Проекты

Краткое описание

Проект "Поход в прошлое" направлен на решение проблемы отчужденности современных подростков от отечественной истории путем разработки и апробации инновационной образовательной методики погружения в "живую историю" в условиях походной экспедиции. Проект предлагает школьникам 13–18 лет перейти от роли пассивных слушателей к роли активных исследователей, способных осмыслять историческую значимость Русского Севера и создавать творческие проекты на основе исторической реконструкции. Проект подразумевает разработку и апробацию инновационной методики двухнедельного очного интенсива, который сочетает исследовательскую , творческую и походную деятельность в исторически значимом месте. Разработка методики будет учитывать проверенный опыт команды проекта по организации тематических экспедиций для школьников, организованных АНО "Остров", таких как "Поход в будущее" (https://ostrovcamp.org/shifts/futurum) – двухнедельный интенсив для школьников 13-18 лет в походных условиях по созданию технологических проектов и их внедрению в жизнь образовательного центра "Остров". А также опыт организации студенческих экспедиций проекта "Открываем Россию заново" по работе с исторической памятью на острове Кильпола (https://t.me/openrussia_rsv/3347) и в Новом Херсонесе (https://t.me/openrussia_rsv/3529). Апробация методики пройдет в ходе экспедиции на территории острова Кильпола в Национальном парке "Ладожские шхеры" (Республика Карелия) для группы из 20 школьников, увлекающихся историей и творчеством. Эта территория выбрана как "живая историческая лаборатория", позволяющая на локальном примере изучить ключевые этапы формирования Российского государства и восполнить пробелы в знаниях об истории Русского Севера. Для оценки эффекта методики на участников будет проведено психолого-педагогическое исследование (входящее и итоговое анкетирование, групповые рефлексии), направленное на замер изменений в уровне исторических знаний, развитии исследовательских и проектных навыков и формировании личностной, эмоциональной связи с историей страны. Главным итогом проекта станет готовый к тиражированию методический пакет, включающий программу интенсива, сценарии занятий, инструкции для мастер-классов, методику полевых исследований и рекомендации по организации подобных интенсивов. Этот пакет будет передан сотрудникам национального парка "Ладожские шхеры", занимающихся развитием историко-культурного и образовательного туризма, и размещен в открытом доступе для использования на других заповедных территориях России, обладающих историко-культурным потенциалом. Для сотрудников и волонтеров ООПТ будут проведены онлайн и офлайн встречи для передачи методики и обмена опытом. Таким образом, проект не только окажет глубокое воздействие на участников пилотной смены, но и создаст системное решение для развития познавательного туризма и патриотического воспитания в национальных парках страны, превратив их в сеть точек "живой истории".

Цель

1. Сформировать у подростков-участников глубокую личную связь с историей своей страны

Задачи

1. Разработать комплексную образовательную методику интенсива
2. Вовлечь подростков в исследовательскую и творческую деятельность по историческим тематикам
3. Обеспечить тиражирование разработанной методики

Обоснование социальной значимости

Несмотря на то, что современные российские школьники в течение многих лет изучают историю Отечества,, социологические данные показывают, что знания носят отвлеченный и фрагментарный характер, а многие, не включенные в школьный курс темы, самостоятельно молодежью не исследуются. Регулярные исследования исторической памяти, проводящиеся ВЦИОМ (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/puteshestvie-po-otechestvennoi-istorii, https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/pomni-svoi-korni) демонстрируют общую тенденцию молодежи к потери исторической памяти о событиях, отдаленных от современности. Во многом, согласно исследованиям педагогики исторической памяти, это связано с тем, что для подростка исторические события, не имеющие непосредственной коммуникативной и социальной значимостью, не связываются с задачами личностного и профессионального развития и социализации. Педагогика исторической памяти для старших подростков предполагает активные формы обучения (https://vestnik.yspu.org/releases/2013_1pp/20.pdf ), в том числе реализующиеся в непосредственном взаимодействии с теми местами, с которыми связаны ключевые события русской истории.
В этом контексте особенно важно говорить о актуализации исторической памяти в отношении к Русскому Северу – территориям, освоение которых имело важнейшее значение (и продолжает иметь и сегодня) для формирования России как суверенного государства. Школьная программа и традиционные форматы (лекции и музейные экскурсии), зачастую преподносят историю как набор дат, имен и событий, лишенных личной связи и живого контекста. В результате у подростков не формируется целостное представление об историческом процессе и, что более важно, отсутствует опыт личной, творческой работы с исторической памятью. Для подростков, особенно из крупных городов, прошлое предстает в двух формах: либо как стерильный музейный экспонат, отделенный стеклом, либо как сухой параграф в учебнике. Это создает разрыв между знанием и личным переживанием, не оставляя пространства для самостоятельного исследования и "проживания" истории через физические артефакты — фундаменты древних построек, камни, ландшафт. Для устранения этого разрыва необходимы специальные пространства ("исторические лаборатории") и инновационные образовательные методики, выводящие подростка из роли пассивного потребителя в роль активного деятеля и наследника истории.
Проект сфокусирован на целевой группе подростков 13–18 лет, поскольку этот возраст является ключевым для формирования самостоятельного критического мышления, исследовательских навыков и ценностных ориентиров. Именно в этот период важно заложить основы понимания истории как живого процесса, который можно и нужно исследовать и наследовать. Мы ориентируемся на школьников, уже имеющих начальный интерес к истории и художественной деятельности, чтобы дать им инструменты для углубления своих увлечений и перевода их в практическую, осмысленную деятельность. Проект призван трансформировать роль подростка из пассивного потребителя знаний в активного исследователя и соавтора исторической реконструкции и нарратива памяти. Погружение в походные условия и практическую деятельность на исторической земле обеспечит комплексное развитие участников.
Пространствами для погружения школьников в работу с исторической памятью могут быть заповедные территории России, которые обладают историческим потенциалом. В рамках проекта для группы школьников такой "живой лабораторией" станет территория острова Кильпола в Ладожских шхерах (Республика Карелия). Этот выбор обусловлен несколькими причинами: 1. Уникальная историческая плотность: Приладожье с XI века было ареной активного взаимодействия Древнерусского государства с европейскими соседями, в частности со скандинавскими странами. История этой территории — от освоения земель новгородцами и принесения православия на Север до Северной войны Петра I — позволяет на одном локальном примере проследить масштабные процессы формирования Российского государства. 2. Восполнение пробелов в исторической памяти. События, происходившие в Карелии, и роль карельского народа в истории России зачастую остаются «белым пятном» в сознании большинства школьников. Проект напрямую работает с этим дефицитом, популяризируя малоизвестные, но крайне важные страницы отечественной истории. 3. Популяризация Русского Севера. Проект способствует привлечению внимания молодежи к уникальному историко-культурному наследию Русского Севера, формируя интерес и уважение к этим территориям.
Социальная значимость проекта имеет два уровня: личностный и системный. На личностном уровне проект формирует у подростков глубокое, эмоционально окрашенное отношение к истории своей страны. На системном уровне социальная значимость заключается в создании и апробации тиражируемой методики для развития отечественной педагогики исторической памяти.

География проекта

Участниками проекта смогут быть подростки 13-18 лет из любой точки России, готовые приехать на остров Кильпола. Информационная компания будет вестись в основном в ближайших мегаполисах - Москва, Санкт-Петербург. Сам интенсив будет проходить очно на территории острова Кильпола (Республика Карелия, национальный парк "Ладожские шхеры").

Целевые группы

1. Подростки 13-18 лет, проживающие в крупных городах и имеющие интерес к истории и/или художественной деятельности