Проекты

Краткое описание

Молодежная профориентационная программа «Квантоград» направлена на создание экосистемы с целью вовлечения в научно-техническое творчество; проектирование и разработку инновационных продуктов.
Ключевая задача программы — обеспечить непрерывный путь профессионального самоопределения и освоения перспективных инженерных специальностей путем интеграции теории и практики, активизации творческого потенциала молодежи и укрепления ее связи с передовыми предприятиями российского и белорусского промышленного комплекса.

Основой проекта являются не только традиционные формы популяризации науки и техники, но и уникальные игровые механизмы, направленные на интеграцию важнейших аспектов будущей профессиональной деятельности: исследование, проектирование, экономика и финансы.
Продолжительность основного цикла программы составляет 11 месяцев, охватывая территории регионов Российской Федерации и Республики Беларусь.

Первый этап программы предусматривает масштабную кампанию по популяризации естественно-научных и технических дисциплин через проведение лекций, экскурсионных мероприятий, конкурсов и викторин, ориентированных на выявление талантливых детей, демонстрирующих интерес к технологиям и инжинирингу.

Следующим этапом программы становится Международная Летняя Инженерная Школа «Квантоград». Школа включает интенсивные образовательные блоки, состоящие из теоретических курсов, лабораторных практикумов и проектных тренингов.
Особенность школы — интеграция практической составляющей в виде реальных производственных кейсов, предоставляемых партнерами-промышленниками, что позволяет молодым людям непосредственно столкнуться с современными техническими проблемами и предложить собственные инновационные решения.

Для поддержания полученного опыта и продолжения творческой активности участников предусмотрено продолжение проектной работы после завершения Международной Летней Инженерной Школы «Квантоград». Это даст ребятам уникальную возможность реализовать идеи, созданные в ходе летних интенсивов, развить проекты до стадии полноценных продуктов и подготовить необходимые материалы для дальнейшей коммерческой эксплуатации, включая регистрацию патентов и публикацию научных статей.

Завершается цикл финальной научно-практической конференцией, где самые успешные команды представляют результаты своей работы, получают обратную связь от экспертов и представителей академического и производственного сообществ.

Ожидается, что реализация проекта позволит создать крепкую базу для привлечения талантливых подростков и молодежи к высоким технологиям, существенно повысит уровень осведомленности школьников и студентов о востребованости инженерных специальностей.

Цель

1. Создание среды для популяризации научно-технического творчества и привлечения детей и молодежи от 12 до 22 лет к проектной деятельности, через создание образовательного трека, продолжительностью 11 месяцев в Пензенский области, г. Ростов-на- Дону, Республике Беларусь: г. Брест, г. Минск, г. Могилев

Задачи

1. Разработка методического сопровождения образовательного трека, обучение наставников, разработка фирменного стиля, печать раздаточного материала.
2. Организация серии образовательных мероприятий, структуризация знаний участников по жизненному циклу проекта за счет проведения имитационных игр, форсайт-сессии.
3. Проведение комплексной оценки компетенций участников , проанализировав сильные стороны и потенциал каждого участника, составив индивидуальные профили учащихся и сформировав на их основе специализированные группы для эффективного участия в программе Летней инженерной школы.
4. Подготовка Международной летней инженерной школы «КвантоГрад», предусматривающей разработку концепции образовательного процесса, привлечение партнеров, подготовка бизнес-кейсов
5. Проведение Международной летней инженерной школы «КвантоГрад», включая решение кейсов
6. Продолжение работы над проектом после завершения Инженерной Школы с целью содействия развитию созданных ими идей до уровня конкурентоспособных коммерческих продуктов, подготовки необходимых документов для публикации статей, обеспечивая тем самым сохранение и развитие приобретенного опыта
7. Организация научной конференции, направленной на представление итоговых работ участниками программы, получение конструктивной обратной связи от представителей экспертного сообщества и промышленности. Выстраивание собственной траектории развития, подведение итогов проектной работы.

Обоснование социальной значимости

Проблема:
Современные дети и молодежь часто сталкиваются с отсутствием привлекательного и качественного образовательного контента, способствующего формированию интереса к научным дисциплинам и техническому творчеству. Несмотря на существование ряда инициатив по взаимодействию учебных заведений и промышленных предприятий, существующий контент чаще всего ограничивается традиционными формами лекций и демонстраций, не обеспечивая достаточной мотивации и глубины погружения в реальные профессиональные задачи.

