Проекты

Краткое описание

В рамках проекта «Солнечные лучики» в течение 4 месяцев на базе СПб ГБСУСО «Дом-интернат для детей-инвалидов и инвалидов с детства с нарушениями умственного развития №1» будут проводиться занятия по традиционным ремеслам для детей и подростков с нарушением интеллекта в возрасте от 9 до 18 лет (экспериментальная группа - две малые группы по 12 человек). Вести занятия будет коррекционный педагог Соломатина Вероника Александровна, которая, обучаясь в магистратуре РГПУ им. А. И. Герцена, проводит исследование на тему: «Психолого-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ». Вероника Александровна - педагог, имеющий большой опыт в работе с детьми с нарушением интеллекта. Для данного проекта ею составлен подробный план учебных занятий, учитывающий специфику учебной деятельности таких детей и подростков, их психические и физиологические особенности.
Основная идея проекта - показать, как приобщение к традиционной культуре и ремеслам может способствовать повышению уровня социальной адаптации, жизненной компетентности и реабилитационного потенциала детей и подростков с нарушением интеллекта.
Процесс вовлечения детей и подростков в среду традиционных прикладных занятий будет регулярным, занятия будут проходить дважды в неделю, что даст детям возможность привыкнуть к педагогу, полноценно погрузиться в новый круг занятий, сформировать новые трудовые навыки.
По окончании 4 месяцев обучения в стенах СПб ГБСУСО «ДДИ №1» будет проведено праздничное мероприятие, включающее в себя выставку творческих работ, праздничный концерт народной музыки и проведение мастер-классов: «Народные инструменты», «Русские народные игры», «Набойка по ткани».
На выставке будут представлены работы, выполненные участниками проекта в течение 4-х месяцев обучения, что позволит оценить результаты эксперимента. Участники проекта смогут почувствовать свою успешность в новом виде творчества, а посетители выставки - заинтересоваться традиционными ремеслами.
Праздничный концерт приблизит к миру традиционной музыки, позволит окунуться в мир прекрасного, испытать радость и получить новые яркие эмоции.
На мастер-классе «Народные инструменты» зрителям представят музыкальные инструменты, расскажут о приёмах игры на них и предоставят возможность поиграть.
Мастер-класс «Русские народные игры» предполагает проведение фольклорных игр с детьми и подростками, подходящими им по возрасту и уровню развития.
Мастер-класс «Набойка по ткани» подразумевает возможность участникам самостоятельно сделать набойку штампами со специальными красками по ткани на сумку-шоппер, которую можно будет забрать с собой.
Таким образом, комплексное финальное праздничное мероприятие проекта «Солнечные лучики» оставит в душах и сердцах участников яркий след о времени, проведённом на занятиях народным прикладным творчеством, даст стимул для дальнейшего развития, вызовет интерес к занятиям различными видами народного творчества, гармонизирует психологическое состояние, разовьет навыки общения.

Цель

1. Реабилитация детей и подростков с нарушением интеллекта в возрасте от 9 до 18 лет посредством занятий художественными ремеслами и приобщения экспериментальной группы к традиционной культуре

Задачи

1. Разработка содержания и методики экспериментального исследования влияния традиционных ремесел на детей и подростков с нарушением интеллекта в возрасте от 9 до 18 лет
2. Проведение практических занятий по изучению влияния традиционных ремесел на детей и подростков с нарушением интеллекта в возрасте от 9 до 18 лет
3. Проведение комплекса праздничных мероприятий в завершении проекта

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проекта «Солнечные лучики» являются воспитанники Санкт-Петербургского Государственного Бюджетного Стационарного Учреждения Социального Обслуживания «Дом-интернат для детей-инвалидов и инвалидов с детства с нарушениями умственного развития №1». Это дети и подростки в возрасте от 9 до 18 лет. Воспитанники дома-интерната будут распределены в две учебные группы по 12 человек. В течение 4-х месяцев, дважды в неделю они будут посещать занятия по прикладному творчеству под руководством коррекционного педагога Соломатиной Вероники Александровны.
В настоящее время перед общеобразовательной школой стоит задача эстетического развития личности. Особую актуальность это приобретает в работе с детьми, имеющими отклонения в умственном развитии.
В формировании эстетических представлений у школьников с нарушением интеллекта особое место занимает освоение элементарных форм художественного ремесла, что обуславливается требованиями федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью. Знакомство с разными видами художественных ремесел открывают им великолепный мир народного и декоративно-прикладного искусства, вобравший в себя многовековые представления о красоте и гармонии, что является фундаментом художественной культуры личности этих ребят.
В процессе развития эстетического восприятия у школьников с недоразвитием интеллекта удается сформировать интеллектуальную и эмоциональную отзывчивость по отношению к объектам эстетического восприятия, умение акцентировать внимание на прекрасном, замечать его. Благодаря педагогическому воздействию, расширяется спектр чувств учащихся. Их эмоциональные переживания обогащаются и становятся более устойчивыми.
Как педагогическая проблема, декоративно-прикладное искусство рассматривалась в трудах педагогов-методистов К.Д. Радиной, Л.Д. Рондели, А.С. Хворостова, Т.Я. Шпикаловой, Б.П. Юсова, учителей-практиков И.П. Волкова и видного деятеля искусства Б.М. Неменского. Все исследования в этой области свидетельствуют о том, что знакомство детей с декоративно-прикладным искусством позволяет воспитывать в них определенную культуру восприятия материального мира, что в дальнейшем может помочь им в организации жизни и в целом сформирует понимание наиболее рациональной взаимосвязи человека с предметным миром.
Оценку эффективности творческой деятельности, а в частности художественных ремесел, как средства реабилитации детей и подростков с нарушением интеллекта, проводили следующие российские авторы: Л.А. Аксенова, И.А. Грошенков, Н.Г. Морозова, Л.А. Кузнецова, Н.В. Новотворцева. По их мнению, занятия ремеслами являются важным средством эстетического освоения предметно-бытового окружения, они с успехом могут применяться для решения конкретных коррекционных задач: формирования пространственных представлений, навыков самоконтроля, развития сенсорной сферы, тренировки мелкой и крупной моторики. Работа в ремесленной мастерской часто является для таких детей единственной возможностью принять участие в продуктивной социальной деятельности и выступает как средство социально-трудовой адаптации.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети и подростки с нарушением интеллекта в возрасте от 9 до 18 лет