Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у молодежи представлений о будущем и его основных тенденциях, профессиях будущего, о необходимых знаниях и навыках (в т. ч. метанавыках) для их освоения; на развитие креативного дизайн-мышления, опирающегося на Знание, на овладение первичными навыками создания игр как инструмента познания мира; мотивацию к саморазвитию и самообразованию. Все вместе это является основной для эффективной адаптации молодежи к жизни в мире знания.
Целевая аудитория – молодые люди в возрасте от 14 до 22 лет, т.е. как раз в том возрасте, когда принимаются или пересматриваются решения о построении траектории собственного будущего (карьеры, жизни в целом). Акцент сделан на молодежь из удаленных от центра территорий, как раз тех молодых людей, которым, к сожалению, нечасто выпадает шанс прогрузиться в мир и профессии будущего через общение с экспертами, куда редко заезжают интересные спикеры, и где практически отсутствуют возможности современного интеллектуального, но при этом не скучного, досуга и развития (качественно оборудованных игровых клубов, кружков программирования, дизайна).
В рамках проекта будут созданы клубы интеллектуальных игр в 10 территориях Ирк. области, обеспеченные набором современных настольных игр, но что самое важное – профессиональными наставниками, которые проведут ребят в мир игропрактики и игротехники в формате мастер-классов, вплетенных в регулярные клубные встречи. В клубах молодежь освоит сразу две нескучные просветительские программы. Для самых заинтересованных, кто захочет прокачаться в проектировании игр, будут проведены 2 выездных хакатона с участием экспертов мирового и регионального уровня. На первом хакатоне ребята начнут работу над собственным продуктом – комплектом из 5 игр под общим названием «Знания для жизни», при поддержке профессиональных разработчиков, которые помогут разобраться с этапами проектирования и довести дело до конца. На втором хакатоне участники протестируют разработанный прототип игр и представят его широкой общественности на торжественной презентации. К завершению проекта будет изготовлен итоговый вариант комплекта из 5 игр, которые получат все территориальные клубы.
Наличие готового, собственными силами разработанного продукта, деятельная прокачка навыков, новые знания, совместная работа с экспертами – все это в совокупности приведет к повышению мотивации к получению/продолжению образования, повышению адаптированности, позволит более четко увидеть свои способности, траектории их развития, варианты построения карьеры для не менее чем 120 участников клубов, еще 700 молодых людей прикоснуться к миру будущего менее плотно, но получат возможность развиваться играя.
Проект инновационный для Иркутской области и достаточно дорогостоящий в исполнении, особенно в текущих непростых условиях. Однако, именно в это время и стоит вкладывать в развитие молодежи, позволяя ребятам из удаленных территорий участвовать в инновационных практиках, поскольку, меняясь сами они будут менять мир вокруг.

Цель

1. Содействие формированию у молодых людей (14 – 22 года), проживающих в Иркутской области, метанавыков для успешной их адаптации в современном быстроменяющемся мире

Задачи

1. Повышение уровня информированности подростков и молодежи (14 – 22 лет) об основных тенденциях и необходимых навыках Будущего, о значении Знания для жизни и форматах работы с ним.
2. Создание условий для формирования и отработки метанавыков у ЦА путем подготовки специалистов игропрактиков для работы с ЦА и обеспечения работы интеллектуальных игровых клубов на базе общедоступных библиотек.
3. Формирование у молодежи метанавыков: навыков дизайн-мышления и базовых навыков игротехники, надпрофессиональных навыков, в том числе навыков работы в команде, навыков взаимодействия и кооперации для достижения целей путем привлечения ЦА к разработке комплекта игр и игропрактики.

