Проекты

Краткое описание

В Набережных Челнах функционирует 131 дошкольное учреждение, в которых по данным на 1.01.2022 год работают более 7 000 специалистов, из них 3 183 – педагоги и воспитатели. Каждый из них всецелостно предан своему делу и постоянно стремиться к повышению качества услуг.
Нами проведено исследование: опрос был проведен с целью выявления эмоционального состояния педагогов дошкольных образовательных учреждений, умения справляться со стрессом для разработки программы профилактики эмоционального выгорания педагогов.
В опросе приняло участие 174 педагога дошкольных образовательных учреждений города Набережные Челны.
Выявлено, что 82% опрошенных педагогов испытывали эмоциональное перенапряжение и описывают его как состояние апатии, усталости, бессилия, либо раздражительности, вспыльчивости, беспокойства. Чаще всего восполнить эмоциональное (энергетическое) опустошение педагогам удается в отдыхе, путешествиях, при занятиях любимым хобби, творчеством, при общении и получении новых впечатлений. Творчеством занимались 76.9 % опрошенных, которые отметили такие впечатления, как удовольствие, эмоциональный подъем, воодушевление.
В рамках проекта «ArtRoom "LOTOS" - программа профилактики эмоционального выгорания педагогов г. Набережные Челны» предполагается организовать комплексные мероприятия по профилактике эмоционального выгорания педагогов и специалистов дошкольного образования, а также отработка практических навыков художественного творчества через организацию цикла творческих занятий в Арт Пространстве "ЛОТОС". Основными направлениями проекта станут:
1. организация художественныx занятий для педагогов и специалистов сферы дошкольного образования, согласно утвержденной Программы комплексной профилактики эмоционального выгорания, а именно: 180 педагогов дошкольников в течении 5 месяцев пройдут курс занятий по масляной, акриловой, акварельной и интерьерной живописи – общее количество проведенных занятий – 175, а участников. Занятия будут проходить еженедельно - в 3-х группа одновременно;
2. организация цикла творческих вечеров и мастер -классов и для педагогов и специалистов сферы дошкольного образования – таких тематических творческих мероприятий - будет 24-25, по 18-20 педагогов, общее количество участников - около 500 участников проекта;
3. организация комплекса онлайн –выставок (их планируется провести 5) и общегородской выставки творческих художественных работ педагогов специалистов сферы дошкольного образования – общее количество участников – 200 человек в офлайн и 1500 в онлайне.
ArtRoom "LOTOS" послужит еще долгие годы в качестве уникальной площадкой для восстановления личностного эмоционально-психологического фона педагогов сферы дошкольного образования г. Набережные Челны.
В результате занятий у педагогов дошкольного образования сформируются 3 основных эффекта:
– эффект успокоения (устранение эмоциональной напряженности);
– эффект восстановления (ослабление проявлений утомления);
– эффект активизации (повышение психофизиологической ре

Цель

1. Вовлечение педагогов, иных специалистов сферы образования в комплексные занятия творчеством, направленные на профилактику эмоционального выгорания

Задачи

1. Приобрести необходимые материалы для проведения комплексных творческих занятий, направленных на профилактику эмоционального выгорания педагогов, иных специалистов сферы образования
2. Организовать комплексные занятия для педагогов и специалистов сферы дошкольного образования, согласно утвержденной Программа комплексной профилактики эмоционального выгорания
3. Организовать цикл творческих вечеров и мастер -классов и для педагогов и специалистов сферы дошкольного образования
4. Организовать комплекс онлайн -выставок и общегородскую выставку творческих художественных работ педагогов специалистов сферы дошкольного образования

