Проекты

Краткое описание

Согласно результатам международных исследований, дети с ограниченными возможностями и без них получают пользу от совместного пребывания в детских садах, особенно в части речевого и социального развития. Дети с малых лет учатся распознавать и принимать свою собственную индивидуальность и индивидуальность окружающих. Инклюзивный процесс требует от всех членов образовательного коллектива совместной работы, постоянного самоанализа, разносторонней педагогической практики и высокой компетенции. Педагоги должны поддерживать совместную деятельность всех детей, создав в коллективе атмосферу взаимного уважения, где поощряется понимание индивидуальных достоинств и недостатков.
Специалисты в области инклюзивного образования настоятельно рекомендуют проводить для педагогических коллективов профессиональные консультации с участием внешних экспертов. Педагоги должны идти в ногу со временем, учитывать в своей работе новые требования инклюзивной педагогики.
У нашей организации есть семилетний опыт проведения краткосрочных семинаров и тренингов с привлечением экспертов по работе с детьми с особыми образовательными потребностями для сотрудников еврейских детских центров семейного центра «Адаин Ло» в Санкт-Петербурге. В девять детских центров «Адаин Ло» ежедневно приходит 420 детей дошкольного возраста из семей, имеющих интерес к еврейской культуре и традициям. Среди них 26 детей с особыми образовательными потребностями. Коллективы детских центров стремятся построить в центрах инклюзивную среду. Однако, на данный момент, большинству из 100 сотрудников центров не хватает знаний о современных методиках и практических приемах работы с особыми детьми; языка, на котором можно говорить об интеграции между собой и с окружающим миром.
В ответ на запрос «Адаин Ло» на регулярную системную работу по повышению компетенций сотрудников в работе с детьми с особыми образовательными потребностями мы сформировали проект «Фундамент для инклюзии». Проект даст сотрудникам центров системные знания, умения и навыки в работе с детьми с особыми потребностями в очно-дистанционной форме: 52 еженедельных вебинара (лекции и мастер-классы) и 5 однодневных очных семинаров с разбором практических примеров и тренингами. Проект позволит сотрудникам центров получить знания без отрыва от работы и в одном темпе со своими коллегами, что важно для построения единой инклюзивной среды в каждом центре и всей организации в целом. Очно-дистанционный формат проекта позволит гибко планировать учебу, исходя из национально-культурных особенностей, режима работы центров, возможностей дистанционного привлечения лекторов.
В результате проекта, 50% сотрудников детских центров освоят основы взаимодействия с детьми с особыми образовательными потребностями, получат практические знания. Они научатся открыто говорить о сложных моментах в работе с особыми детьми со своими коллегами, руководителями, родителями других детей. В детских центрах сформируется командная культура в отношении к интеграции.

Цель

1. Содействовать созданию инклюзивной среды в еврейских детских центрах "Адаин Ло", посредством организации серии еженедельных вебинаров и семинаров для сотрудников центров по работе с детьми с особыми образовательными потребностями

Задачи

1. Разработать программу повышения компетенций сотрудников детских центров, необходимых для понимания и взаимодействия с детьми с особыми образовательными потребностями
2. Обеспечить развитие знаний и навыков сотрудников детских центров в сфере инклюзии, организовав две последовательные серии еженедельных вебинаров
3. Обеспечить закрепление полученных знаний и обмен опытом между слушателями, организовав две последовательные серии очных семинаров
4. Обеспечить проверку и анализ результатов программы для обеих групп, организовав регулярные встречи с методистами и итоговый опрос

