Проекты

Краткое описание

В 2016 г. Минобрнауки России утвердило Концепцию развития школьных информационно-библиотечных центров. В январе 2021 г. глава государства поручил министрам просвещения и культуры страны подготовить предложения по развитию кинообразования в школе. 29 августа 2025 г. Минпросвещения России опубликовало «Методические рекомендации по изучению произведений отечественного кинематографа в общеобразовательных организациях». Работа находится сегодня на 1-м этапе реализации. С 2015 г. в России с участием ряда ведущих представителей научного сообщества, занимающихся вопросами сохранения и продвижения русской классической литературы и российского цеха кино и анимации реализуется проект по созданию образовательного сериала «Русская литература» (РЛ). В 2022 г. проект РЛ локализован на площадке МГИК, в его активе уже 8 серий: «Гроза» (А.Н.Островский), «Идиот» (Ф.М. Достоевский), «Капитанская дочка» (А.С.Пушкин), «Повесть о Петре и Февронии Муромских», «Преступление и наказание» (Ф.М. Достоевский), «Слово о полку Игореве», «Чтение о Борисе и Глебе» (прп. Нестор Летописец), «Шинель» (Н.В.Гоголь). Идея заключается в создании основы для устойчивой национальной модели сохранения, изучения, популяризации и продвижения русской литературы, а также мотивации к чтению в первую очередь в детско-юношеской аудитории в условиях развития цифровой трансформации с использованием средств кино, анимации и мультимедиа в сетевом пространстве школьных информационно-библиотечных центров. Основная целевая группа - школьники, учителя русской литературы, педагоги-библиотекари, кинопедагоги. В рамках проекта: будут созданы еще две серии - "Война и мир" (Л.Н.Толстой) и "Гранатовый браслет" (А.И. Куприн); будет создана информационная система «Русская литература» для перевода в свободный доступ всей линейки серий проекта, в их логической связи с самими литературными произведениями, лучшими образчиками кино и анимации, телевизионных и радиопостановок, ресурсами литературного и кино-туризма; будет создан блок учебно-методических материалов по тематике проекта для повышения квалификации учителей русской литературы, педагогов-библиотеарей и кинопедагогов в формате ДПО; будут сертифицированы первые 100 информационно-библиотечных центров, обеспеченных кадрами и информационными ресурсами; создано экспертное ядро из числа ведущих отечественных специалистов для эффективной организации межведомственной и межсекторной координации представителей системы просвещения, культуры, образования и науки, молодежной и информационной политики, литературного и кинотуризма, журналистов и блогеров, иных специалистов в предметных областях реализации проекта, а также рабочие группы в 10 федеральных округах по продвижению проекта; в 5 регионах страны будут проведены мероприятия по продвижению проекта, а также итоговая конференция, будет выпущена коллективная монография по результатам реализации проекта, содержащая в т.ч. блок учебно-методических материалов. Количество фильмов серии планируется довести до 100.

Цель

1. Содействие созданию национальной модели сохранения, изучения, популяризации и продвижения русской литературы, а также мотивации к чтению в первую очередь в детско-юношеской аудитории в условиях развития цифровой трансформации с использованием средств кино, анимации и мультимедиа, а также литературного и кинотуриза в сетевом пространстве школьных библиотек/школьных информационно-библиотечных центров России

Задачи

1. Увеличение линейки серий образовательного сериала «Русская литература» до 10 позиций, с дальнейшим выходом на 100 серий
2. Создание информационной системы «Русская литература» для перевода в свободный доступ всей линейки серий Проекта, в их логической связи с самими литературными произведениями в их классическом содержании, лучшими образчиками кино и анимации, телевизионных и радиопостановок, литературного и кинотуризма
3. Создание линейки учебно-методических, научно-образовательных и просветительских продуктов, организация и проведения серии мероприятий по ДПО учителей русской литературы, педагогов-библиотекарей и кинопедагогов/медиапедагогов по тематике Проекта, в том числе конференции по итогам Проекта
4. Создание экспертного ядра Проекта из числа ведущих отечественных специалистов для эффективной организации межведомственной и межсекторной координации представителей системы просвещения, культуры, образования и науки, молодежной и информационной политики, журналистов и блогеров
5. Проведение мероприятий, направленных на освещение и продвижение проектной деятельности

