Проекты

Краткое описание

Проект «Музыканты столярного дела» для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации- это комплекс мероприятий, направленных на создание условий для раскрытия творческих возможностей каждого ребенка, его социализацию, профориентацию и обучение методом включения в групповую деятельность по столярному делу, возможности наработать трудовые навыки, творчески реализовать себя в психологически комфортной среде, основанный на методиках с доказанной эффективностью и использованием лучшего отечественного и мирового опыта.
В ходе реализации проекта при содействии социально-реабилитационных центров и школ г. Чебоксары будут сформированы группы по разным направлениям обучения в количестве 60 человек, на базе Воскресной школы Введенского кафедрального собора будет создана оборудованная столярная мастерская и проведены тематические курсы для детей в возрасте от 7 до 14 лет, где ребята смогут научится работать столярными инструментами, освоить навыки работы на настольных столярных станках, выжигания, геометрической, рельефной и объемной резьбы по дереву, проектировать и создавать архитектурные модели. Намеченные цели и задачи будут достигнуты в ходе занятий и мероприятий под руководством опытных педагогов. Участники проекта будут распределены на 6 групп по 10 чел с учетом возраста и предпочтений детей.
Планируется проведение следующих курсов для различных возрастных групп:
1. 7-10 лет-Курс «Мастер – золотые руки»;
2. 7-10 лет-Курс «Выжигание и геометрическая резьба по дереву»;
3. 11-14 лет-Курс «Моделирование»;
4. 11-14 лет-Курс «Столярное мастерство» .
Работа мастерской будет организована по принципу трудового коворкинга. Детская столярная мастерская – это пространство для творчества, развития и социализации для детей от 7 до 14 лет в области технического творчества, где на регулярной основе будут проводится практикумы, мастер-классы, выездные мероприятия, встречи, обучение базовым навыкам выжигания и резьбы по дереву, архитектурного моделирования и столярному мастерству у профессионалов. Организация такой мастерской приведет к социализации, профориентации, устранению пробелов в трудовой подготовке детей, популяризации ручного труда, чего так не хватает в настоящее время, когда в современных школах на уроках «Технологии» у обучающихся отсутствует возможность поработать своими руками.
В рамках проекта планируется проведение выставки-презентации «Музыканты столярного дела» с целью популяризации деятельности и масштабирования созданной в рамках проекта модели современной столярной мастерской для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, на районы Чувашии. В ходе мероприятия будет определена и согласована с органами власти модель социализации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, посредством вовлечения их работу творческих пространств, направленная на создание максимально благоприятных условий для развития и улучшение положения детей в ТЖС.

Цель

1. Создание и организация городе Чебоксары столярной мастерской "Музыканты столярного дела" для социализации, профориентации и обучения детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, системно развивающей комплекс услуг, содействующих обеспечению психологического комфорта и эмоционального благополучия детей целевой группы.

Задачи

1. Создание оборудованной столярной мастерской на базе Воскресной школы Введенского кафедрального собора г. Чебоксары
2. Проведение комплекса мероприятий (занятия столярной мастерской, групповые психологические занятия, цикл духовно-нравственных бесед, выезд в столярную мастерскую при монастыре) для целевой группы проекта
3. Организация и проведение выставки-презентации «Музыканты столярного дела»

Обоснование социальной значимости

Проект "Музыканты столярного дела" направлен на социализацию, профориентацию и обучение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Определением, что такое трудная жизненная ситуация, занимались ряд отечественных психологов. В частности, Осухова Н.Г. пишет о том, что трудная жизненная ситуация – это ситуация, в которой «в результате внешних воздействий или внутренних изменений происходит нарушение адаптации ребёнка к жизни, в результате чего он не в состоянии удовлетворять свои основные жизненные потребности посредством моделей и способов поведения, выработанных в предыдущие периоды жизни». У таких детей проявляются различные формы дезадаптаций, в том числе и девиантное поведение. Эти дети могут быть обособлены или даже исключены из сообщества сверстников.
В соответствии с новой статистикой, в Чувашской Республике на сегодняшний день насчитывается около 2,5 тысяч детей-сирот и оставшихся без попечения родителей. Только за 2022 год сиротами признаны 302 ребенка. https://ch.versia.ru/v-chuvashii-v-2022-godu-osiroteli-302-rebenka .
По состоянию на 30.12.2022 года на профилактическом учете КДНиЗП состоят 90 несовершеннолетних в социально-опасном положении и 96 семей, находящихся в социально-опасном положении, в которых воспитываются 170 несовершеннолетних.
Мы провели диагностику эмоционального состояния детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, с применением теста цветовых предпочтений М. Люшера. Всего было обследовано 89 учащихся ряда школ, состоящих на различных видах учета, и воспитанников социально-реабилитационного центра города Чебоксары в возрасте от 7 до 14 лет. Из них 41% обследованных детей по первому выбору и 39% по второму выбору имели неблагоприятное эмоциональное состояние, выражающееся в тревожности, стрессе, переживании страха, огорчении. Для детей в трудной жизненной ситуации характерны: утрата чувства защищенности, заниженная или неустойчивая самооценка, тревожность, дефицит положительных отношений со сверстниками, агрессивное поведение, подавленная творческая активность, ограниченный социальный опыт.
Основными институтами воспитания и социализации ребенка являются семья и сфера образования. Если семья по тем или иным причинам не способна создать условия для гармоничного развития личности ребенка, то эта задача в той или иной мере ложится на вторую сферу его жизнедеятельности, сферу образования.
Трудная жизненная ситуация может препятствовать позитивной социализации ребенка, что подтверждает проведенная нами диагностика уровня социализированности целевой группы проекта по методике М. И. Рожкова. Из 89 обследованных у 36 % выявлен средний, у 45% низкий уровень социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности.
Низкий уровень социализации детей в трудной жизненной ситуации, в частных случаях ограничение мобильности, малая степень контактов со сверстниками и взрослыми, отсутствие доступа к культурным ценностям может привести к проблемам адаптации в школьной среде. В зависимости от причин возникновения трудной жизненной ситуации у ребенка, его социально-психологических особенностей возникает необходимость в психолого-педагогическом сопровождении и выборе индивидуальной технологии работы. Множество исследований этой темы дают возможность эффективно подойти к решению данной проблемы. Одним из апробированных способов социально-педагогической помощи такому ребенку может стать привлечение его в сферу дополнительного образования с учетом его склонностей и интересов. Именно в сфере дополнительного образования возможно создание такого воспитательного пространства, в котором ребенок независимо от социального статуса получает возможность реализоваться в творческой (и в дальнейшем в профессиональной) сфере через раскрытие его личностного потенциала, различные социально одобряемые виды деятельности и конструктивное общение.
Уникальный формат столярной мастерской, организованной по принципу трудового коворкинга, позволит детям стать более открытым к внешнему миру, научиться получать поддержку, почувствовать свои возможности, рассказать о своих мечтах, найти опору в себе.

География проекта

г. Чебоксары Чувашской Республики

Целевые группы

1. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, в возрасте 7-14 лет проживающие в г. Чебоксары Чувашской Республики