Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта заключается в расширении функциональных возможностей логопедического центра как структурного подразделения казенного общеобразовательного учреждения Омской области «Адаптивная школа-интернат №19» через значительное увеличение пропускной способности с одновременным обеспечением максимальной доступности логопедической помощи нуждающимся детям дошкольного и младшего школьного возраста, начиная с 3-х лет. Наш инновационный подход предполагает мощную профилактику речевых недостатков и пропедевтику (предварительное обучение) правильной речи у детей младшего дошкольного возраста, включая логопедический патронат. Проект был создан по запросу родителей. В проекте будут использованы элементы культурного кода села Крестики Омской области. Логопедический центр работает в будние дни с 08.00 ч до 19.00. В рамках центра специалисты работают не только с ребенком, но и с его ближайшим окружением. Длительность одного индивидуального занятия составляет 30 минут, подгруппового 40 минут и проходит в оборудованном кабинете. Проект предлагает комплекс логопедических, коррекционно-развивающих услуг детям-инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями речи от 3 до 12 лет. Занятия способствуют развитию детей с речевыми нарушениями, (предполагается не менее 60 благополучателей в месяц) и толерантности у всех участников. В центре работают логопеды (3 ставки) с высшим профессиональным образованием по профилю «Логопедия», имеющие стаж работы по специальности с детьми с тяжелыми нарушениями речи. На средства гранта будет приобретено оборудование, аналог которого на сегодняшний день отсутствует в образовательном учреждении. (Комплект «Успех» (Баламетрикс) для мозжечковой стимуляции, «Флоу-нейро»: комплекс аппаратно-программный мультимедийный с использованием технологий виртуальной реальности, логопедический комплекс «Речевой калейдоскоп», интерактивный стол Kids).
Уникальность проекта:
Уникальность проекта заключается в системе принципиально новой, нестандартной организации процесса оказания логопедической помощи детям младшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями в пределах логопедического центра и нестандартным распределением рабочего времени учителя-логопеда. Под принципиально новой организацией оказания логопедической помощи понимается систематическое проведение пропедевтических занятий учителем-логопедом в группах и логопедический патронат (консультативно-коррекционное сопровождение детей с речевыми нарушениями) всех детей в течение двух лет реализации проекта. Это долгосрочный проект, который заключается в переориентировке логопедического центра с оказания логопедической помощи только старшим дошкольникам еще и на мощную профилактику речевых недостатков и пропедевтику правильной речи у детей младшего дошкольного возраста, а также охватывает консультативно-коррекционной помощью всю семью, что позволяет соответствовать тематическому направлению – социальная адаптация детей-инвалидов, поддержка семей с детьми-инвалидами.

Цель

1. укрепление семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ с помощью обеспечения максимально широкого охвата детей с речевым недоразвитием диагностической и пропедевтической помощью за счет сокращения разрыва между временем определения первичного нарушения и началом целенаправленной логопедической помощи средствами инновационного проекта логопедического центра.

Задачи

1. Организация комплексной коррекционно-развивающей деятельности и максимально широкий охват детей с речевым недоразвитием диагностической помощью и пропедевтическим обучением в условиях постоянно действующего логопедического центра. Обеспечение сокращения разрыва между временем определения первичного
2. Создание условий и обеспечение функционирования логопедического центра нормативно-методическими материалами и диагностическими технологиями. Разработка методического оснащения для каждой возрастной категории детей младшего дошкольного возраста, начиная с 3-х лет.
3. Оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса.
4. Информирование и распространение опыта работы в системе дошкольной логопедической службы Омской области и РФ. Осуществление активной просветительской деятельности по логопедическому сопровождению детей, начиная с 3-х летнего возраста.

Обоснование социальной значимости

Особенность современной ситуации речевого развития детей дошкольного возраста обусловлена постоянным ростом числа практически не говорящих детей 3-4 лет. А также диспропорцией между количеством нуждающихся в логопедической помощи детей и количеством учителей-логопедов в дошкольных образовательных учреждениях Омской области. Существующая система оказания логопедической помощи в дошкольном образовательном учреждении не может охватить всех нуждающихся детей. Поэтому возникает проблема обеспечения нужного количества мест в группах адаптивных учреждений. Увеличением ставок учителя-логопеда в дошкольных образовательных учреждениях эту проблему не решить. Такой подход будет направлен не на устранение причины, а на следствие. Уменьшить количество детей, нуждающихся к 5-ти годам в оказании логопедической помощи, поможет организованная система массовой компенсации задержки речевого развития в младшем дошкольном возрасте. Эффективность проекта при этом намного шире. Кроме непосредственно образовательных планируемых результатов, он предполагает диагностические результаты, которых трудно достигнуть при традиционной системе оказания логопедической помощи;
- отграничение задержки речевого развития у детей младшего дошкольного возраста, вызванной педагогической запущенностью, от клинической задержки;
- оказание своевременной логопедической помощи детям с задержкой речевого развития с одновременным выявлением потенциальных возможностей в развитии языковой способности;
-устранение (100 %) задержки речевого развития, вызванной педагогической запущенностью;
- выявление речевой недостаточности и оказание своевременной логопедической помощи детям группы риска (с возрастной речью и с «физиологическим косноязычием») и развитие у них языковой способности;
- систематическое динамическое отслеживание («логопедический патронат») темпов и особенностей развития языковой способности и, как следствие, всей речевой деятельности каждого ребенка.
Мы провели небольшой опрос фокус-группы (родители), где выяснили, что наш проект необходим и ожидаем.

География проекта

Омская область и город Омск

Целевые группы

1. -Семьи с детьми с нарушением речи (дети-инвалиды и дети с ОВЗ), проживающие на территории г. Омска и Омской области, нацеленные на осознанное воспитание детей и взаимоуважения всех ее членов, на личностное развитие и социализацию в обществе
2. -учителя-логопеды
3. - интернет-аудитория