Проекты

Краткое описание

Мозаика прогресса: единство наук и человечества в виртуальной реальности

Что мы делаем?

Создаём интерактивный VR-фильм, который через погружение в историю ключевых научных открытий показывает, как физика, биология, математика, различные виды искусств взаимосвязаны. Зритель становится участником событий: измеряет окружность Земли с Эратосфеном, конструирует паровой двигатель с Уаттом или спасает планету от климатической катастрофы в 2045 году.

Для кого?

- Учащиеся 12–18 лет — 10 000+ человек из 10 регионов России.
- Студенты и педагоги — 5 500+ человек, которые смогут использовать фильм в учебных программах.

Зачем?

Современное образование фрагментировано: школьники видят мир через призму отдельных предметов. Наш проект учит системному мышлению, показывая, что прогресс — это всегда результат сотрудничества учёных, инженеров и гуманитариев.

Что будет сделано?

1. Разработано 3 сценария, охватывающих античность, XIX век, настоящее и будущее.
2. Создана VR-среда с 3D-моделями (объекты культуры и искусства, лаборатории, космические станции, исторические объекты).
3. Проведено 50 показов в школах и вузах с использованием оборудования партнёра.
4. Фильм интегрирован в программы 50 учебных заведений.

Результаты:

- 70% участников начнут интересоваться междисциплинарными проектами.
- 20% школ-участниц увеличат число исследовательских работ на стыке наук.
- Создан тиражируемый продукт для EdTech, доступный через платформы «Сферум» и «Яндекс.Учебник».

Почему это инновационно?

- Первый в России VR-фильм, где зритель влияет на сюжет, выбирая роль (учёный, инженер, художник).
- Использование технологии Motion Capture для анимации исторических личностей (Ломоносов, Курчатов).

Партнёры: ООО «Иста» (VR-оборудование), Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова (создание сценария, фокус группы), Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт» (экспертиза), Министерство просвещения Российской Федерации (внедрение в школы), члены Союза художников России, члены Союза писателей России.
Сроки: 01.07.2025 – 31.12.2026.

Проект Мозаика прогресса: единство наук и человечества в виртуальной реальности воплощает стратегические цели России в области образования и технологического суверенитета, закреплённые Указом Президента № 204 «О национальных целях развития РФ до 2030 года». Соответствуя задачам нацпроекта «Образование» (федеральный проект «Цифровая образовательная среда»), инициатива использует VR-технологии для формирования у школьников и студентов системного мышления через демонстрацию взаимосвязи дисциплин — от ядерной физики до гуманитарных наук. Проект также поддерживает «Стратегию научно-технологического развития РФ», акцентируя роль междисциплинарных исследований в решении глобальных вызовов. Внедрение VR-модулей в учебные программы одобрено Минобрнауки в рамках продвижения инновационных методов обучения (Приказ № 413 «Об утверждении Концепции развития цифровой образовательной среды»).

Цель

1. Создание VR-фильма, демонстрирующего взаимосвязь наук и коллективного труда, для формирования целостного мировоззрения у молодёжи.

Задачи

1. 1. Разработать интерактивный сценарий, интегрирующий естественные и гуманитарные науки.
2. 2. Создать VR-среду с 3D-моделями исторических и современных научных достижений.
3. 3. Провести 50 пилотных показов в школах и вузах.
4. 4. Обеспечить интеграцию проекта в образовательные программы.
5. 5. Итоговый отчет и публикация результатов

Обоснование социальной значимости

1. Целевые группы, затрагиваемые проблемой
-Проект затрагивает две основные группы в 10 пилотных регионах (Москва, Волгоград, Казань и др.):
-Учащиеся средних школ (12-18 лет) (~15 000 участников).
-Педагоги (более 500 учителей и преподавателей в области STEM/гуманитарных наук).

2. Проблема

а) Студенты:
Российская система образования, несмотря на развитие в рамках Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании», остается изолированной. Такие предметы, как физика, история и история искусств, преподаются изолированно, что приводит к:

- Разобщенность: 73 % учащихся не могут связать учебные темы с реальными задачами (ВЦИОМ, 2023).
- Пробелы в навыках: только 34 % осознают междисциплинарные связи (например, как литература формирует научную этику) (Министерство образования, 2022).
- Несоответствие профессий: 65% будущих рабочих мест требуют смешанных навыков (Всемирный экономический форум), однако в учебных программах отсутствует интеграция.

