Проекты

Краткое описание

Проект направлен на обучение детей от 7 - 10 лет, в процессе которого они овладеют технологией и алгоритмами создания игр. Идея проекта состоит в том, чтобы помочь детям брать на себя ответственность за свой досуг, делать его таким, каким им хочется, но с пользой для себя.
На первом этапе реализации будет сформировано 5 команд (в одну команду войдут 4 педагога и 16 детей от 7 - 11 лет ). Набор в команды будет проводиться по определенным критериям: возраст. инициативность, активная позиция и др. Далее будет проведена образовательная сессия для педагогов и модераторов, которые затем выступят в качестве наставников для команд детей. Педагоги познакомятся с основными технологиями и алгоритмами создания игр, отработают практические навыки. На данном этапе перед педагогами и модераторами будет поставлена задача - быть наставниками для детей, поддерживать инициативу, "идти" от интереса и запросов детей. Методист проекта разработает рекомендации для педагогов по поддержке инициативы и идей у детей. Это важный момент, так как в рамках проекта предполагается, что дети выступают в качестве полноправных членов команд.
На следующем этапе в учреждениях пройдут занятия - погружения для детей, на которых они познакомятся с технологиями создания и алгоритмами разработки игр, а также создадут игры, поиграют в них. По итогу будет сформирован перечень наиболее успешно разработанных игр, которые будут распространены в рамках образовательного учреждения (в библиотеках, в классах). Для повышения эффективности занятий - погружений в рамках проекта будет приобретено необходимое оборудование и канц.товары. Всего будет проведено 9 занятий - погружений для детей, где они разработают 5 настольных и 3 подвижные игры. Также между командами-участниками будет проведено соревнование "Создатели игр", на котором команды будут разрабатывать игры по заданным критериям. Игры также войдут в основной перечень. Для обобщения опыта и обмена идеями будет проведен фестиваль на открытом воздухе "Живые игры: эволюция досуга", где примут участие все команды, а на мероприятие будут приглашены все желающие горожане. Дети-участники проекта получат опыт организации и участия в массовых мероприятиях.
По итогу будет составлен перечень в форме методички "Живые игры: эволюция досуга". В методичке будут зафиксированы все игры, разработанные на мероприятиях проекта с целями, инструкцией, рекомендациями по количеству игроков, жетонами, карточками и др. Комплекты будут распространены в рамках учреждения в библиотеках, классах: у всех детей образовательного учреждения появиться возможность поиграть и с пользой провести время. Специалистом по методическому сопровождению будет оказана помощь в разработке программы внеурочной деятельности, в рамках которой проект будет функционировать после завершения.

Цель

1. научить детей проектировать и разрабатывать игры под свои интересы и потребности

Задачи

1. Сформировать команды проекта от каждого учреждения
2. Методически и организационно подготовить образовательное пространство
3. Провести образовательные мероприятия для команд - участников проекта
4. Провести просветительские мероприятия для родителей
5. Провести мероприятия по разработке игр командами - участниками
6. Провести мероприятия с новыми играми на площадках - участниках проекта
7. Обобщить результаты и провести итоговое мероприятие