Обоснование социальной значимости

В Набережных Челнах функционирует 131 дошкольное учреждение, в которых по данным на 1.01.2022 год работают более 7 000 специалистов, из них 3 183 – педагоги и воспитатели. Каждый из них всецелостно предан своему делу и постоянно стремиться к повышению качества услуг: внедряются новые технологии, реализуются полезные социальные проекты: только за 21 год удалось запустить 28 новых социальных проектов в дошкольных учреждениях и привлечь более 12 млн. рулей на их реализацию. Для педагогов ежегодно организуются конкурсы на повышение профессионализма и педагогического мастерства. Однако, важно уже сегодня внедрять дополнительные технологии восстановления личностных и эмоционально волевых ресурсов педагогов дошкольного образования г. Набережные Челны, а также внедрять технологии профилактики эмоционального выгорания специалистов.
ДА, возможно сегодня мы не наблюдаем очевидных последствий эмоционального выгорания, однако, по нашему мнению такие изменения сложно отследить и важно сработать на опережение.
Нами проведено исследование: опрос был проведен с целью выявления эмоционального состояния педагогов дошкольных образовательных учреждений, умения справляться со стрессом для разработки программы профилактики эмоционального выгорания педагогов.
Всего в опросе приняло участие 174 педагога дошкольных образовательных учреждений города Набережные Челны.
Выявлено, что 82% опрошенных педагогов испытывали эмоциональное перенапряжение и описывают его как состояние апатии, усталости, бессилия, либо раздражительности, вспыльчивости, беспокойства. Чаще всего восполнить эмоциональное (энергетическое) опустошение педагогам удается в отдыхе, путешествиях, при занятиях любимым хобби, творчеством, при общении и получении новых впечатлений. Творчеством занимались 76.9 % опрошенных, которые отметили такие впечатления, как удовольствие, эмоциональный подъем, воодушевление, либо умиротворение, спокойствие. Также все опрошенные педагоги отметили интерес к совместному с коллегами творчеству, что необходимо учесть при создании программы профилактики эмоционального выгорания педагогов.
Профессиональное выгорание у преподавателей выражается в психическом, эмоциональном и физическом изнеможении и имеет разнообразные симптомы: чувство хронической усталости, напряженность, раздражительность, тревожность, нарушение аппетита, сна, рост заболеваемости, негативное отношение к реципиентам, потеря интереса к работе и к жизни. В современных условиях деятельность преподавателя буквально насыщена факторами, вызывающими профессиональное выгорание: большое количество социальных контактов за рабочий день, предельно высокая ответственность, недооценка среди коллег профессиональной значимости, необходимость быть все время в «форме» и др.
Профессиональному выгоранию особенно подвержены педагоги, которым свойственно чрезмерное стремление быть замеченным или наоборот незаметным, желание делать всё очень хорошо или не стараться вовсе. Риску профессионального выгорания подвергаются и те, у кого часто возникают мысли о том, как несправедливы к ним окружающие: недооценивают их трудовые заслуги. Развитию эмоционального выгорания педагогов способствует постоянное чувство усталости, подавленности, незащищённости, отсутствие желаний, боязнь ошибок, страх перед неопределёнными ситуациями, страх показаться недостаточно совершенным, неуверенность в собственных силах.
В профилактике синдрома эмоционального выгорания педагогов могут быть использованы методы групповой арт-терапии. Как известно арт-терапия - один из самых мягких и в то же время глубоких методов воздействия на состояние человека. Особенно на его эмоциональное состояние, арт-терапевтические методы позволяют снять накопленное психическое напряжение, успокоиться, сосредоточиться, а так же не имеют ограничений и противопоказаний.
Цикл групповых занятий с использованием методов арт-терапии помогает развитию эмоциональной устойчивости педагогов и активизации внутренних ресурсов для сохранения и восстановления своих эмоциональных сил.
В результате занятий возникают три основных эффекта:
– эффект успокоения (устранение эмоциональной напряженности);
– эффект восстановления (ослабление проявлений утомления);
– эффект активизации (повышение психофизиологической реактивности).
Методы, используемые в арт-терапии, предполагают, создание и работу с визуальными образами и одновременно с этим осуществляется взаимодействие между автором работы, психологом и другими членами группы. Таким образом, решаются сразу несколько задач. Изобразительная деятельность дает возможность участникам группы активизировать и использовать свои внутренние ресурсы, предоставляет дополнительные возможности для самовыражения, причем эти возможности многие никогда ранее не рассматривали, как способ релаксации или восстановления своих сил. Так же творческая деятельность в группе влияет и на внутригрупповую коммуникацию и на коммуникационные возможности участников творческого процесса.

География проекта

Набережные Челны

Целевые группы

1. педагоги, иные специалисты сферы образования