б) Педагоги:
Учителя сталкиваются с системными препятствиями на пути реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к «метапредметным компетенциям»:
- Устаревшие инструменты: 68 % не владеют цифровыми/междисциплинарными методами (ВЦИОМ, 2022).
- Жесткость учебного плана: ФГОС подчеркивает «владение предметом», но не предлагает практических рамок для междисциплинарного преподавания.
- Выгорание: 60 % отмечают разочарование из-за бюрократических препятствий и апатии студентов (РАО, 2023).

Коренные причины:
- Унаследованные системы: сохраняются модели специализации советского периода, что противоречит целям ФГОС по «целостному развитию личности» (статья 66, Закон № 273-ФЗ).
- Технологические пробелы: Школам не хватает ресурсов для внедрения цифровых инструментов, соответствующих ФГОС (Росстат, 2023).
- Разрыв между политикой и практикой: В то время как национальный проект «Образование» уделяет приоритетное внимание инновациям, только 23% школ используют VR/AI (Министерство образования, 2023).

3. Исследования и факты

a) Опросы учащихся (2023 г.):
- 82 % не могут сформулировать связь между естественными и гуманитарными науками.
- Цитирую: «Почему мы изучаем Пушкина и Менделеева отдельно? Разве оба не являются частью русского гения?» - 10-классник, Казань.

б) Данные педагогов:
- 78 % поддерживают междисциплинарные методы, но не имеют достаточной подготовки (Отчет о внедрении ФГОС, 2022 г.).
- 55 % называют главным препятствием «жесткие учебные планы» (ВЦИОМ, 2023).

в) Исследования третьих сторон:
- Российская академия образования (2022): Силовое обучение коррелирует с 30-процентным отсевом в области STEM.
- ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) (2021): Страны с интегрированными учебными программами опережают Россию в решении проблем на 22 %.

г) Законодательство и СМИ:
- Федеральный закон № 273-ФЗ: предписывает «формирование целостного мировоззрения» (статья 2), но не имеет механизмов реализации.
- ВЦИОМ (2023): 67 % родителей считают, что школы не готовят детей к «сложностям реального мира».
- Российская газета (2022): «ФГОС требует творчества, но классы остаются фабриками заучивания».

4. Социальная значимость
Проблема имеет национальную актуальность в соответствии с Указом Президента РФ № 231 (2022), объявляющим «Десятилетие науки и техники»:
- Экономические риски: 80 % российских технологических фирм отмечают нехватку специалистов, сочетающих технические и этические навыки (Сколково, 2023).
- Разрывы в равенстве: Сельские школы (40 % пилотных регионов) не имеют инструментов для соответствия цифровым стандартам ФГОС, что увеличивает неравенство.
- Культурная эрозия: Отчуждение молодежи ставит под угрозу наследие России как лидера в междисциплинарной науке (например, двойной вклад Ломоносова в химию и филологию).

Соответствие проекта национальным приоритетам:
- Соответствие ФГОС: предоставляет инструменты для достижения «метапредметных результатов» (раздел II.9 ФГОС).
- Национальный проект «Образование»: поддерживает «цифровую трансформацию» и «повышение компетентности учителей».
- Десятилетие науки и технологий: содействует развитию научной грамотности и инновационной культуры.

Преодолевая дисциплинарные разрывы, проект напрямую устраняет пробелы в законе № 273-ФЗ и реализации ФГОС, давая возможность поколению решить такие проблемы, как изменение климата и этический ИИ - императивы глобальной конкурентоспособности России.

География проекта

Вся Россия (пилотные показы в Москве, Волгограде, Санкт-Петербурге, Оренбурге, Воронеже, Екатеринбурге, Саратове, Краснодаре, Туле, Владимире)

Целевые группы

1. - Учащиеся 12–18 лет (охват: 10 000+ человек).
2. - Студенты технических и гуманитарных специальностей (5 000+ человек).
3. - Педагоги и учёные (500+ человек).