Проекты

Краткое описание

Люди, принимают животных, обычно, лишь как объект; не вдаваясь в подробности проблем сосуществования с человеком.
Проект рассчитан на обращение сознания учащихся на первостепенное; – а именно, на способность животного к выживанию; на те условия, в которых оно может существовать; на понимание его биологии (анатомии, способности к мышлению, добыванию корма и т.п.). Только тот человек, который, хоть немного, знает это,- может говорить, что он способен повлиять на сохранение вида. Тот же, кто понятия не имеет о биологии животного, своими воззрениями на «сохранение», только повредит виду.
В связи со стремлением проекта охватить как можно большую аудиторию, предполагается перевернуть практику: - не приводить людей в музей, а музей привозить к людям. Т.к. за одно и то же время, количество человек в аудиториях несравненно больше, чем их могло бы поместиться в музее. Причём во время лекции в аудитории, демонстрируемый предмет видят все, а в музеях (имеется в виду башкирских) – от силы 20-30 посетителей; остальные только слушают..
Демонстрируя экспонаты, погибших в результате антропогенной деятельности животных (столкновение птицы об остекление здания, наезда автомобиля, отравление семенами и т.п.), лектор проводит рассказ о биологии вида, о взаимоотношении его с человеком. Кратко, в форме "вопрос-ответ", проводится выяснение усвоенности предмета. Ученикам предлагается придумать, что можно предпринять для спасения животных в рассматриваемых ситуациях.
Цель такого опроса – подвигнуть детей к процессу не только мышления в техническом направлении, но и к философии - рассуждению о взаимосвязи всего сущего; что нет ни одной деятельности, которая не повлекла бы за собой изменений в природе. Например, даже добывание глины (для обмазки печки, избы, лепки посуды и т.п.) уже подразумевает нарушение поверхностного слоя земли при горизонтальной её добыче, или гибели гнёзд птиц-норников – при вертикальной. Лекции будут строиться на научных данных; в том числе полученных во время полевых исследований, проведённых членами Башкирского республиканского орнитологического общества по территории республики и опубликованных на сайте http://ecobioexpert.ru/?page_id=2972. Таким образом, дети будут осваивать научный материал, непосредственно относящийся к их родному краю.
Под целевой аудиторией рассматриваются не только учащиеся, но и преподавательский состав.
Планируется охватить лекциями 8 школ Уфы и Уфимского района; более 3000 учащихся.
Инновацией проекта является проведение лекций в детских интернатах (детских домах, домах ребёнка и т.п.) г. Уфы. Для плохо видящих детей предоставят экспонаты, которые можно осязать; что более продуктивно, чем слушать. Результатом данного мероприятия считается вовлечение учащихся и учителей в научно-образовательную деятельность, затрагивающую сферу зоологических исследований. Наиболее значимые ожидаемые результаты – появление публикаций по зоологии и экологии учащихся и их преподавателей в научных журналах, сборниках и конференциях

Цель

1. Помочь познать школьникам суть экологических проблем, путём знакомства с представителями животного мира; обратить их внимание на собственную значимость в деле сохранения природы.

Задачи

1. Ознакомление детей с животным миром Башкирии
2. Вовлечение детей в научную деятельность

Обоснование социальной значимости

В последние десятилетия деградация животного мира увеличивается. Миграции журавлей, уток, гусей и других, действуют удручающе. Насколько быстро идёт деградация животного мира, настолько скоро цивилизация приближается к экологической катастрофе. Нехватка зоологов видна повсюду. Красные книги регионов, зачастую, составляют не посещавшие их люди; в результате чего рождается правительственный юридический документ "ни о чём". Экспертизы, представляемые экспертным советам от застройщиков (зданий, промышленных объектов, трасс и т.п.), рассматривают "специалисты" совершенно далёкие от зоологии. Отсюда и постоянно увеличивающаяся деградация животного мира. Если уже сейчас не привлечь детей к познанию животного мира, завтра мы получим поколение, которое совершенно не будет интересоваться проблемами естественной среды. Таким образом, наступит коллапс.
Единственный способ остановить надвигающуюся экологическую катастрофу – привить интерес детей к познанию животного мира. Тем более, что детский ум к этому расположен генетически. Следует только создать необходимые условия для восприятия контакта. Таким условием мы видим ознакомление учащихся с животными, обитающими в непосредственной близости от места проживания детей. Полученные знания во время лекционно-демонстративного контакта и в дальнейшей самостоятельной работе под руководством учителя, могут подвигнуть учащихся к дальнейшему самосовершенствованию в познании животного мира. Дополнительные плюсы: при современных методах исследований зоологических объектов, дети будут без давления со стороны учителей, осваивать смежные предметы, как минимум – математику, программирование, физику, химию и русский язык. Социальной значимостью проекта является возрождение специальности "Зоология" (в Башкирии, в настоящее время, официально работают лишь 4 специалиста, из которых одному за 70 лет, двум за 60 и четвёртому – пятый десяток. Т.к. государство не проявляет озабоченности по исчезновению специальностей, то единственная надежда возлагается на некоммерческие организации, способные, хоть как-то, повлиять на поддержание ремёсел и научных направлений. Мы надеемся на поддержку зоологии, практически ликвидированной на территории республики. Из трёх кафедр (одной в Бирске, двух в Уфе) осталось 0,5 в БашГУ; и то, присоединённой к физиологам. Из зоологов этой кафедры один умер, пятерых уволили; остался работать один. Ещё остаётся надежда, что зоологические вопросы будут решать, всё-таки, профессионалы, а не "деляги".

География проекта

Уфа, Уфимский район.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей