Проекты

Краткое описание

Проект подразумевает организацию образовательного интенсива в различных регионах России по трем актуальным профессиям в рамках направлений цифрового материаловедения (аналитик больших данных в области цифрового материаловедения, проектировщик умных материалов, специалист по автоматизации сложных производственных процессов). Проект будет реализован в три этапа. На первом этапе будет организовано обучение в формате онлайн и отбор среди более 400 школьников 7-11 классов из 3-х регионов РФ (Москва, Московская область, Краснодарский край). На втором этапе по результатам отбора, в каникулярные периоды 2021-22 годов будет организовано обучение 150 лучших школьников (в том числе не менее 10% с ОВЗ) в очном формате на площадках Инжинириум в 6 городах РФ (Москва, Мытищи, Химки, Одинцово, Красногорск, Краснодар). На третьем этапе по результатам обучения команды участников создадут проекты для представления на итоговом инженерно-практическом фестивале проектов «CarbonDream». В рамках интенсивов будет проведено обучение по инновационным направлениям инженерного образования и технического творчества с уклоном в практическую и проектную деятельность длительностью 20 ак. часов онлайн часть (1 этап) и 20 ак. часов очная часть (2 этап). Цифровое материаловедение, крайне перспективное направление, которое позволяет комбинировать только лучшие характеристики различных материалов, получая новые, уникальные свойства, что способствует реализации приоритетов развития стратегии научно-технического развития России. Уже сейчас наблюдается нехватка компетенций мирового уровня по данному направлению, которую необходимо восполнять, чтобы конкурировать на мировой арене. Упреждающая подготовка молодых исследователей и разработчиков в области цифрового материаловедения на основе новых образовательных технологий (online, VR) станет возможностью решения этой проблемы. В рамках проекта школьники уже сейчас получат представление об актуальных специальностях данной отрасли – профессиях будущего, актуальных задачах и насущных вопросах, а также смогут решить реальные производственные задачи (кейсы от индустриальных партнеров), работая при этом на современном оборудовании. Программа обучения будет предусматривать личностный подход, индивидуальную образовательную траекторию и новейшие технологии, возможные варианты формы реализации (очная и/или онлайн). В случае осложнения эпидемиологической обстановки, все мероприятия будут проведены в формате онлайн без потери качества и изменения показателей результативности проекта.
Проект обеспечит не только подготовку абитуриентов для ведущих университетов РФ, но и мотивацию школьников к получению высшего образования в принципе. В результате реализации проекта будут разработаны уникальные программы дополнительного образования с возможностью дальнейшего тиражирования и проведения обучения в различных регионах РФ.

Цель

1. Популяризация цифрового материаловедения, выявление и поддержка талантливой и одаренной молодежи, профориентация и самоопределение 400 школьников 7-11 классов (в том числе с ОВЗ) из 6 городов РФ (Москва, Мытищи, Химки, Одинцово, Красногорск, Краснодар) путем проведения образовательных интенсивов в каникулярные периоды 2021-22 годов по трем основным актуальным профессиям: аналитик больших данных в области цифрового материаловедения, проектировщик умных материалов, специалист по автоматизации сложных производственных процессов и проведение инженерно-практического фестиваля «CarbonDream»

Задачи

1. Подготовка и проведение образовательных интенсивов в каникулярные периоды 2021-2022 годов по трем основным актуальным профессиям в рамках направлений цифрового материаловедения
2. Подготовка и проведения инженерно-практического фестиваля «CarbonDream» для школьников, принявших участие в очных образовательных интенсивах

