост без границ»: 2 специалиста - обучение методике DIR/Floortime. 1- специалист методике "Музыкальная психокорреция детей с ОВЗ" с дальнейшим включением полученных знаний в проведение индивидуальных и групповых занятий с детьми с ОВЗ.
2. Организация и проведение комплексной абилитации/реабилитации и социализации детей с инвалидностью, с ОВЗ, в т.ч. с РАС, посредством проведения комплекса занятий и упражнений, направленных на индивидуальное развитие ребёнка и его социальную адаптацию, используя современные и эффективные методики.
3. Организовать родительскую группу "Ресурсный родитель", повысить уровень родительской компетенции, специалистов, активизации роли родителей в создании оптимальных условий социализации и разностороннего развития ребенка с ОВЗ. Улучшить качество жизни семей, оказать комплексную психологическую поддержк
4. Организовать группу временного пребывания "Творческая мастерская" для детей, чьи родители находятся на групповых встречах в рамках работы группы "Ресурсный родитель", привлечь волонтёров факультета адаптивной физкультуры, обучить их способам взаимодействия с детьми с ОВЗ и с родителями.

Обоснование социальной значимости

По официальным данным на 01.08.2020г, количество детей инвалидов в Ростовской области составило 14142 чел. https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei?territory=1. По данным Всемирной Организации Здравоохранения 1 из 160 детей страдает расстройством аутистического спектра (РАС). РАС наблюдается у большинства детей с ОВЗ, с неврологическими заболеваниями. До 50% детей имеют сопутствующие нарушения: задержка психического и психо-речевого развития, эпилепсия, тревожность, умственная отсталость, расстройства моторики и координации. Нарушение сенсорного восприятия окружающего мира является одной из главных особенностей развития детей с РАС. Все сведения об окружающем мире и о себе самом человек получает в форме зрительных, слуховых, двигательных, кожных, вкусовых, обонятельных ощущений и восприятий. Именно дисфункцией сенсорной интеграции (СИ) объясняется «странное» поведение ребенка с РАС: стереотипии, ритуалы, самостимуляции, аутоагрессия, эхолалия. Около 80% детей с аутизмом имеют инвалидность. Рано начатое обучение, индивидуальный подход к коррекции, интенсивная терапия, участие всех членов семьи в обучении приводят к заметным улучшениям в развитии большинства детей с аутизмом и РАС. Коррекция аутизма – процесс очень длительной ежедневной работы, требующий индивидуального подхода к каждому ребенку в зависимости от выраженности его симптомов, а также от наличия каких-либо сопутствующих нарушений и других расстройств. Некоторые дети с аутизмом, с РАС нуждаются в очень интенсивной длительной помощи для того, чтобы приобрести основные, казалось бы, самые элементарные навыки социального поведения, и даже просто научиться говорить. На сегодняшний день дети с ментальными нарушениями не имеют возможности быть полноценно включенными в жизнь общества, в связи со сложностями в поведении, не позволяющими им находиться в среде сверстников. У детей с ментальными нарушениями двигательная активность не находит выхода в естественных играх, которыми с раннего детства занимаются обычные дети. Это влечет за собой нарушение мелкой и крупной моторики рук и ног, искаженное пространственное восприятие границ собственного тела, неразвитое понимание физиологических возможностей, разотождествление с собственным телом, а также недостаток знаний о своем организме и его возможностях. Серьезный физический или ментальный недуг в свою очередь затрудняет или даже исключает возможность социального контакта с окружающим миром. Развивается комплекс неполноценности, сопровождающийся тревогой, утратой чувства собственного достоинства и уверенности в себе. Для полноценной абилитации детей с РАС и другими неврологическими заболеваниями, требуется комплексная, скоординированная работа команды квалифицированных специалистов. Но, ключевым условием успеха абилитации является непрерывность процесса, в котором должны принимать активное участие не только специалисты, но и родители.

Для достижения наилучших результатов, будут проводиться абилитационные курсы, включающие в себя непрерывный комплекс занятий для каждой группы. Проведение занятий с использованием методик: сенсорной интеграции (в сенсорно-моторном зале и в сенсорной комнате разгрузки), музыкальной терапии, арт-терапии, АВА-терапии, игровой терапии, психологических занятий и др.- это мощный комплексный подход в развитии речевых, интеллектуальных, психо-эмоциональных, поведенческих, физических, двигательных, творческих и иных возможностей и способностей детей с инвалидностью, с ОВЗ, с РАС и другими неврологическими заболеваниями, в формировании конструктивного взаимодействия, в социализации личности ребенка, его интеграцию в общество.

Семьи, имеющие детей с инвалидностью, являются одной из наиболее незащищенных категорий населения, они находятся в социальной изоляции, многие родители испытывают сильные стрессы из-за проблемного поведения и необходимости постоянно контролировать малыша, они особенно нуждаются в психологической поддержке. Таким образом, в рамках работы родительской группы «Ресурсный родитель», повышая уровень родительской компетенции, активизируя роль родителей в создании условий социализации и разностороннего развития ребенка, обучая приемам абилитации детей, вовлекая родителей в процесс абилитации, для достижения максимально-эффективных и пролонгированных после окончания действия проекта, результатов абилитации, в которой нуждаются эти семьи, а также оказания комплексной квалифицированной психологической помощи, родители имеют возможность не только обучиться методам работы с ребёнком дома, но и получить психологическую, эмоциональную разгрузку, снизить уровень тревожности, страха, обменяться опытом взаимодействия с своим ребёнком с другими родителями, для того чтобы снизить социальную и психологическую напряженность в семьях с детьми с ОВЗ, в результате чего улучшить качество жизни семей.

География проекта

г. Ростов-на-Дону.

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья, неврологическими заболеваниями и аутизмом (с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии)
2. Родители и другие члены семей, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья и неврологическими заболеваниями (с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии)