Проекты

Краткое описание

АНО «Следующий шаг» разработала игру для школьников и студентов «Час мужества: Вторжение» о первых пяти месяцах Великой Отечественной Войны на Советско-Германском фронте от Балтийского до Черного моря. Цель: помочь школьникам и студентам больше узнать о начале войны, понять географию ключевых событий, осознать масштаб подвига Советского народа.
Для кого: изучение истории Великой Отечественной войны начинается с 9 класса, продолжается в 10, 11, в колледже и ВУЗе. Но дети с раннего возраста сталкиваются с культурными артефактами (кино, книги, музеи и т.д.) и хотят знать больше о том времени, игровая форма может дать им первые знания, поэтому участие в играх примут 7й и 8й классы тоже.
План реализации:
1) доработать дизайн комплекта игр (большая детальная карта всего советско-германского фронта, фигурки армий, карточки событий, инструкции к игре, методическое пособие для ведущих, коробка игры);
2) подготовить команду ведущих-игротехников (обучим 4-х своих игротехников и 24 игротехника в 4-х городах проведения мероприятий, запишем видео-инструкции);
3) договориться со школами, колледжами и ВУЗами (библиотеками, клубами и иными интересантами) заинтересованными в проведении патриотических и воспитательных мероприятий о графике проведения игр (планируем 48 игр в 4-х городах);
4) провести серию игр на площадках партнеров для школьников и студентов (24 игр проводим мы и обучаем игротехников, и 24 игры проводят игротехники, по 25 участников в среднем = итого 1100 участников);
5) провести оценку эффективности проведенной работы с помощью анкетирования участников и выборочных интервью;
6) пригласить на мероприятия СМИ в период празднования 80-й годовщины Победы.
Уникальность проекта: игра – увлекательный формат, дополняющий наглядными элементами курс истории Великой Отечественной Войны в школе и ВУЗе. В отличие от издаваемых варгеймов (очень точных детализированных играх о войне) содержит простые и быстрые правила проведения игры за два урока для класса до 30 человек. В отличие от тактических военных настольных игр (про отдельные битвы) охватывает весь фронт от Балтийского до Черного моря на глубину до Урала, демонстрирует стратегический масштаб и реальную географию. Комплект содержит методичку для учителя, как включить игру в образовательный процесс. Проект добавляет к игре творческую рефлексию участников в виде интервью, из которых мы соберем просветительский видео-ролик, который в дальнейшем будет сопровождать игру и мотивировать участников.

Цель

1. Помочь школьникам и студентам больше узнать о первых пяти месяцах Великой Отечественной войны, понять географию ключевых событий, осознать масштаб подвига Советского народа.

Задачи

1. Предоставить учителям/преподавателям удобные инструменты вовлечения школьников и студентов в изучение истории Великой Отечественной войны
2. Создать для школьников и студентов среду, вовлекающую в изучение истории Великой Отечественной войны
3. Обеспечить информационное сопровождение для вовлечения участников, поддержания их интереса, и трансляции опыта методики в СМИ и социальных сетях

Обоснование социальной значимости

Историю Великой Отечественной войны преподают в 9,10 и 11 классе. ВПР по Истории в Краснодарском крае показывает, что 30% учеников 11 классов сдали контрольную на 2 и 3. (Приложение 2, стр.7). И такой показатель в целом по России.

Сегодня современному школьнику, который живет в цифровом обществе и имеет практически неограниченный доступ к самой разной исторической информации, просто необходимо не только получить глубокие, системные не поверхностные знания, но и осмыслить исторический материал, почувствовать свою сопричастность к событиям Великой Отечественной войны как одной из самых страшных трагедий XX века (Изучение истории Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда в курсах истории и во внеурочной деятельности, стр.6 https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2020/08/Метод_пособие.pdf).

