Проекты

Краткое описание

Основная проектная идея:
Создание принципиально новой модели организации внеурочной деятельности на основе идеи интеграции, данная модель организации внеурочной деятельности возьмет на себя роль социокультурного центра поселка и позволит сформировать ключевые навыки и компетенции ХХI века.
Целевая аудитория:
дети и подростки, обучающиеся школы, в том числе дети с ограниченными возможностями здоровья, дети и подростки оставшиеся без попечения родителей, дети и подростки в трудной жизненной ситуации; многодетные семьи.
Основное содержание проекта:
Внеурочная деятельность организуется в разновозрастных группах: (условное деление): 6–9 лет, 10–14 лет, 15–18 лет.
При этом существуют события, когда эти группы могут перемешиваться или объединяться.
Первоначально всем учащимся предлагается пройти презентационное обучение-погружение в течение одной учебной недели в каждой из мини-школ. Каждый ребенок выбирает 2-3 направления и продолжает обучение. Через шесть недель учащемуся необходимо при помощи психолого-педагогического сопровождения определиться в своем выборе и затем до конца учебного года участвовать во внеурочной деятельности одной из мини-школ.
В школе интегративного мышления предполагается три уровня освоения программ внеурочной деятельности. Соответственно, осуществление деятельностей трех порядков.
1. Деятельность первого порядка (Д1) предполагает овладение содержанием образовательного материала мини-школы путем погружения в образовательную среду и предоставление результата работы в виде творческого продукта по выбору учащегося.
2. Деятельность второго порядка (Д2) предполагает самостоятельную разработку заданий для практического погружения в образовательный материал на основе деятельности первого порядка, с представлением результатов и образовательных продуктов сообществу школы.
3. Деятельность третьего порядка (Д3) предполагает организацию исследования на основе деятельностей первого и второго порядка, обнаружение проблематик по изученным материалам с дальнейшим обсуждением в специально организованных пространствах.
Результатом освоения каждого уровня программы является творческий продукт, созданный ребенком или группой детей и взрослых. Площадками для представления таких продуктов станет поселок, события социальных партнеров, события различных уровней. Важно, что при такой организации образования педагог занимает тьюторскую позицию, помогая не только получить результат, но и провести рефлексию.
Структура организации внеурочной деятельности - "Школы интегративного мышления" состоит из: инженерной школы, школы мастеров, школы ценностей, школы здоровья, школы искусств, социальной школы.
Значимые результаты:
1) разработка и оформление авторскими рабочими группами интегративных образовательных проектов-продуктов для каждой мини-школы
2) обучение педагогов новым видам деятельностей, направленных на формирование ключевых компетенций учащихся на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности
3) запуск работы Школы интегративного мышления.

Цель

1. Создать принципиально новую модель организации внеурочной деятельности через реализацию модели «Школа интегративного мышления», которая позволит сформировать ключевые навыки и компетенции ХХI века: - способность к отбору информации (информационная компетенция); - способность мыслить нестандартно и гибко (креативность); - способность понимать смыслы (способность к анализу и прогнозу); - социальный и эмоциональный интеллект; - способность находить общий язык с профессионалами из других областей; - межкультурная компетентность; - сотрудничество в виртуальном пространстве;

Задачи

1. Сформировать необходимую нормативно-правовую базу.
2. Создать необходимые материально-технические условия для реализации проекта.
3. Обучить педагогов и управленцев новым видам деятельностей, направленных на формирование навыков 21 века, на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности.
4. Создать творческие авторские коллективы для каждой мини-школы.
5. Внести изменения в содержание образования в части внеурочной деятельности: разработать и оформить авторскими рабочими группами интегративные образовательные проекты-продукты для каждой мини-школы..
6. Обсудить проблемные вопросы формирования навыков XXI века, особенности методик и технологий организации внеурочной деятельности через модель Школы интегративного мышления.
7. Проинформировать общественность о первых результатах работы с представлением образовательных продуктов Школы интегративного мышления.

Обоснование социальной значимости

Союз родителей и педагогов "Школа на твоем берегу" - уникальная инициатива неравнодушных родителей, которые заинтересованы в развитии не только собственных детей, а развитии поселка. Развитие поселка Старопышминск, как образовательной среды для всех жителей и гостей поселка. Создание нового поселкового менталитета, где преобладает атмосфера сотрудничества и стремления к позитивным изменениям, сохранения старых традиций поселка и укрепление нового уклада, любовь к малой родине через знание истоков и поддержание современного темпа развития. Поскольку основной задачей проекта является документальное правовое и методическое оформление проекта, то социальная значимость проекта состоит в том, что данный опыт возможно будет проецировать на другие населенные пункты России. Проект "Школа на твоем берегу" уже является стажировочной площадкой для организаций - социальных партнеров: школы, общественные организации, другие организации социокультурной направленности.
После реализации первого этапа проекта зафиксировано снижение уровня правонарушений среди обучающихся, повышение культурного уровня детей и родителей, повысился уровень занятости подростков во внеурочное время. Но для распространения данного опыта в других территориях, постоянного отслеживания динамики изменений результатов проекта необходимо четкое детальное описание проекта, квалифицированное оформление правовых и методических документов.

География проекта

Березовский городской округ, Свердловская область.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. Люди с ограниченными возможностями здоровья
4. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
5. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию
6. Ветераны
7. Женщины
8. Молодежь и студенты
9. Пенсионеры
10. Мигранты