Проекты

Краткое описание

Чем хороша акселерация в конкурсе «Пифагор?»
Студенты развивают собственный экспертный взгляд, учась на своих ошибках в безопасных условиях, а не слепо доверяясь советам экспертов.
Для предпринимателя критически важно отточить собственные инструменты поиска правильных ответов, поскольку в конечном счете ответственность за все решения и последствия несет он сам.
ПОЭТОМУ:
Команды получают критическую обратную связь не от экспертов, а от таких же студентов как они сами, что провоцирует (учит) их держать удар и отвечать, а также задавать в ответ не менее интересные и злободневные вопросы для проектов оппонентов.
Участвуя в дебатах, студенты выступают в роли менторов для проектов друг друга, параллельно обучаясь самоанализу и набираясь уверенности, что они сами способны найти и задать острые вопросы по стартапам*.
«Раз мне такой же студент задал такой сложный вопрос, что я не смогу?»
Подобная система позволяет взрастить мотивацию и дух исследования изнутри, что дарит студенту не рыбу, а удочку для развития существующей идеи или будущих проектов.

* Безусловно данное менторство курируется нашими менторами и специалистами, но не в виде личных разборов, а в виде общих встреч, где разбираются общие ошибки команд. Команде нужно научиться самой улавливать актуальные для нее комментарии от экспертов, однако, если не уловит, то ее команды-оппоненты сами ей помогут, поскольку смогут находчиво воспользоваться подсказками экспертов.

Пример механики одного из этапов
Каждая неделя/этап посвящена какой-то теме, по которой команды:
Проходят онлайн-уроки
Дебатируют строго по регламенту, аргументируя и подкрепляя свои позиции фактами с другими участниками конкурса
Структурируют виденье по своему проекту
Выполняют вызовы, проверяя на практике (в реальной жизни) свои гипотезы
Ведут видео-дневники в популярных соц.сетях, продвигая их собственные проекты, команды и Университет
Система отбора на конкурс:
Проекты участников отбираются в формате видео-презентаций с их закадровым озвучиванием по описанию в Business-Chain.

Специальные техники:
Система Видео-Уроков
Система Дебатов
Система Вызовов
Система Видео-дневников

Для того чтобы результаты конкурса не уходили «в стол», а были дополнительной мотивацией для движения вперед, а также хорошей рекламой для команды, проекта и Вуза, студенты обучатся и будут публично вести свои видео-дневники по участию в конкурсе в соц.сетях:
VK (clips)
YouTube (shorts)
Система оценивания финалистов
В номинации «Самый лучший проект будут оцениваться»:
Качество проработанности проекта
Уровень веры экспертов-инвесторов в команду и идею проекта

В номинации «Самая перспективная команда» будут оцениваться:
Качество саморефлексии
Качество аргументации
Умение не сдаваться и находить решения в самой непростой ситуации
Активность

Цель

1. Цель проекта – решить проблему слаборазвитого предпринимательского мышления у студентов Российской Федерации и иностранных студентов, проходящих обучение на территории России. Достижение цели планируется отслеживать достижением следующих параметров: 1) Количество проектов, которые откроют юр. лицо и начнут экономическую деятельность, 2) Количество проектов, которые получили инвестиции, 3) Количество проектов, получивших финансовую поддержку от организаторов акселератора «Пифагор».

Задачи

1. Причины проблемы: большинство студентов не имеют способности к самоанализу и организации своих проектов ЗАДАЧА: дать студентам правильное понимание процессов самоанализа выстраивания проектов с нуля
2. Причины проблемы: большинство студентов неправильно понимают процесс питчинга и акселерации. ЗАДАЧА: дать студентам правильное понимание процессов питчинга и акселерации
3. Причина проблемы: потеря мотивации при внедрении стартапа. ЗАДАЧА: научить студентов самостоятельно находить мотивацию для доведения стартапа до этапа внедрения
4. Причины проблемы: неумение работать в команде ЗАДАЧА: научить студентов максимально эффективно работать в команде

Обоснование социальной значимости

Основная боль ЦА в том, что студенты, когда приходят на питч-сессии перекладывают ответственность за собственное развитие на тех людей, которые являются экспертами на этих встречах, так как предполагают, что эти люди более умные, чем сами студенты, лучше разбираются в бизнесе. Из-за этого возникает проблема разделенности представления о самом принципе предпринимательства (стартапах). Студенты делят свои проекты на компоненты «как понравиться эксперту», «что ему конкретно нужно?». Это, с одной стороны, хорошо, так как студенты добиваются результатов, собственно, нравятся экспертам. С другой стороны, для самого предпринимательства это плохо, так как для реализации необходимо опираться на логику и работать над имплементацией конкретных шагов.
Более сжатая формулировка такова, что большинство студентов не могут закончить начатые проекты. Они останавливаются на каком-то из этапов. Происходит это потому, что у студентов не развито само предпринимательское мышление, то есть следование логике, работе над ошибками, умение задавать грамотные вопросы другим и себе, а главное не менее грамотно на такие вопросы отвечать. Также важно не стремиться находить помощь «извне», если речь не идет о партнерстве и двусторонних отношениях, а самим решать проблемы или вызовы, которые предполагает процесс имплементации проекта.
Наш конкурс позволяет студентам найти мотивацию, развить ее в себе, почувствовать адреналин от конкуренции и вывести свой проект на уровень, когда студенты знают все о своем проекте, могут его защитить перед инвесторами, партнерами, другими студентами, а главное под этой мотивацией довести проект до стадии внедрения на рынок.

География проекта

Санкт-Петербург, Москва, Все кампусы Высшей Школы Экономики, Екатеринбург, Пермь, Нижний Новгород

Целевые группы

1. Основная ЦА проекта – молодежь: Возраст ~18-25 лет Участники проекта в основном студенты и школьники из РФ, однако возможно и участие иностранцев, проходящих обучение на территории РФ Доход не важен