Обоснование социальной значимости

В настоящее время наблюдается тревожная тенденция в самом важном виде деятельности для детей - ИГРЕ, которая проявляется в том, что она постепенно вытесняется из детства и на нее остается все меньше времени. Но игра не перестала быть основой психологического становления личности детей. Основоположник детской психологии Д.Б. Эльконин отмечает, что игра и игровые действия являются фундаментом психологического развития детей. Специалист в области возрастной психологии отдела экспертизы игр и игрушек ФГБОУ ВО МГППУ, доктор психологических наук Е.О. Смирнова в своих трудах отмечает, что главное преимущество игровых правил заключается в том, что они добровольно и ответственно принимаются (или порождаются) самими детьми, поэтому в них представление о том, что и как надо делать слиты с желаниями и эмоциями. В развитой форме игры дети сами хотят действовать правильно. Уход таких правил из игры может свидетельствовать о том, что у детей игра перестаёт быть "школой произвольного поведения", но никакая другая деятельность для ребёнка выполнить эту функцию не может. А ведь произвольность - это не только действия по правилам, это осознанность, независимость, ответственность, самоконтроль, внутренняя свобода. Лишившись игры, дети не приобретают всего этого. В результате их поведение остаётся ситуативным, непроизвольным, зависимым от окружающих взрослых.
Право на игру зафиксировано в Конвенции о правах ребенка среди других жизненно важных прав. Взрослые, в том числе государственные структуры, ответственны за соблюдение этого права, они должны обеспечить детям все возможности для свободной самостоятельной активности, которую дети сами выбирают» (цитата по 5, ст.2). Также многие нейрофизиологи, педиатры, психологи отмечают тенденцию вытеснения игры из жизни детей. Этот процесс вызван комплексом проблем, которые призван решить проект "Живые игры: эволюция досуга". Так почему же современные дети все меньше играют и как мы будем решать проблему
Во-первых, у современных детей все меньше свободного времени на свободную спонтанную игру. Родители и педагоги не всегда понимают важность игры для развития ребенка. Для них обучение является более важным и полезным занятием, чем игра. Программы в детском саду и школе, дополнительные кружки и секции не оставляют возможности для свободной игры. А если добавить туда все большее влияние гаджетов, то получается, что игра постепенно исчезает из жизни детей. Для решения этой проблемы подразумевается провести ряд просветительских и практических мероприятий с родителями и педагогами, показывающими значение игры для детей.
Во-вторых, увеличилось время, которое ребенок проводит перед экраном телефона, планшета и компьютера. 29, 2 % родителей ответили, что их дети проводят перед экранами гаджетов около 2 часов, 25, 5 % - до 3 часов, 16.8 % - более 3 часов. При этом 58 % родителей отмечают, что их беспокоит проблема чрезмерного времяпровождения детьми перед экранами гаджетов. Опрашиваемые также отмечают, что дети не могут самостоятельно организовать свой досуг, им сложно договориться между собой, если речь идет о совместном досуге со сверстниками. А 40 % опрашиваемых не удовлетворены качеством досуга детей. Благодаря проекту у детей появиться альтернативный вариант досуга, где они не будут потребителями и пассивными участниками мероприятий, им будет предоставлена возможность самостоятельного создания альтернативы, что ценно, так как дети с большей мотивацией включаются в мероприятия и игры, которые сами выбрали и подготовили.
В - третьих, не все игры и занятия с прошлого подходят современным детям. Так как в последнее время мир переживает процесс трансформации, то и досуг и игры детей необходимо менять под запрос и интересы детей. Не все игры, в которые играли родители, подходят современным детям. По нашим наблюдениям за игровой деятельностью во дворах города детям не всегда интересно играть в устаревшие игры, но при этом у них нет альтернативы. Идея проекта состоит в том, чтобы помочь детям самостоятельно выбирать игры и изменять игры под свои потребности. Это они будут делать под наставничеством педагогов. Для этого будет организовано обучение педагогов - наставников, модераторов, которые овладеют технологией и алгоритмами создания игр. При этом дети будут выступать активными субъектами этого процесса. В результате реализации собственной инициативы у детей “прокачаются” важные навыки: целеполагание, планирование, системное и проектное мышление и др.

География проекта

1. Республика Хакасия, город Абакан 2. Республика Хакасия, поселок Усть - Абакан

Целевые группы

1. Дети от 7 до 11 лет, которые обучаются в общеобразовательных школах, центрах дополнительного образования города Абакана и поселка Усть-Абакана
2. Родители детей младшего школьного возраста, проживающие в городе Абакане и поселке Усть - Абакан
3. Педагоги общеобразовательных школ и центров дополнительного образования города Абакана и поселка Усть - Абакан