Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируется создать инновативный практико-ориентированный обучающий модуль по направлению "возрастная аддиктология", в формате которого студенты ВУЗов смогут пройти обучение основам психологического консультирования аддиктивных подростков на базе полноценно функционирующего государственного центра реабилитации и коррекции ("Ариадна"). Инновативность подхода заключается в организации взаимодействия студентов с подростками, находящимися на внестационарном (заключительном) этапе реабилитации в рамках специально организованных обучающих форматов (лекция, тренинг, сессионный процесс-анализ), под руководством опытных психологов и психотерапевтов. Модуль содержит три последовательно связанных блока:
1) Лекционный блок (студенты и волонтеры получают теоретический минимум специальных знаний в сфере возрастной девиантологии, со специальным акцентом на разделе "аддиктология".
Чтение лекционного курса осуществляется сотрудником центра, имеющим соответствующую квалификацию и преподавательский опыт, реабилитанты-волонтеры активно делятся собственным опытом прохождения терапии, иллюстрируя и оживляя лекционный материал). 40 часов.
2) Тренинговый блок (студенты и волонтеры осваивают специальные навыки, необходимые для индивидуальной и групповой работы с аддиктивными подростками, формируя в то же время, сплоченную и заинтересованную группу. Линейным (постоянным) ведущим тренингов являются наиболее опытные психологи-тренингисты центра, реабилитанты-волонтеры осваивают позицию со-ведущего и т.н. "идеального участника" тренинговой группы). 40 часов.
3) Блок "основы психологического консультирования" (студенты осваивают базовые навыки консультативной сессии с аддиктивным подростком, участвуют в анализе-процесса в реальном времени, получают обратную связь от реабилитантов-волонтеров. Процесс направляется и контролируется психотерапевтом, имеющим соответствующую квалификацию. Реабилитанты-волонтеры предоставляют студентам обратную связь, направленную на повышение осознанности и ориентации юных консультантов в процессе консультирования). 50 часов.
Параллельно с процессом обучения сотрудниками Центра реабилитации организуется создание учебного фильма по материалам модуля (учитывая императив конфиденциальности). По факту прохождения программы каждый студент получает копию такого фильма на персональном носителе. Каждый студент-слушатель предоставляет итоговый практико-ориентированный проект или выпускную квалификационную работу (ВКР). Обучение завершается получением Удостоверения государственного образца.

Цель

1. Представляемый проект является многоцелевым. Необходимо выделить две основные целевые группы: Студенты ВУЗов, получающие образование по специальности "психолог", "психолог-консультант" или "педагог-психолог". Цель: компенсация дефицита практических навыков, необходимых для эффективной работы в сфере современного образования и психологической помощи населению.
2. Реабилитанты-волонтеры, находящиеся на внестационарном этапе реабилитационного цикла. Цель: присвоение важнейших навыков рефлексии собственных проблем, подготовка к работе в статусе "консультанта" в системе образования (реабилитации).

Задачи

1. 1) Формирование студенческих групп, заинтересованных в прохождении инновативного практикума "возрастная аддиктология"
2. 2) Отбор волонтеров из числа реабилитантов, находящихся на внестационарном этапе -участие в проекте является целиком добровольным, группа формируется исключительно на волонтерских началах
3. 3) Последовательное проведение трех блоков образовательного модуля: -лекционный блок -тренинговый блок - консультативный блок
4. 4) Создание учебного фильма по материалам проекта - при создании фильма учитываются императивы конфиденциальности психологической работы и анонимности участников реабилитационной программы

Обоснование социальной значимости

Актуальность развития современных образовательных технологий в сфере подростковой аддиктологии не нуждается в детальном обосновании. К сожалению, за последние 5 лет мы стали свидетелями ряда "эпидемий", захлестнувших детей и подростков и унесших тысячи жизней. На первом месте по интенсивности деструктивных последствий среди таких эпидемий – рост наркотизации в подростковой среде. На первый взгляд, данный факт опровергается рядом исследований, проведенных врачами наркологами и показавшими некоторое снижение показателей злоупотребления по позициям: героин и амфетамин, что обусловлено, как это ни парадоксально, не снижением, а наоборот – ростом интереса к наркотикам в среде младших и старших подростков. Наркотический рынок выбросил на улицы новый вид разрушительных веществ, быстро завоевавших популярность у молодежи и на время оттеснивших привычные для учетной статистики опиоиды и стимуляторы. Первым из них стал SPICE (синтетический наркотик в химический состав которого входят синт- агонисты каннабиноидных рецепторов из группы нафтоилиндолов и фенилацетилиндолов (JWH), затем - так называемые «соли» (наркотическое вещество мефедрон). В силу широкой доступности и дешевизны популярность этих наркотиков росла и, увы, растет в геометрической прогрессии.
Так как наркотизация подростков почти всегда идет параллельно с их функционированием в образовательном пространстве, то задача профилактики и психолого-педагогического сопровождения данной проблемы ложится на плечи школьных психологов и педагогов, а за пределами образовательного пространства - психологов, работающих в центрах социально-психологической поддержки населения (ППМС), которые зачастую просто не обладают необходимым знаниевым и опытным багажом для эффективной работы с данным типом расстройств поведения. Как сказано выше, корни данной проблемы - отсутствие соответствующей подготовки на стадии получения образования в профильных ВУЗах.
Данная проблема охватывает сферы первичной и вторичной психопрофилактики в каждом учебном учреждении, однако и в сфере третичной профилактики (реабилитации и ресоциализации химически зависимых подростков) – наблюдается острый дефицит кадров, способных профессионально и зряче работать в системе сопровождения и реабилитации несовершеннолетних, находящихся в возрасте наиболее уязвимом для развития деструктивных тенденций с одной стороны, но и обладающих наибольшим потенциалом для успешной ресоциализации - с другой.

География проекта

Москва, Московская область

Целевые группы

1. Алко- и наркозависимые, а также лица, страдающие от иных видов тяжелых зависимостей
2. Молодежь и студенты
3. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию
4. Волонтеры