Проекты

Краткое описание

Проект «Расширяем территорию развития» направлен на решение одной из ключевых проблем сопровождения детей с РАС - ограниченный перенос и генерализация навыков, сформированных в индивидуальной работе, в условия групповой и социальной деятельности.

Практика реализации предыдущих проектов показала, что у части детей с РАС индивидуальные занятия позволяют сформировать базовые учебные и поведенческие навыки, однако при переходе в более сложные форматы (группа, дневное пребывание, образовательная среда) дети сталкиваются с трудностями саморегуляции, выполнения инструкций, взаимодействия со сверстниками и более длительного пребывания в организованной деятельности. В результате дальнейшее развитие детей замедляется и сохраняется зависимость от индивидуального сопровождения.

Проект предлагает поэтапную модель абилитации, в которой индивидуальный формат и формат дневного пребывания используются как инструменты подготовки и обучения навыкам, а групповая деятельность становится ключевым пространством для их отработки и генерализации.

Реализация строится с учётом накопленного опыта фонда. В групповой формат на старте проекта включаются 4 детей с РАС, ранее прошедших годовую программу абилитации (индивидуальную АВА-терапию и формат дневного пребывания на базе фонда) и достигших уровня готовности к участию в организованной групповой деятельности. Это позволяет начать апробацию модели группового формата с первых месяцев реализации проекта.

Одновременно с этим в формат дневного пребывания включаются 6 детей с РАС, ранее завершивших полугодовой курс индивидуальной АБА-терапии, а на индивидуальный этап проекта принимаются 6 новых участников для развития речевых, коммуникативных и сенсорных навыков.

Таким образом, в рамках проекта формируется непрерывная траектория движения: новые дети начинают с индивидуального формата, затем переходят в дневное пребывание и далее в групповой формат. Общий охват участников составит не менее 28 детей с РАС от 4 до 10 лет.

Проект реализуется в формате трёх последовательных потоков общей продолжительностью 16 месяцев, что позволяет не только оказать помощь детям, но и апробировать устойчивую модель перехода от индивидуального формата к групповой деятельности и генерализации навыков, применимую в дальнейшей практике организации с возможностью тиражирования опыта в других НКО.

Реализация проекта позволит детям с РАС перейти от индивидуальной формы сопровождения к участию в групповой и социальной деятельности, снизить зависимость от индивидуальной помощи и развить важнейшие социальные навыки.

Цель

1. Формирование и генерализация у 28 детей с РАС от 4 до 10 лет ключевых навыков для социальной интеграции через длительную абилитацию с последовательным переходом от индивидуальной работы к групповым занятиям, моделирующим школьно-социальную среду в Ростове-на-Дону в срок до 31.12.2027

Задачи

1. Реализация формата группы дневного пребывания для детей с РАС, направленного на формирование и закрепление базовых навыков участия в организованной деятельности, коммуникации и саморегуляции, необходимых для включения в групповой формат проекта.
2. Использование инструментов прикладного анализа поведения (ABA) в индивидуальном формате для формирования навыков, обеспечивающих участие ребёнка в структурированной деятельности, выполнение инструкций и устойчивость поведения в условиях групповой нагрузки.
3. Реализация групповых занятий, моделирующих элементы школьной и социальной среды, с использованием диагностических и аналитических инструментов PEAK для определения стартового уровня обучаемости, выявления дефицитов переноса навыков и оценки динамики участия детей в групповой деятельности.
4. Информационное сопровождение проекта.

Обоснование социальной значимости

По данным социального паспорта Ростовской области на 01.07.2025 - https://clck.ru/3STeph, в регионе проживает 15,8 тысяч детей с инвалидностью. Согласно данным Министерства здравоохранения РФ, расстройства аутистического спектра остаются одной из ведущих причин инвалидности среди детей, что подтверждает актуальность разработки и внедрения комплексных абилитационных программ для этой категории https://clck.ru/3STf4W

По данным Всемирной организации здравоохранения, важным аспектом успешной работы с детьми с РАС является длительность и системность абилитации. Нарушение социального взаимодействия и коммуникативных навыков требует непрерывной работы в разных социальных контекстах - как в индивидуальной, так и в групповой формах обучения.

Согласно исследованиям - https://clck.ru/3STfGB, методы коррекции, основанные на индивидуальной работе с педагогом или поведенческим аналитиком, позволяют сформировать базовые необходимые навыки, однако для их закрепления и генерализации важно создать естественные условия взаимодействия со сверстниками. В частности, навыки, отработанные в формате «один на один», могут не переноситься в групповые ситуации из-за высокой изменчивости социальных контекстов, необходимости быстрой обработки информации и гибкости реагирования.

В рамках ранее реализованных фондом Николая Чудотворца проектов дети с РАС проходили длительный курс (12 месяцев) индивидуальной коррекционной работы, а также были включены в групповые занятия по логопедической коррекции и игровой терапии. Опыт показал, что только при регулярном проведении занятий (3 раза в неделю на протяжении полугода) спустя 2-3 месяца у детей появился элемент межличностного взаимодействия в группе, что подтверждает важность включения групповых форм работы для развития социальных навыков.

При разработке данного проекта сделан акцент на внедрение групповой работы, моделирующей школьно-социальную среду, как финальной ступени длительной абилитации: от индивидуальных занятий, направленных на поддержание и стимуляцию нормального развития речи, интеллекта, социальных и поведенческих навыков у детей с РАС, к групповому взаимодействию в условиях, приближенных к реальным социальным ситуациям.

Групповая работа будет реализовываться под контролем специалиста по прикладному анализу поведения, который является методикой с высоко доказанной эффективностью, что подтверждается клиническими рекомендациями Министерства здравоохранения Российской Федерации: Современные научные данные не позволяют предложить более эффективного средства для преодоления ключевых дефицитов, связанных с РАС, чем постоянная абилитация на основе поведенческих, психологических и образовательных подходов» https://clck.ru/3QrBg7

Реализация проекта отвечает целям государственной программы Российской Федерации «Доступная среда», утверждённой постановлением Правительства РФ № 363 от 29 марта 2019 года, которая направлена на обеспечение доступности образовательных, социальных и реабилитационных услуг для людей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей. В том числе программа ориентирована на обеспечение равного доступа к реабилитационным и абилитационным услугам, что напрямую соотносится с задачами проекта по расширению возможностей детей с РАС в социальной и образовательной среде.

Актуальность проекта также подтверждается собственным исследованием, проведённым фондом «Николая Чудотворца» среди родителей детей с расстройствами аутистического спектра, в том числе ранее принимавших участие в проектах фонда.

По данным опроса:
• 90,8% респондентов, ранее принимавших участие в абилитационных проектах фонда, готовы включиться в групповую работу;
• 72% отмечают трудности в применении полученных в ходе индивидуальной терапии навыков в социальных ситуациях: взаимодействие с ровесниками, участие в школьных занятиях и повседневные действия в домашних условиях.

География проекта

Ростов-на-Дону, Ростовская область

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра в возрасте от 4 до 10 лет, проживающие на территории Ростова-на-Дону и Ростовской области
2. Родители детей с расстройствами аутистического спектра, проживающие в Ростове-на-Дону и Ростовской области, заинтересованные в повышении психолого-педагогической грамотности для эффективной поддержки развития своих детей и интеграции их в социальную среду