Заседание Общественной палаты Республики Крым 2020 "ТРЕТЬ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ НЕ НАЗОВЁТ ДАТУ НАЧАЛА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ": Проблема в том, что мы не можем рассказать молодёжи о Великой Отечественной современными и интересными ей средствами. Если есть педагоги-новаторы, надо просить их проводить мастер-классы для коллег, искать эффективные практики (директор Центрального музея Тавриды Андрей Мальгин). https://opcrimea.ru/smi-o-nas/tret-rossijskih-shkolnikov-ne-nazovyot-datu-nachala-velikoj-otechestvennoj-vojny.html

Один из способов воспитания патриотизма – это изучение истории своей Родины через настольные игры. Согласно теории Эдгарда Дейла - классический урок–наименее эффективный метод обучения, обеспечивающий освоение 5% изложенной информации. Тогда как вовлечение участников в различные виды активной познавательной деятельности позволяет надеяться на усвоение до 90% материала. Эффективность настольных игр также видится в том, что в отличие, например, от компьютерных, настольные игры объединяют людей «здесь и сейчас», а также любая материальная деталь настольной игры имеет гораздо больше шансов закрепиться в памяти обучающихся.

Опрос проведенный учеником 10Б класса МАОУ лицея № 64 г. Краснодара. "Некоторые ребята не знают даты войны, имен и фамилий военачальников, даже названия городов-героев России путают." https://klauzura.ru/2022/06/77-let-spustya-shkolniki-o-velikoj-otechestvennoj-vojne/

Преподаватель истории краснодарской гимназии №23 Татьяне Беляева: "На Вторую мировую отводится 6 часов (6 уроков по 40 минут) в первом полугодии. На Великую Отечественную — 7 часов (7 уроков по 40 минут). Конечно, этого очень мало. Все очень сжато."
https://ki-news.ru/news/eksperiment-chto-znaet-sovremennaia-molodezh-o-velikoi-otechestvennoi-voine/

В статье АИФ "Правда о войне. Почему современные школьники не знают историю?" преподаватели отмечают, что в школе не хватает часов чтобы осветить тему, а интернет набит недостоверной информацией.
https://udm.aif.ru/society/education/pravda_o_voyne_pochemu_sovremennye_shkolniki_ne_znayut_istoriyu

Проблемы преподавания истории Великой Отечественной войны в школе:
• Не хватает количества часов на подробное раскрытие темы.
• Проблема межпредметных связей, нет связки с географией, литературой и краеведением.
• Проблема восприятия военных событий современными школьниками (распространенные мифы, некритическая оценка информации из интернета).

Игра "Час мужества: Вторжение" может применяться и как пособие на уроке, и как увлекательное дополнительное занятие. Связывает историю с географией событий, ссылается на кино и книги, мотивирует на исследования по краеведению. Дает ребенку эмоциональный заряд, переживания, оценку трудности Великой Победы, желание узнавать больше о нашем великом прошлом.

География проекта

Планируем провести апробацию и пилотные запуски игровых сессий "Час мужества" в школах, ВУЗах и военно-патриотических клубах в 6-ти городах. 1) Москва 2) Кемерово 3) Новосибирск 4) Краснодар 5) Севастополь 6) Мелитополь (Запорожская область) Проблема актуальна по всей России, и в указанных городах: по ВПР от 30 до 40% школьников сдают Историю, на 2 и 3, плохо запоминают географию сражений Великой Отечественной войны, даты, события, героев, а у учителей мало часов на эту тему. Так как у нас распределенная команда, работающая по удаленке в этих городах, на старте проекта будет проще организовать мероприятия. Автор игры, Алексей Ширяев, педагог, историк, заслуженный деятель культуры, сотрудник АНО "Следующий шаг", будет командирован по указанным городам для обучения на местах ведущих-игротехников в организациях партнерах, обучит наших игротехников-новичков, проведет первые игры для школьников и студентов.Затем обученные игротехники проведут игры самостоятельно.

Целевые группы

1. Школьники 7-11 классов и студенты (12-20 лет), интересующихся историей Великой Отечественной Войны, желающие участвовать в новых интерактивных форматах изучения истории.