Обоснование социальной значимости

Международные исследования по оценке качества математического и естественнонаучного образования демонстрируют, что российский уровень школьного образования средних и младших классов является одним из мировых лидеров (https://fioco.ru/timss), однако старшеклассники уступают зарубежным сверстникам: у ребят резко снижается мотивация к обучению. Высшая школа экономики выявила общемировой тренд развития дополнительного детского образования: В России оно охватывает 70% школьников, которые посещают секции и кружки 3-4 раза в неделю, причем половина из них занимается по более чем 2 направлениям подготовки (https://ioe.hse.ru/ds/news/203620881.html).
Острой проблемой в современных российских реалиях становится оценка качества дополнительного инженерного образования и конвертация ее результатов. АНО «НОЦ МГТУ им. Н.Э. Баумана» стремится помочь талантливым школьникам определиться с выбором дальнейшего направления для получения высшего образования. Участие в проекте позволит детям попробовать себя в наиболее перспективных инженерных профессиях на практике.
На сегодняшний день выбор направления высшего образования для старшеклассника строится на собственной интуиции, советах родственников и друзей, престиже учебного заведения. Попробовать себя в будущей профессии удается не каждому: профориентационные уроки проводятся не должным образом или отсутствуют вовсе, экскурсии на предприятия не осуществляются и т.д. По результатам многочисленных опросов и исследований, до 70% выпускников из 9-11 классов не обладают знаниями о реальных потребностях и имеющимся на рынке труда спросе. Это приводит к неосознанному выбору профессии, а он - к потерям времени, сил, мотивации к учебе и понижению самооценки школьника. Данный проект направлен на решение и этой проблемы.
Техническое и инженерное творчество доступно в Москве, но качество такого образования остается низким. Анализ по данным открытых источников показал, что слушателям в основном предлагают освоить 3D-ручки, робототехнику с помощью наборов LEGO Education и базовое программирование. Такие программы проводятся от 4 до 24 часов, этого времени недостаточно для проработки материала и такой подход к обучению нуждается в значительной доработке.
Благодаря опыту и компетенциям МГТУ им. Н. Э. Баумана центр сможет модернизировать существующую образовательную модель. Специалисты центра гибко реагируют на нарастающий запрос города и страны в целом в дополнительном образовании школьников и применяют инновационные подходы к их обучению. Цифровое материаловедение является одним из актуальных направлений развития науки и техники. Согласно дорожной карте развития высокотехнологичной области «Технологии новых материалов и веществ» утвержденной Правительством РФ 27 апреля 2020 года, цифровое материаловедение, а именно моделирование, разработка и внедрение материалов с заданными свойствами, позволяет комбинировать только лучшие характеристики различных материалов, получая новые, уникальные свойства, что способствует реализации приоритетов развития стратегии научно-технического развития РФ. Постоянно растущий дефицит кадров данной отрасли диктует необходимость выбора именно ее для проекта. Реализация проекта позволит повысить интерес школьников к получению высшего образования, что соответствует распоряжениям Правительства РФ от 17.11.2008 N 1662-р (ред. от 28.09.2018) «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» http://old.economy.gov.ru и от 08.12.2011 N2227-р (ред. от 18.10.2018) «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года».
Также будет проведен анализ обратной связи: изучение социального запроса родителей и учащихся. Такой подход способствует постоянному совершенствованию профориентационной работы, развитию направлений подготовки, расширения круга организаций и предприятий, вовлеченных в эту работу, омоложение контингента, участвующего в профнавигации, развитию дистанционных и онлайн форматов обучения. Планируется реализовать систему всестороннего развития личности с помощью активного внедрения дополнительного образования по инженерным, техническим и естественнонаучным направлениям в процесс обучения школьника. Программа обучения будет предусматривать личностный подход, индивидуальную образовательную траекторию и новейшие технологии, варианты формы реализации (очная и/или онлайн).
Кроме того, проект позволит организовать систему непрерывного образования, индивидуализацию обучения, ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования и системы развития компетенций, связанных с инновационной деятельностью. Проект обеспечит не только подготовку абитуриентов ведущих технических ВУЗов России, но и позволит повысить мотивацию школьников к получению высшего образования в целом и получить профориентацию на практике. Это позволит выстроить правильную карьерную линию благополучателей.

География проекта

площадки Инжинириум в г. Москва, Мытищи, Химки, Одинцово, Красногорск, Краснодар

Целевые группы

1. Учащиеся образовательных учреждений среднего образования РФ 7-11 классов из 3-х регионов РФ (Москва, Московская область, Краснодарский край), в том числе с ОВЗ