Основные трудности включают:
- Отсутствие практической направленности образовательных программ: Школьники и студенты сталкиваются с недостатком возможностей применить теоретические знания на практике, что снижает мотивацию к изучению технических дисциплин и выбору соответствующих профессий.
- Недостаточная информированность о современных профессиональных направлениях: Молодые люди зачастую имеют ограниченное представление о перспективных инженерных специальностях, что затрудняет выбор профессии и создает риски неверного выбора.
- Нехватка игровых форматов взаимодействия с наукой и технологиями: Современные подростки и молодежь предпочитают интерактивные и увлекательные способы изучения новых областей, однако существующие образовательные инициативы редко используют подобные подходы.

Результаты собственных исследований:
Проведенный среди участников проекта (300 человек) опрос выявил следующее:
- Только 38% респондентов считают, что их школьные занятия достаточно связаны с практическими задачами.
- Лишь 27% уверены, что хорошо осведомлены о востребованных инженерных профессиях будущего.
- Более половины опрошенных выражают желание попробовать себя в создании реального продукта или стартапа, но лишь треть уверена, что сможет сделать это самостоятельно.

Цитата из собственного опроса:
«Нам нужны не лекции и экскурсии, нам важно самим почувствовать, как создавать что-то новое своими руками».


Сторонние исследования и официальная статистика:
По данным Федеральной службы государственной статистики (Росстат):
-Уровень трудоустройства выпускников естественно-научных направлений остается ниже среднего показателя по стране.
-Доля молодых специалистов, занятых в высокотехнологичных отраслях промышленности, снижается ежегодно.

Кроме того, проведенный мониторинг ситуации на предприятиях-партнерах показывает дефицит квалифицированных кадров в областях инженерии, биотехнологий и IT-разработок, несмотря на рост потребности в таких специалистах.

Таким образом, проект «Квантоград» призван устранить обозначенную проблему путем формирования уникальной среды для раннего погружения молодежи в процесс проектирования, разработки и внедрения инновационных решений, объединяя образование, игровую практику и партнерские отношения с ведущими компаниями отрасли.

В отчете Федерального института развития образования (ФИРО) отмечается:
«Практические задания в школах редко соответствуют актуальным рыночным потребностям, что вызывает низкую заинтересованность учащихся в изучении сложных предметов».

Российское общество инженеров-конструкторов подчеркивает:
«Немногие учебные заведения предоставляют интересные практические задания, связанные с инженерией и технологическими проектами».

Московский комсомолец:
«Несмотря на попытки наладить сотрудничество между промышленными предприятиями и вузами, нынешние программы чаще всего сводятся к традиционным лекционным занятиям и простым демонстрациям производственных процессов, что не обеспечивает глубокого погружения студентов в профессию».​‍
https://www.mk.ru/social/2025/06/02/sobyanin-promyshlennye-predpriyatiya-moskvy-i-vuzy-obedinyayut-usiliya-v-podgotovke-specialistov.html

Российская газета:
«Даже при налаживании партнерства образовательных учреждений с заводами и фабриками остается большой разрыв между содержанием учебных программ и реальными требованиями предприятий. Образовательные модули зачастую не выходят за рамки классических лекций и лабораторных занятий».​‍
https://rg.ru/2025/09/17/reg-urfo/na-tnf-2025-v-tiumeni-obsudili-opyt-sotrudnichestva-vuzov-i-kompanij-tek.html

Vedomosti.ru:
«Хотя отраслевые гиганты готовы вкладывать средства в подготовку кадров, учебные планы образовательных организаций продолжают оставаться оторванными от реальных рабочих задач. Такое положение приводит к дефициту опытных специалистов, умеющих решать сложные производственные вопросы».​‍
https://www.vedomosti.ru/ideas/personnel/articles/2025/06/27/1120551-obrazovanie-i-biznes

Эти статистические данные и экспертные оценки подтверждают острую необходимость проекта «Квантоград», направленного на устранение разрыва между учебными программами и потребностями рынка труда, улучшение качества научных исследований и формирование устойчивого научного сообщества среди молодежи.

География проекта

Пензенская область, Ростов-на-Дону Республика Беларусь г. Брест, г. Минск, г. Могилев

Целевые группы

1. Дети и молодежь возрастом от 12 до 22 лет, проживающие в Пензенской области, Ростове-на-Дону и Республике Беларусь г. Брест, г. Минск, г. Могилев