Проекты

Краткое описание

Психологи считают, что этап жизни от 2 до 7 лет, один из самых важных в развитии ребенка. Каждый год в жизни малыша насыщен новыми приобретениями и новообразованиями, но связующей нитью проходящей через весь дошкольный возраст является потребность в общении и игре.
Многочисленные исследования показывают, что общение ребенка с близкими взрослыми – это не только условие, помогающее детям нормально жить и расти, это главный источник и двигатель психического развития. Именно взрослый является проводником и посредником между ребенком и окружающим его социальным миром, именно он помогает ребенку «присвоить» наследство предшествующих поколений их материальную и духовную культуру.
«Лаборатория СоТворчество «Крылья» – это экспериментальная площадка, где чуткие и творческие педагоги создают условия для совместного творчества родителей и детей в возрасте от двух до семи лет города Горно–Алтайска.
Ежедневно двери лаборатории будут открыты для родителей и детей. Каждый пришедший к нам в гости сможет порисовать на стене или мольберте, полепить из глины, пошить, смастерить из бумаги в АртУголке; надеть костюм и наложив грим, разыграть сказку; посмотреть и почитать книгу; поиграть в настольные игры и построить из мягких кубиков башню; уединиться в сенсорном уголке; попить чаю с бубликами - провести время творчески, насыщенно и интересно.
В выходные дни посмотреть кукольные спектакли и театрализацию "Сказки Час", посетить "Час Игры" и сыграть в сюжетно – ролевую игру, заглянуть на Литературный вечер и Музыкальный квартирник, посетить мастер-класс и тренинг.
Желающие смогут записаться и посещать занятия театральной лаборатории и стать исследователем сказки.
Поучаствовать в мероприятиях, проводимых в социальных сетях - в марафонах, фото вернисаж, в челленджере.
Все мероприятия «Лаборатории СоТворчества Крылья», будет содействовать развитию у родителей навыков творческого общения с детьми. А также позволит взрастить в обществе идею СоТворчества взаимоотношений между родителями и ребенком.

Цель

1. Способствовать развитию совместной творческой деятельности родителей и детей в возрасте от 2 до 7 лет

Задачи

1. Организовать творческую площадку для совместной творческой деятельности родителей и детей.
2. Создать условия для развития навыков творческого общения родителей и детей.
3. Способствовать популяризации в обществе идеи СоТворчества взаимоотношений между родителями и ребенком.

Обоснование социальной значимости

Основной социальной проблемой, на которую направлен наш проект, является родительская депривация ребенка. Доктор психологических наук Анна Прихожан пишет «... что сегодня материнская депривация в обыденных, привычных формах становится характеристикой нашего быта, а теплое, радостное, полнокровное отношение матери к ребенку оказывается не только редкостью, но и тем, что воспринимается окружающими как странность, отклонение от нормы».
Сегодня трудно себе представить дом, в котором нет телевизора, ребенка и взрослого без смартфона, ноутбука или планшета, они прочно вошли в нашу жизнь и многие не видят своё существование без них. По данным исследований MOMRI 2017 года, каждый 10-й ребенок в возрасте до 3 лет является обладателем собственного гаджета. Еще в 1970 г. американский ученый Г. Э. Кругмен выяснил, что при просмотре телепередачи у человека наступает «альфа-состояние» (альфа-частота – это частота сна), снижение визуального внимания как при гипнозе. На вопрос : «Сколько времени Ваш ребенок смотрит мультфильмы, фильмы?», 49 % родителей детей в возрасте от 2-7 лет г.Горно-Алтайска, ответили, что ребенок проводит возле телевизора 1-2 часа в день, 25% - 3 часа и более. Мы по незнанию, погружаем ребенка в гипноз и отдаем на воспитание монстрам, человеку-пауку, бетмэну и они начинают формировать мировоззрение наших детей. Воспитатели детских садов рассказывают, о том, что дети лепят из пластилина монстров, а на прогулках играют в зомби.
На вопрос: «Играют Ваши дети в компьютерные игры или мобильные приложения?», 26% опрошенных родителей ответили, что ребенок играет до 30 минут, 12% от 1 - 2 часа, 24% три часа и более в день. Каждый из нас не раз был свидетелем того, как не только дома, но и на улице, в автобусе, на остановке, на перемене, ребенок играет в виртуальную игру, а рядом с ним еще несколько любопытных, увлеченно следят за ходом игры. Играя в нереальном мире, ребенок может сражаться, строить, заводить семью, рисовать, учиться и многое другое, но нужна ли ему эта подмена, реального мира на иллюзорный?
Россия всегда считалась самой читающей страной в мире, но к сожаления в нашем городе всего 20% родителей читают ежедневно своему ребенку, 30% - редко, когда есть время, остальные несколько раз в неделю. А когда ребенок начинает читать самостоятельно, то родители полностью сдают свои обязанности ребенку и он постепенно теряет интерес к книге, воспринимая ее как наказание.
В нашем городе больше 4 000 детей дошкольного возраста, более десяти детских развивающих клубов, студий, школ, центров и объединений, работающих с детьми от 4-7 лет. Большинство «развивашек» занимаются подготовкой к школе и в основном взаимоотношения строятся по системе ребенок – педагог, родители в это время терпеливо ждут свое чадо за дверью или занимаются своими делами.
Многие родители уверены в том, что чем раньше они начнут обучать ребенка чтению, математике, иностранному языку, тем успешнее он будет развиваться в будущем. Российский психолог Александр Асмолов говорит о том, что результатом раннего обучения является безынициативные, со сниженной познавательной активностью и неразвитым воображением дети. Дети привыкают выполнять задания взрослого и воспроизводить задаваемые взрослым образцы, а собственная познавательная активность у них не развивается. Мы забываем, что есть прекрасный учитель - игра, на уроках которого, развитие и обучение ребенка происходит спонтанно. Именно в играх ребенок начинает испытывать удовольствие от чувства новизны, неожиданности, любопытства от того, что будет дальше. Испытав радость от познания нового в детстве, он будет стремиться к таким же состояниям, став взрослым. На вопрос: «С кем играет Ваш ребенок?», из 100% опрошенных всего 30% родителей принимают участие в игровой деятельности ребенка, играя в основном в дидактические игры.
Долгое время о проблеме родительской депривации говорили применительно к детям-сиротам, воспитанникам интернатов, но сегодня, признаки этого расстройства наблюдаются и в полных семьях. Следствием этого являются грубые нарушения поведения в подростковом возрасте и возможностью развития психических и соматических нарушений в зрелом возрасте.
Ребенок нуждается в теплых, радостных отношениях с взрослым, проводником, посредником между им и окружающим его социальным миром.

География проекта

г. Горно-Алтайск

Целевые группы

1. Родители детей в возрасте от 2 до 7 лет
2. Дети в возрасте от 2 до 7 лет