Проекты

Краткое описание

Идея проекта – развитие одарённости учащихся отдалённых от региональных центров школ и учреждений дополнительного образования.
Целевая аудитория – учащиеся 1-11 классов "из глубинки", в том числе дети, не имеющие возможности посещать очную школу из-за территориальных, природных, климатических условий, а также из-за проблем со здоровьем, находящихся на семейном обучении.
Содержание проекта – серия дистанционных эвристических мероприятий: олимпиад, конкурсов, предметных недель для учащихся. Запланированной инновацией выступает индивидуализация работы с детьми по развитию их одарённости с помощью создания мобильного приложения для их смартфонов.
Инновационной для реализации идеей является дистанционный эвристический подход к выявлению и развитию детской одарённости. Суть подхода состоит в технологии опережающего обучения - свой образовательный результат (продукт) ученик создаёт до, а не после знакомства с культурными аналогами. Следующий этап - сопоставление и обсуждение разных ученических результатов, и только после этого происходит мотивированное изучение достижений человечества на изучаемую тему.
Данный подход предполагается реализовать в проекте в форме дистанционных эвристических олимпиад и предметных недель. На них осуществляется основной этап занятий - открытия ученика. Дальнейшая самореализация ученика происходит в очной форме с помощью его учителей.
Для поддержки развития одарённости учащихся на местах запланирована подготовка их учителей и родителей путём проведения дистанционных курсов по методике развития одарённости.
Результаты проекта – образовательные продукты учеников в каждом проведённом мероприятии, приращение их уровня за период проекта не менее чем на 20%. Предусмотрено выявление и развитие креативных личностных качеств учащихся, характеризующих их одарённость. Будут разработаны измерители и способы замера уровня развития одарённости учащихся для использования в дистанционном цифровом формате.
Проект позволит учреждениям основного и дополнительного образования, удаленным от региональных центров, выявить одаренность обучающихся, сопровождать развитие их личностных качеств путём творческой самореализации. Каждый ученик – участник проекта примет участие в серии дистанционных конкурсов, олимпиад, предметных недель по изучаемым учебным предметам. А учителя пройдут профессиональную подготовку, которая позволит им освоить методику развития одарённости детей средствами учебного предмета.

Цель

1. Развитие одарённости школьников, проживающих в удалении от региональных центров, с помощью дистанционных эвристических мероприятий и технологий.

Задачи

1. Осуществить набор участников проекта - школьников, проживающих в удалении от региональных центров
2. Разработать мобильное приложение к смартфонам «Эвристический класс» для реализации системы проведения дистанционных эвристических мероприятий.
3. Организовать участие школьников в дистанционных эвристических мероприятиях проекта.
4. Разработать материалы для проведения серии дистанционных эвристических олимпиад, конкурсов и проектов.
5. Провести дистанционные курсы по подготовке педагогических кадров школ к выявлению и развитию одаренности детей.
6. Проанализировать результаты проекта и опубликовать их в СМИ.
7. Подготовить и опубликовать учебно-методическое пособие «Развитие одарённости школьников», сборник творческих работ учащихся.
8. Разработать сайт для реализации системы проведения дистанционных эвристических мероприятий.
9. Разработать серию видеоуроков для подготовки учащихся к эвристической олимпиаде

Обоснование социальной значимости

Исследования научной школы А.В. Хуторского показали, что к окончанию школы происходит десятикратное уменьшение творческого потенциала детей – с 30% до 3% в части их креативных возможностей. Одна из главных причин – сложившаяся система образования, которая фактически не ориентирована на выявление и развитие индивидуальных творческих способностей. Особенно уязвимы ученики школ, удаленных от региональных центров, у таких детей очень мало возможностей раскрыть свой образовательный потенциал вне школьных стен.
Проект направлен на решение следующих социальных проблем.
1. Уменьшение творческого потенциала детей «из глубинки» за время их обучения в школе. Отсутствие поддержки в развитии одарённости детей, не имеющих возможности посещать школу.
2. Учителя, поставленные в условия формальных требований, не находят возможности освоить и применить способы реализации детской одарённости на своих очных уроках. Они не всегда умеют сочетать обучение учебным предметам с развитием одарённости детей, не владеют соответствующими методиками.
3. У учителей и учеников отсутствуют необходимые телекоммуникативные компетентности, позволяющие им реализовывать свой потенциал с помощью современных сетевых средств.
4. В удалённых населённых пунктах существует проблема организации качественного дополнительного образования, сетевых интерактивных средств, повышающих мотивацию обучающихся.
5. Обратная сторона применения сетевых технологий: интернет-зависимость, деструктивное влияние некачественных интернет-ресурсов, игромания, «зависание» в соцсетях. Недостаток сетевой культуры происходит из-за отсутствия достойных альтернатив.
6. Удалённые от центров школы зачастую не имеют связи с другими образовательными учреждениями и регионами, налицо дефицит содержательных и продуктивных образовательных коммуникаций. Нередко такие школы не могут позволить организовать выезды детей (особенно в начальной школе) для участия в районных и региональных олимпиадах и конкурсах.
7. Существуют объективные проблемы с организацией научно-методической поддержки учителей в удаленных школах, регионах со сложными климатическими условиями – посещение очных педагогических мероприятий такими учителями дорого или малодоступно; приглашение методистов из центра затруднительно и эпизодично.
Организация-заявитель имеет многолетний опыт дистанционной работы. Однако, решение обозначенных социальных проблем требует разработки инновационных научных, методических и программных решений, которые включены в состав проекта.

География проекта

Регионы Российской Федерации: - Республика Саха (Якутия), - Ханты-Мансийский автономный округ (Югра), - Красноярский край, - Иркутская область, - Камчатский край, - Ямало-Ненецкий автономный округ, - Сахалинская область, - Забайкальский край, - Хабаровский край, - Приморский край, - Чукотский автономный округ, - Республика Тыва. Данные регионы отобраны по причине их наибольшей удалённости от центра страны, их неравномерного заселения, а также потому, что организация-заявитель имеет опыт дистанционной работы с этими регионами.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Учителя школ.
3. Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
4. Учащиеся, находящиеся на домашнем обучении