Проекты

Краткое описание

На данный момент в России большое внимание уделяется развитию инклюзивной среды, пишутся законы, запускаются социальные проекты и проводятся форумы, чтобы эта работа давала свои плоды. И это даёт хороший социальный эффект: формируется толерантность у окружающих детей; развивается эмпатия и сочувствие; воспитывается чувство ответственности, что в свою очередь влияет на другие сферы нашей жизни. Так мы получаем более развитое и воспитанное общество.
Именно поэтому нами разработана программа - Серия интенсивов для детей с особенностями развития. Программа рассчитана на 3 месяца и решает следующие задачи:
- улучшить интеграцию детей с особенностями развития в общеобразовательные школы;
- ускорить и упростить их адаптацию;
- улучшить качество жизни детей;
- повысить их уровень социализации;
- развить коммуникативные навыки;
- сформировать самостоятельность;
- помочь преодолеть психологические барьеры.
Работа с детьми с особенностями развития — это не просто профессиональная деятельность, а важный социальный вклад в формирование инклюзивного общества, где каждый ребенок имеет возможность реализовать свой потенциал.

Цель

1. Упростить адаптацию детей с особенностями развития в общеобразовательных школах, за счёт проведения серии интенсивов для детей с особенностями развития.

Задачи

1. Улучшить интеграцию детей с особенностями развития в общеобразовательные школы
2. Ускорить и упростить их адаптацию
3. Улучшить качество жизни детей
4. Повысить их уровень социализации
5. Развить коммуникативные навыки
6. Сформировать самостоятельность
7. Помочь преодолеть психологические барьеры

Обоснование социальной значимости

В настоящее время ведущей мировой тенденций государственной политики в области образования является инклюзия. Россия не составляет исключения. Отечественными учеными проведены значимые исследования различных аспектов инклюзивного образования.
Под инклюзивным образованием понимается форма организации образовательного процесса, при которой дети с особыми образовательными потребностями обучаются по соответствующим их возможностям программам в одном классе с нормально развивающимися сверстниками в условиях массовой общеобразовательной школы.

Инклюзивное образование — путь к интеграции в общество. Совместное обучение дает возможность установления контактов и упражнения в общении как детям с нарушениями здоровья, так и здоровым учащимся. Но при этом инклюзивное образование невозможно без социального партнерства, сотрудничества, компромисса. Современная школа же до сих пор основана на конкуренции, в ней ценится результат (например, полученные баллы за ЕГЭ, занятые места на олимпиадах), а не личность сама по себе. Нет заинтересованности учителя массовой школы и воспитателя обычного детского сада в появлении среди их подопечных детей с ограниченными возможностями здоровья. Большинству родителей здоровых детей сложно принять факт того, что в одном классе с их ребенком может оказаться ребенок с особенностями развития. Общество не готово принять людей с ограниченными возможностями здоровья как равных. Мы ментально ориентированы на помощь слабым, убогим, на выдачу пособия, на отправку смс-сообщения в очередном телевизионном сборе средств на операцию больному ребенку, но не на обеспечение равных возможностей для получения образования и работы людьми с ограниченными возможностями здоровья. Флоранс Мижон, специалист ЮНЕСКО в области образования отмечает: «Самые большие препятствия на пути к инклюзивности вызваны особенностями общества, а не какой-либо формой инвалидности. Негативное отношение к различиям приводит к дискриминации и может обернуться серьезным препятствием для обучения. Каждый из нас должен изменить свой взгляд на людей, которые от нас отличаются. Создание инклюзивных обществ — это наша общая ответственность». В Саламанкской Декларации отмечается, что заслуга школ с инклюзивной ориентацией заключается в построении инклюзивного общества.

Инклюзивное общество рассматривается как общество, в котором для людей с особыми потребностями и ограниченными возможностями, создаются условия для ведения независимого образ жизни и активного участия во всех аспектах жизни и развития такого общества.

География проекта

Копейск

Целевые группы

1. Дети инвалиды и дети ОВЗ города Копейск
2. Родителей детей с ОВЗ города Копейск