Проекты

Краткое описание

Только представить себе, что вокруг "Мир Тишины", не ты, не тебя никто не слышит. Как жить ? Без переводчика, а вокруг столько интересного...Перевод словесной речи на язык жестов является очень сложным процессом, так как многозначность и обобщенность слова с одной стороны и конкретность жеста с другой стороны осложняют перевод. Только через общение с человеком на его родном языке можно установить с инвалидом по слуху тесный контакт, показать, что его ждут, понимают и принимают, готовы оказать помощь. Как и другие языки, русский жестовый язык многообразен, имеет территориальные особенности и отличия. Чтобы обеспечить правильный и выразительный перевод необходимо руководствоваться определенными правилами и пользоваться рядом приемов:
- показ речевого жеста должен быть правильным и четким;
- жест должен быть выразительным, подчинен смысловым паузам, смысловому ударению и логике речи, нельзя забывать о мимике лица, как средстве выразительности, которое в языке жестов является интонацией;
- жестовый перевод должен сопровождаться правильной артикуляцией;
- необходимо включать в перевод дактилологию;
- перевод должен быть осознанным, а не механическим, максимально точным;
- при переводе должен сохраняться порядок слов в предложении;
- необходимо знать мимический параллелизм, что делает жестовую речь образной;
- встречаясь с пословицами, фразеологическими оборотами необходимо сначала дать дактильный перевод.
Все занятия с инвалидами по слуху будут проводиться с участием ЕДИНСТВЕННОГО СУРДОПЕРЕВОДЧИКА! высокого уровня в нашем городе, которая проходила обучение в Москве – Капустиной Коломбиной Матвеевной. Конечно, для работы с инвалидами по слуху будем готовить группу волонтеров из числа слабослышащих и студентов мед.колледжа, которые обучаются по специальности социального работника.
В подготовке волонтеров необходимо использовать активные формы работы — это единственная возможность актуализировать индивидуальность волонтера, его жизненный и профессиональный опыт; это возможность совместного определения целей и задач, планирования образовательной деятельности, оценки её результатов, это самостоятельный поиск решения, а не следование готовым рецептам.
Активные методы будут базироваться на основных демократических принципах, в диалогических формах. Участие в активных формах обучения будет непосредственно влиять на рост самосознания и ответственности волонтера.
Также, в своей деятельности будем использовать и такой организационный ресурс для взаимодействия с инвалидами по слуху, как проведение различных мероприятий с привлечением именно самих людей с ограниченными физическими возможностями и членами различных неформальных и общественных организаций. Для таких людей — это привычное общение и у них не возникнет психологического барьера перед тем, как включиться в эту деятельность. Для того , чтобы инвалиды по слуху чувствовали себя уверенно, подготовили группу из активных добровольцев членов ВОГ к спортивному празднику.

Цель

1. Создание Центра реабилитационных услуг для инвалидов по слуху для расширения возможностей участия людей с ограниченными физическими возможностями в общественной жизни города.

Задачи

1.  Обучить основам грамотной жестовой речи группу волонтеров из числа слабослышащих активных членов местного отделения ВОГ и студентов мед.колледжа для оказания помощи тотально глухим
3.  Провести краткий курс обучения группы волонтеров по получению доступа к гос. услугам через сеть интернет с помощью ПК и смартфонов
4.  Провести просветительские семинары для инвалидов по слуху с узкими специалистами
6.  Организовать спортивный праздник для людей с ограниченными возможностями здоровья совместно с членами других НКО
8.  Привлечь внимание общественности к проблемам инвалидов по слуху через организацию встреч с представителями городской Администрации и публикацию в городских СМИ
10.  Привлечь наибольшее количество членов МО ВОГ к спортивным занятиям, направленных на здоровый образ жизни.

Обоснование социальной значимости

Тема проекта очень актуальна и обусловлена жизненной необходимостью. Почему? Потому что, если инвалида по слуху не учить правильному словарному жесту, то он сам будет создавать свой словарь, малограмотный и примитивный. Признавая язык жестов природным языком глухих, не занижая его возможностей и выразительности, мы понимает, что жестовая лексика небогата в сравнении с языком слов, разговорный жестовый язык аграмматичен. В связи с этим, актуальным становится обучение нормированной, грамотной жестовой речи, что приведет к расширению их словарного запаса, повышению уровня жестовой и словесной речи, лучшему взаимопониманию, восприятию и пониманию сурдоперевода на различных мероприятиях.
Сегодня нашим детям-инвалидам очень тяжело «дотянуться» до образования, которое получают здоровые дети. По-прежнему остро стоит проблема профессиональной подготовки слабослышащих людей, о чем свидетельствует рынок труда, который лишь на 15% представлен людьми с инвалидностью, а также уровень их безработицы, в несколько раз превосходящий уровень безработицы здоровых людей.
По данным ВОЗ нарушениями слуха страдает более 5% населения мира. В Каменске-Уральском более 200 человек — инвалиды по слуху, которые официально являются членами местной организации ВОГ. Но с каждым годом это количество возрастает. Более точные данные получить не удается в связи с тем, что не все глухие обращаются в местное общество ВОГ, т.к. стоят на учете в других обществах по инвалидности (например: глухослепые и др.). Очень часто в нашей стране к инвалидам по слуху относятся, как к людям второго сорта и поэтому ни у кого не возникает желания уточнять их точное количество. Тут действует принцип: нет глухого – нет проблем. Итог такого отношения один: оторванность этих людей от окружающего мира, социальная незащищенность, падение и без того низкого уровня жизни. Но как только у глухого человека появляется какой-либо интерес, он хватается и держится за него, чтобы жизнь снова наполнилась каким-то смыслом. Поэтому проблемы есть и очень значительные. Разрабатывая темы семинаров по разделам: бытовая, производственная, медицинская, юридическая, по правилам ГИБДД, необходимо учитывать психологические особенности инвалидов по слуху. Оказать действенную помощь в повышении качества жизни этих людей и социализировать их в обществе помогут еженедельные спортивные занятия, а также и с детьми неслышащих родителей. Самое важное и главное обеспечить знание основ производственных жестов при обучении профессии.

География проекта

город Каменск-Уральский, Свердловской области

Целевые группы

1. инвалиды по слуху всех возрастных категорий