Обоснование социальной значимости

Современные молодые люди, в возрасте 14 – 22 лет, т.е. в возрасте, когда принимаются или пересматриваются решения о собственных жизненных и карьерных траекториях, особенно проживающие в небольших городах и населенных пунктах, имеют недостаточное представление о мире будущего, о том, какими знаниями, а главное навыками следует обладать, чтобы успешно овладевать профессиями будущего и быть востребованными и самодостаточными. Эти знания в общеобразовательных организациях предоставляются не в полной мере, а иногда – практически не предоставляются, что значительно снижает возможности для получения метанавыков, которые бы способствовали успешной адаптации в современном быстроменяющемся мире.
Сегодня для успешной карьеры и саморазвития первоочередным, а порой и определяющим фактором является то, что принято называть «мягкими» или «метанавыками» — способность эффективно взаимодействовать и работать в команде, разрешать конфликты, проявлять творческую инициативу и лидерские качества, способность развивать дизайн-мышление и эмоциональный интеллект, способность к самоорганизации. Важно отметить, что и представители целевой группы, принявшие участие в анкетировании, на вопрос о навыках профессионала будущего называют именно метанавыки (73,8% назвали метанавыки, 18.5% несодержательные ответы, 7,7% «твердые» навыки по результатам опроса 65 молодых людей в рамках подготовки проекта. Опросные листы в приложении к заявке).
Известно, что подросткам и молодежи в образовательных организациях предоставляется информация по профориентации. Однако, эта информация, как правило, направлена, прежде всего, на формирование ориентации подростка на конкретную профессию («машинист электропоезда», «фельдшер»), на развитие определенных профессиональных, так называемых «твердых навыков». При этом педагоги, в большинстве своем уверены, что предоставляемой для профориентации, а следовательно, и для определения жизненной траектории, информации достаточно – 87,6 % опрошенных педагогов оценивают эффективность профориентационной работы в образовательных организациях как среднюю или высокую (по результатам опроса педагогов, опросные листы приложены к заявке).
В результате этой ситуации молодые люди, особенно проживающие в отдаленных от областного центра территориях, имеют недостаточно знаний о потенциальных профессиях будущего, его тенденциях, возможных векторах развития в цифровую эпоху; и что еще тревожнее – ограничены в возможностях получения метанавыков необходимых для осознанного построения карьерной траектории в мире экономики знаний из-за отсутствия мест для получения таких навыков (игровых клубов, студий программирования и дизайна), а так же наставников и экспертов в территориях. Если в областном центре ситуацию с возможностями развития можно назвать достаточно благополучной – существуют различные студии и клубы интеллектуального досуга молодежи, действуют объединения по интересам, то удаленные от центра территории (9 из 10 муниципальных образований, участвующих в проекте) практически лишены таких возможностей. Не говоря уже о возможностях прямого общения с экспертами и совместной работе с ними.
Для успешного построения жизненной и профессиональной траекторий важным является и тот факт, что сегодня мы живем в эпоху экономики Знания, которая определяет векторы индивидуального и общественного развития. Мир будущего требует от молодых людей осознания потребности в непрерывном образовании, умения работать со знанием и овладения навыками получения достоверных знаний.
Однако, в современном бурно развивающемся цифровом мире, дополнительно отягощенным ковидными ограничениями, подростки и молодежь зачастую испытывают значительные проблемы с формированием этих качеств. Ограничение живого общения, недостаток опыта взаимодействия на разных уровнях для решения текущих проблем и задач и, зачастую, отсутствие интереса к процессу получения новых знаний ведет к серьезным социальным последствиям в будущем, как в профессиональной деятельности, так и в семейных отношениях.
Для изменения этой ситуации проект предлагает учиться, играя и играть, учась. Исторически одна из первых задач игры — это обучение, школа воспроизводства реальных практических ситуаций или изобретение новых сценариев с целью их освоения и выработки необходимых социальных, качеств, навыков, привычек, развития способностей к взаимодействию и лидерству. Представители целевой аудитории, учувствовавшие в анкетировании, отмечают, что игра может быть полезна в проработке метанавыков (90,8% положительных ответов), поддерживают эту позицию и педагоги (75% положительных ответов), но имеют достаточно ограниченный опыт в интеллектуальных игр, называя только традиционные, общеизвестные игры. Проект предлагает решать проблему получения метанавыков и адаптации к современным условиям жизни в быстроменяющемся мире в процессе игропракти и игротехник, вовлекая молодежь в интеллектуальные игры и их разработку как способа познания мира и себя, повышения мотивации на получение/продолжения образования.

География проекта

10 территорий Иркутской области: 1) Ангарский городской округ (МБУК Ангарского городского округа «ЦБС» Детская библиотека №10); 2) г. Нижнеудинск (Городская библиотека МКУК г. Нижнеудинск); 3) г. Зима (МУК «ЦБС г. Зима» Библиотека семейного чтения им. Н. Войновской); 4) г. Братск (МБУК «ЦБС г. Братска» Центральная детская библиотека имени Ю. Черных); 5) п. Усть-Уда (МБУК «МЦБ Усть-Удинского района им. В. Г. Распутина»); 6) г. Свирск (МУ «Городская библиотека» муниципального образования «город Свирск»); 7) г. Тулун (МБУК города Тулуна «Централизованная библиотечная система» Центральная городская библиотека); 8) г. Железногорск-Илимский (МКУК "Нижнеилимская центральная межпоселенческая библиотека имени А.Н. Радищева"); 9) г. Слюдянка (МБУ «Межпоселенческая центральная библиотека» Слюдянского района); 10) г. Иркутск (ГБУК ИОГУНБ).

Целевые группы

1. Молодые люди в возрасте 14-22 лет, проживающие на территории Иркутской области: учащиеся старших классов, студенты