Обоснование социальной значимости

Одним из стратегических приоритетов государственной образовательной политики Российской Федерации с полным правом может считаться инклюзивное образование (в том числе, и дошкольное) детей с особыми образовательными потребностями. Многолетний опыт инклюзивного образования показывает, что дети, обучающиеся в инклюзивных группах, показывают более высокие результаты. Причём, имеются ввиду как результаты нормотипичных детей, так и результаты детей с особыми потребностями. В детском сообществе воспитывается толерантность и равноправные отношения.
В Петербурге более 25 лет работает хорошо известная в городе сеть из 9 еврейских детский центров "Адаин Ло". Туда приводят своих детей семьи, имеющие интерес к еврейской культуре, считающие важным прививать уважение и интерес к традициям своих предков с раннего возраста. Среди 420 детей, посещающих детские центры «Адаин Ло» - 26 детей с особыми образовательными потребностями, поведенческими и эмоциональными проблемами. С каждым годом число таких детей растет. Этим детям особенно важно для общего развития и социализации находиться в кругу понимающих и принимающих их друзей. А их родители хотят, чтобы их “особые” дети могли расти и развиваться, узнавая основы национальной культуры наравне со сверстниками и чувствовали себя уютно и спокойно в детском коллективе, что семья сможет свободно общаться в кругу друзей.
Наша организация - СПбОО «Еврейская национально-культурная автономия» - стремится помочь детским центрам «Адаин Ло» сформировать полноценную инклюзивную среду, чтобы удовлетворить потребности семьи особых детей в сообществе, наполненном важными для них культурными еврейскими и этическими ценностями.
Выявленная проблема: На пути к созданию инклюзивной среды сотрудники детских центров «Адаин Ло» сталкиваются и с недостатком знаний, и с ограниченными ресурсами, и с отсутствием общего единого «языка» для обсуждения проблем особых детей. Большая часть сотрудников не владеет достаточным количеством знаний, умений и навыков, чтоб обеспечить полноценное включение ребенка с особыми образовательными потребностями. Сотрудники испытывают страхи и опасения, перегружаются и выгорают. Нет единого подхода и понимания своих целей и задач в отношении интеграции. Нет единого языка для обсуждения проблем в работе с особыми детьми как между собой, так и с родителями детей и внешним миром. Одна из причин данной проблемы в разном уровне педагогической подготовки сотрудников детских центров: 15% сотрудников это не педагоги, а административный персонал, не имеющий педагогических знаний; 40% сотрудников с высшим педагогическим образованием; 30% сотрудников с неоконченным высшим педагогическим образованием; 15% сотрудников не имеют педагогического образования, но имеют многолетний стаж работы с детьми.
Наш анализ показал, что для центров, где специалисты находятся на разном уровне педагогической подготовки, в нашем городе нет подходящих курсов по работе с особыми детьми, кроме как в Академии постдипломного образования. Но там они доступны в основном для ограниченного количества слушателей из государственной системы образования – школ и детских садов. Теоретическое обучение, которое в основном предлагается в Интернете, не подходит, т.к. не включает совместную отработку практических вопросов всем коллективом центров.
Вторая причина - у детских центров нет возможности за короткий срок обучить всех сотрудников каждого центра на очных курсах с отрывом от работы. Для выработки единых подходов и единого языка требуется вовлечение минимум половины сотрудников каждого центра. Для организации регулярной длительной учебы 50 человек — это дорого. Центр “Иматон”, например, предлагает 4-часовое однодневное обучение для команды из 15 чел. по одной конкретной теме за 18000 руб.
В августе 2020 года мы провели двухдневный вебинар по инклюзии для сотрудников и руководителей центров "Адаин Ло". Анализ вопросов и беспокойств, высказанных во время вебинара и интервью с руководителями показал, что 30% сотрудников детских центров не обладает современным пониманием подходов к интеграции. 50% считают этот процесс очень важным и ценным, но боятся не справится, т.к. не имеют достаточного опыта или знаний. И только 20% специалистов в достаточной мере владеют необходимыми знаниями, умениями и навыками. На них ложится вся работа по включению особых детей в жизнь центров. В марте – октябре 2021 года мы провели для 25 сотрудников «Адаин Ло» пилотный дистанционный курс по инклюзии. Опрос руководителей центров, сотрудники которых участвовали в курсе, показал, что повысилась готовность центров принимать особых детей, возросла уверенность сотрудников в своих силах. Сформировался запрос на продолжение и развитие курса в 2022-2023 годах. Мы предлагаем проект «Фундамент для инклюзии», который позволит 50% сотрудников центров получить знания по инклюзии без отрыва от работы и в одном темпе со своими коллегами, что важно для построения единой инклюзивной среды в каждом центре и всей организации в целом.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Сотрудники - воспитатели, педагоги, административный персонал и оуководители еврейских детских центров "Адаин Ло" в Санкт-Петербурге