Обоснование социальной значимости

У представителей всех 8 целевых групп есть одна общая проблема - отсутствие необходимого, легкого и качественного набора инструментария для решения комплекса проблем создания национальной модели сохранения, изучения, популяризации и продвижения русской литературы, а также мотивации к чтению в первую очередь в детско-юношеской аудитории в условиях развития цифровой трансформации с использованием средств кино, анимации и мультимедиа. При этом проблемы однотипны и для федерального центра, и для регионов, и для сёл, аулов и улусов. Все участники образовательного процесса, связанного с двойственностью проблемы сохранения и продвижения русской литературы с использованием средств и методов кинообразования, как значимой сущности русской культуры и культурного кода россиян реально заинтересованы в наличии профильного инструментария "всегда под рукой". Любители русской литературы, чтения и книжности чаще всего выступают самыми активными проводниками русской литературы и основанного на ней киноконтента, являясь одновременно старшими членами семьи школьника - участниками образовательного процесса и самыми активными интересантами привития культуры книжности и киновосприятия.
Состав всех 8 целевых групп понятен и плавно переходит в коэффициент умножения на количество информационно-библиотечных центров, задействованных в рамках реализации этапа Проекта (28 000) и на примерное минимальное кол-во всех 8 целевых групп в каждом ИБЦ (берем на первый раз число 35 для каждого ИБЦ на 1-й этап - 25 школьников, 2 членов семьи, и 8 остальных представителей целевых групп имея в виду обязательное наличие в них учителя русской литературы, педагога-библиотекаря и кинопедагога - зачастую "растворяемого" в первых двух профильных профессиях). Получаем 8х28000х35= 7 840 000 - это максимальный показатель, к которому можно и нужно стремиться на первом этапе реализации проекта. Но понимаем, что равномерного распределения кол-ва ИБЦ иметь невозможно. В Новосибирской области их много, а в ряде регионов их количество пока приближается к абсолютно минимальным цифрам. И проблема здесь заключается в первую очередь в отсутствии профстрандарта педагога-библиотекаря - т.е. фактического неисполнения узлового элемента Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров утвержденного Минобрнауки Росссии 15 июня 2016 г. приказом № 715 (см. раздел "Место и роль школьной библиотеки в развития социального проектирования в области образования и культуры" полного описания Проекта), а также в отсутствии координации между двумя исполнителями поручения Президента РФ № 77/5 от 21.01.2021 в части развития кинообразования в школе - министров просвещения и культуры. Проблемой представляется также фактическое отсутствие квалифицированных представителей когорты киноведов/кинопедагогов из системы культуры, которые должны были принять самое активное участие в разработке опубликованных Минпросвещения России 29 августа 2025 г. «Методических рекомендаций по изучению произведений отечественного кинематографа в общеобразовательных организациях».
Актуальность тематики. Статья «Кино в школе» первого наркома просвещения А. В. Луначарского в газете «Кино» 26 апреля 1927 г. : «Не подлежит сомнению, что в передовых странах и передовых школах кино давно уже нашло себе применение. Во всяком случае, всякий педагог сразу поймет, каким незаменимым наглядным пособием для преподавания почти всех без исключения предметов является кино», ,,, "кинематографу надлежит занять в школе «такое же твердое место, как классная доска или книга». В изданой в 1994 г. книге Ю. Лотмана и Ю. Цивьяна «Диалог с экраном», "...разные виды искусства, обладая каждый своим языком, воссоздают разные образы мира, но только два из них — искусство слова и кинематограф пользуются целым набором языков, позволяющих воссоздать предельно полный образ реальности и это делает их особенно значимыми в истории культуры".
Образовательные возможности проекта «Русская литература» С.Г. Струсовского / Бондарчук А.В. // Mediaобразование: медиа как тотальная повседневность/ Материалы V Международной научной конференции. Том Часть 1. Под редакцией А.А. Морозовой. 2020 Издательство: Челябинский государственный университет, Челябинск, - 2020. С. 188-194. https://elibrary.ru/fvwbyb В статье автор рассматривает ключевые вопросы медиаобразования школьников на материале образовательного проекта «Русская литература» С. Г. Срусовского в условиях дистантного обучения. В качестве материала исследования выступили учебные фильмы по программным произведениям русской классики, изучаемым в 8-10 классах общеобразовательных учреждений на уроках литературы. Апробация проекта, проведенная на базе МБОУ «Родниковская школа-гимназия» Симферопольского района Республики Крым в 2019-2020 учебном году, позволяет сделать вывод об образовательном и воспитательном потенциале учебных фильмов для организации дистантного обучения.
Раздел "Обоснование социальной значимости проекта, его инновационности" см. в полном описании Проекта.

География проекта

Проект будет реализован на территории всех регионов Российской Федерации с локализацией рабочих групп по его реализации в каждом из 10 федеральных округов и с охватом проектов сети школьных информационно-библиотечных центров в количестве около 28 000 ед.. Проект предусматривает также в дальнейшем выход за границы Российской Федерации для: а) локализации на площадках структур МИД России, Россотрудничества, в том числе русских школ при посольских и консульских учреждениях; б) локализации на площадках зарубежных школ, сузов и вузов, иных образовательных структур, занимающихся преподаванием русского языка и литературы; в) самостоятельного изучения русской литературы иностранными гражданами с созданием в дальнейшем поискового аппарата на основных иностранных языках.

Целевые группы

1. Школьники, студенты и аспиранты, изучающие русскую литературу в образовательных организациях Российской Федерации, в т.ч. участвующие в мероприятиях по развитию литературного и кинотуризма
2. Учителя русской литературы, профессорско-преподавательский состав сузов и вузов, осуществляющих как организацию изучения русской литературы, так и подготовку будущих преподавателей русской литературы
3. Педагоги-библиотекари школьных библиотек и иных библиотек образовательных организаций, библиотекари публичных библиотек
4. Ведущие сайтов школ, школьных библиотек, иных образовательных организаций, занимающихся тематикой русской литературы, литературного и кинотуризма, иные специалисты в области внедрения информационных технологий в сфере образования, культуры и коммуникативистики
5. Создатели профильного анимационного, кино- и мультимедиаконтента
6. Журналисты и блогеры, ориентированные на работу с тематикой русской литературы, литературного и кинотуризма, развития кинообразования в школе и их продвижение в СМИ и соцсетях
7. Представители профильных органов управления, занимающихся тематикой сохранения, изучения, популяризации и продвижения русской литературы, организации цифрового развития и туристской деятельности, развития кинообразования в школе
8. Любители русской литературы в Российской Федерации и за её пределами