Проекты

Краткое описание

При храме преподобного Сергия Радонежского с 2014 развивается социальное служение людям с ограниченными возможностями здоровья, действует Центр духовной помощи инвалидам. В 2015 году при храме создана православная община глухих, где проводятся занятия для инвалидов по слуху, посвященные духовной жизни, регулярно проходят богослужения с участием сурдопереводчиков. В 2017 году началось сотрудничество с Казанским учебно-исследовательским и методическим центром (КУИМЦ) КНИТУ им. А.Н. Туполева, где учатся глухие студенты, проведены первые занятия и экскурсия.
Также проводятся культурные мероприятия: экскурсии по историческим памятникам и музеям, а также встречи с учеными. Учитывая когнитивные особенности неслышащих людей и необходимость особого переложения материала для них, такой всесторонний охват просветительских занятий особенно важен и актуален.
Особенно важным является социальная адаптация глухой молодежи к современному миру, которая не возможна без освоения навыков успешной коммуникации. Родным языком глухих людей является Русский жестовый язык, который имеет свою лексику и грамматику, существенно отличающуюся от устного и письменного русского языка. Навыки общения со слышащими у глухих остаются достаточно низкими, что снижает их уровень социальной адаптации и уменьшает сферу профессиональной деятельности. Особенно это касается тех, кто уже окончил обучение, обзавелся семьей и детьми. Для них сейчас нет возможности повышать уровень знания русского языка, что делает социально уязвимыми их семьи.
В целях предоставления глухим молодых семей с детьми города Казани возможности повысить знания и практические навыки в области русской словесности Приход прп. Сергия Радонежского разработал проект «Русский язык для глухих родителей». В рамках проекта планируется организация занятий по русскому языку и литературе для двух групп. Особенностью преподавания данных предметов для глухих людей является необходимость организовать учебный процесс так, как он организован при изучении русского языка как иностранного. Это требует привлечения специализированных преподавателей и использование специальных учебных пособий. Так же планируются культурологические и духовные занятия, экскурсии в музеи для расширения кругозора и словарного запаса в жестовом эквиваленте. Предполагается участие в тотальном диктанте и организация культурных мероприятий.
Выбранной группе сложнее прочих повысить свой уровень знания русского языка, так как все свободное от работы время уделяется детям. Для того, чтобы предоставить семейным молодым людям такую возможность параллельно с занятиями для взрослых будут организованы занятия для детей слушателей курсов. Родители смогут оставить ребят опытным педагогам, которые организуют их досуг и проведут для них творческие мастер-классы и развивающие занятия.
Таким образом курсы помогут глухим родителям повысить свои коммуникационные навыки и при этом организуют досуг и развитие их детей.

Цель

1. Способствовать повышению уровня социализации молодых глухих родителей посредством развития знаний русского языка и навыков коммуникации, а также расширения культурного багажа.

Задачи

1. Организовать курсы русского языка для глухих родителей.
2. Провести курсы русского языка для глухих родителей.
3. Организовать досуг и образовательные мероприятия для детей из семей с глухими родителями.
4. Организовать просветительские мероприятия, направленные на расширение кругозора и культурного багажа и мероприятия, дающие возможность практического применения полученных знаний и навыков.

Обоснование социальной значимости

По статистике в России 13 млн. глухих и слабослышащих людей, а один ребенок из тысячи рождается с патологией слуха. Из них в трудоспособном возрасте лишь около 10% могут трудоустроиться. Инвалидам по слуху, как правило, присваивают третью группу инвалидности, по которой платят незначительную пенсию, а если они и смогут трудоустроиться, то только на низкооплачиваемую работу.
Одной из главнейших причин этого является низкая социальная адаптация глухой молодежи к современному миру, которая не возможна без освоения навыков успешной коммуникации.
Вследствие когнитивных особенностей глухих людей усвоение базовых знаний и умений уходит много времени, которого не хватает в школе и вузе. Современные школы и вузы хотя и уделяют этому внимание, к сожалению, не могут обеспечить высокий уровень знания русского языка. Еще больше это касается тех, кто уже окончил обучение, обзавелся семьей и детьми. Для них сейчас нет возможности повышать уровень знания русского языка, что делает социально уязвимыми их семьи. Культурный запас и багаж знаний о мире у молодых людей низок.
У большинства глухих и слабослышащих уровень владения устной и письменной русской речью невысок. Только 30% выпускников школ глухих и взрослых глухих говорят сравнительно внятно; около 45% выпускников школ и около 30% взрослых глухих удовлетворительно воспринимают устную речь. Более 35% выпускников школ глухих не достигают удовлетворительного уровня владения русским письменным языком. Большинство глухих владеет русским языком значительно хуже, чем Русским жестовым языком. У большинства глухих людей практически отсутствует связные высказывания в устной и письменной речи. Глухие испытывают значительные затруднения в понимании простых текстов, имеют бедный лексический запас.
Все это приводит к слабому развитию навыков коммуникации в мире слышащих, ко все большей изоляции сообщества глухих и снижению уровня социализации инвалида по слуху.
Преодолеть эту тенденцию позволит развитие системы послешкольного и послевузовского обучения навыкам коммуникации с использованием знания русского языка.
Для глухих родным языком является жестовый, а русский – «второй». Поэтому необходимо использовать методику обучения русскому как иностранному. Наиболее эфективен «смешанный» метод, где каждый метод используется для решения конкретных дидактических задач. «Прямой» путь применяется при хорошо знакомом изучаемом материале. «Переводной» метод используется при изучении значений слов, смысла высказываний и содержания текста.

География проекта

Город Казань, республика Татарстан

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Молодежь и студенты
3. Дети и подростки