Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание серии обучающих видеороликов для специалистов, а также родителей детей с расстройством аутистического спектра (далее РАС). Это обучающие видео, снятые для ребенка с аутизмом, которого сложно обучить даже простым социально-бытовым навыкам по причине низкой способности коммуницировать. Таким детям тяжело дается навык повторения действий за другим человеком (имитация). Однако, есть результаты, показывающие успешность обучения детей с РАС необходимым навыкам при использовании видеороликов на занятиях, так как через видео дети учатся намного охотнее и быстрее. С помощью таких роликов детей обучают лепить, рисовать, играть, читать и писать. По этим роликам с ребенком отрабатываются навыки ответов на поставленные вопросы, построения предложения, изучаются части речи. У неговорящих детей быстрее начинается запуск речи.
В рамках проекта будут созданы 70 обучающих видеороликов длительностью около минуты и методические рекомендации для специалистов, занимающихся с детьми с аутизмом и их родителей по использованию этих видеороликов. Ролики представляют собой демонстрацию определенного действия на видео (например, мама моет посуду, папа стирает белье, ребенок чистит зубы). Съемки каждого ролика будут проходить по сценарию в студии с использованием профессионального оборудования. Затем ролики будут смонтированы и озвучены. Героями видеоматериалов будут дети с аутизмом, специалисты, работающие с детьми с РАС, а также профессиональные актеры. Для настройки поиска видеоролика будет создано облако тегов по основным темам роликов, которые будут кратко сформулированы (например: мама моет посуду, ребенок чистит зубы и т.п.). Созданными видеороликами смогут пользоваться специалисты и родители, не имеющие опыта в прикладном анализе поведения. При использовании видеороликов не важен уровень подготовки ребенка.
В ходе проекта куратор (научно-методический консультант) занимается разработкой сюжетов будущих видеороликов, консультирует их непосредственных создателей, обучает специалистов коррекционной работе с использованием базы изготовленных видеороликов, а также проводит открытое занятие с участием детей с РАС. После прохождения обучения по методу видеомоделирования специалисты получат сертификат и доступ к видеороликам. В дальнейшем уже обученные специалисты самостоятельно смогут обучить родителей детей с аутизмом технике организации занятия с использованием методического материала.
Результатом реализации проекта будет апробация инновационной для Хабаровска методики специалистами и родителями детей с РАС, направленная на формирование и закрепление у таких детей социально-бытовых, игровых, коммуникативных и функциональных навыков с помощью визуальных инструкций. Данный метод дает возможность детям с аутизмом овладеть новыми навыками, которые затем будут использоваться в реальной жизни.

Цель

1. Обеспечить внедрение метода видеомоделирования в практику работы специалистов, занимающихся с детьми с аутизмом и их родителей через создание серии обучающих видеороликов.

Задачи

1. Создать методическую базу для внедрения метода видеомоделирования в практику работы специалистов, занимающихся с детьми с РАС и их родителей
2. Организовать и провести очное обучение специалистов
3. Организовать и провести онлайн обучение родителей
4. Организовать постоянно действующую методическую площадку для продвижения метода видеомоделирования в профессиональной и родительской среде

Обоснование социальной значимости

Расстройство аутистического спектра — это расстройство, возникающее вследствие нарушения развития нервной системы и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями.
Частота встречаемости аутизма в мире растёт. По данным ВОЗ за 2015 год она составляет от 1,5% до 2% численности популяции. Это означает, что носителем аутизма в современном мире рождается каждый 68-й ребёнок. В Хабаровске на данный момент не ведется статистика по количеству детей, страдающих от аутизма, так как нет диагностического инструмента (правильной диагностики). Но ее можно рассчитать самостоятельно. Мы знаем, что общая численность населения города Хабаровска за 2020 год равна 616.372 человек, при этом 18,8% от населения по данным Росстата составляют дети и подростки до 18 лет, а это 115.877 детей. Таким образом, получаем, что количество детей с аутизмом в Хабаровске около 2317 человек.
В настоящее время не существует методов излечения от аутизма, дети с аутизмом вырастают и становятся взрослыми с аутизмом. Существенное улучшение текущего состояния и прогноза ребёнка дают только специальные коррекционные занятия, начать которые желательно в более раннем возрасте. От качества вмешательства, полученного человеком с РАС в детском возрасте, колоссально зависит качество его взрослой жизни.
В городе Хабаровске существует несколько организаций, которые работают с детьми с РАС и их родителями. В начале 2021 года в нашу организацию обратились специалисты прикладного анализа поведения, которые занимаются реабилитацией детей с РАС, с просьбой посодействовать в создании визуального обучения детей социально-бытовым, игровым, коммуникативным и функциональным навыкам посредством просмотра видеороликов, отображающих простые действия для имитации (повторения).
Данные специалисты работают в городе Хабаровске и проводят занятия с детьми с аутизмом, приезжающими к ним на реабилитацию со всего Дальнего Востока. Дополнительно нами был проведен опрос специалистов города с целью выяснить, существует ли дефицит в этой области и насколько важны эти материалы для обучения детей. (Пример опросного листа, несколько заполненных анкет, а также интервью специалиста прикладного анализа поведения Головлёвой А.В. приложены в дополнительных материалах к проекту). Оказалось, что в городе Хабаровске существует нехватка обучающего видеоматериала как у специалистов, так и у родителей детей с РАС.
Специалисты считают, что для качественной коррекционной работы с детьми необходимо создание базовой коллекции видеоматериалов. Эффективные методы обучения требуют использования педагогом большого количества дидактического материала, необходимого для обучения навыкам, используемым в повседневной жизни детей. Очень важно при обучении использовать видеоматериалы – движущиеся, «живые» картинки, объясняющие, к примеру, смысл таких глаголов, как «брать», «отдавать» и «класть», или, например, «вставать» и «садиться», различия между которыми трудно или невозможно понять через статичные изображения. Метод обучения детей с помощью видеоматериалов называется видеомоделирование. Он используется в практике, основанной на принципах прикладного анализа поведения.
Небольшой опыт создания таких материалов имеется как в России, так и в других странах. Однако все известные разработки имеют свои недостатки, которые не удовлетворяют в полной мере требованиям специалистов (сняты с плохим освещением, в неприспособленном помещении, не видно лиц, нет поясняющих заголовков, большой хронометраж ролика). При обучении ребенка специалист или родитель показывает ребенку видео столько раз, сколько необходимо, учитывая его индивидуальные особенности. В процессе просмотра ролика обучаемому даются подсказки, которые помогут ему сосредоточиться на видео.
Оценка результативности работы проекта будет осуществлена с помощью сбора и анализа данных, полученных от родителей и специалистов, проводящих занятия с детьми с РАС. Для этого будет собрана информация об уровне сформированности навыка, необходимого для конкретного ребенка на момент начала проекта и сбор данных об эффективности вмешательства на момент завершения проекта.
Время и средства, затраченные на создание базы видеороликов, окупятся тем, что каждый специалист и родитель в любое удобное для них время смогут скачать и просмотреть ролик для тренировки нужного навыка, а также изучить методические материалы по работе с этим видеороликом. В результате ребенок приобретет навык гораздо быстрее обычного обучения, а специалист и родитель приложат меньше усилий на его формирование.

География проекта

город Хабаровск

Целевые группы

1. Специалисты города Хабаровска (тераписты по прикладному анализу поведения, логопеды-дефектологи, психологи, нейропсихологи), занимающиеся с детьми с аутизмом.
2. Родители детей с аутизмом, проживающие в городе Хабаровске.