Проекты

Краткое описание

Проект "Адаптивный фитнес 2.0" - это продолжение успешно реализованного проекта "Адаптивный фитнес", который зарекомендовал себя как востребованный и эффективный. Он направлен на создание программ групповых активностей для детей с инвалидностью и особенностями развития, и их родителей.
В проекте примут участие дети в возрасте от 3 до 12 лет с инвалидностью и особенностями развития, а также их родители.
Целью проекта является адаптирование к жизни в социуме и укрепление эмоциональных связей семей, воспитывающих детей с инвалидностью и особенностями развития через организацию групповых занятий. Для достижения этой цели будут созданы 20 групп по 5 детей, которые будут разделены на основе нозологий, особенностей развития и физического состояния.
Для каждой группы детей будут разработаны и внедрены адаптивные фитнес-программы и программы альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК), учитывающие индивидуальные потребности и особенности детей с инвалидностью и особенностями развития. Эти программы будут созданы специалистами по эрготерапии, физической реабилитации и АДК, имеющими большой опыт работы с применением современных, доказательных методик.
Групповые занятия будут проходить два раза в неделю для каждой группы.
Адаптивные фитнес-программы будут включать элементы сенсорной интеграции, физической активности и игровых методик, что позволит детям развивать координацию, моторику и уверенность в себе, укреплять уже налаженные связи.
Программы занятий по АДК направлены на развитие навыков общения и коммуникации в группе, социализации и взаимодействия с окружающими. В процессе групповых занятий дети смогут выполнять задания по очереди, выражать свои мысли и чувства, улучшатся навыки совместной деятельности, укрепятся дружеские отношения между участниками.
Для родителей предусмотрены отдельные занятия по сенсорному фитнесу, рисование нейрографики, творческие мастер-классы, которые помогут им лучше понимать потребности своих детей и научат методам снятия стресса, а также позволят уделить время себе и отвлечься от повседневной рутины. Родители смогут самостоятельно поддерживать друг друга через обмен опытом и общение.
Для каждого ребенка и его семьи будет создан реабилитационный маршрут для дальнейшей коррекции имеющихся нарушений.
Во время родительских занятий, их дети будут находиться под присмотром волонтеров - студентов ВолгГМУ и ВолГУ. Волонтеры будут присутствовать на всех занятиях и мероприятиях, получая практический опыт работы с применением современных, доказательных методик от квалифицированных специалистов команды проекта.
Одновременно пройдет подготовка к празднику "День защиты детей" для участников проекта, в рамках праздника дети и их родители смогут продемонстрировать полученные навыки и результаты.
Проект "Адаптивный фитнес 2.0" станет платформой для гармоничного развития детей и укрепления семейных связей, способствуя созданию дружеской и поддерживающей атмосферы.

Цель

1. Адаптирование к жизни в социуме и укрепление эмоциональных связей семей, воспитывающим детей с инвалидностью и особенностями развития путем создания групповых активностей.

Задачи

1. Разработка программы занятий для детей с инвалидностью и особенностями развития с применением современных, доказательных методик.
2. Преодоление социальной изоляции путем организации групповых занятий для детей с инвалидностью и особенностями развития.
3. Предотвращение связанных со стрессом нарушений психоэмоционального состояния родителей детей с инвалидностью и особенностями развития.
4. Проведение праздника "День защиты детей" для детей с инвалидностью и особенностями развития, и их родителей.

Обоснование социальной значимости

Проект "Адаптивный фитнес 2.0" направлен на адаптирование жизни в социуме детей с инвалидностью и особенностями развития в возрасте от 3 до 12 лет, а также на укрепление эмоциональных связей их семей. В Волгоградской области, согласно данным Социального Фонда России, на конец 2024 года, проживает 9064 ребенка с инвалидностью. При этом значительное количество семей воспитывают детей с особенностями развития, не имеющих официального статуса ребенок-инвалид и остающихся "невидимыми" для официальной статистики. Все эти семьи сталкиваются с комплексом взаимосвязанных проблем, которые приводят к социальной изоляции, ухудшению качества жизни и хроническому стрессу. Дети часто имеют ограниченные возможности для физической активности и общения, что негативно сказывается на их развитии и эмоциональном состоянии.
Основная проблема, с которой сталкиваются семьи с детьми с инвалидностью и особенностями развития, заключается в недостатке специализированных программ физической активности и социализации. Многие родители сообщают о том, что в нашем регионе критически не хватает доступных и адаптированных спортивных секций и кружков, где их дети могли бы заниматься физической активностью в безопасной и поддерживающей среде. Это приводит к изоляции детей и их семей, снижению уровня уверенности в себе и ухудшению эмоционального состояния как детей, так и родителей.
Еще одной проблемой является значительный барьер для социализации людей с ограниченными возможностями общения, такими как дети с аутизмом, нарушениями слуха, речевыми расстройствами и другими особенностями развития. В городе Волгоград наблюдается недостаток педагогов, владеющих навыками альтернативной и дополнительной коммуникации, а групповые занятия подобного направления отсутствуют вовсе.
В многочисленных исследованиях подчеркивается влияние систем альтернативной и дополнительной коммуникации на коррекцию проблемного поведения и развитие вокальной речи у детей с особенностями развития (https://psyjournals.ru/journals/autdd/archive/2025_n1/Solomatina)
В результате данного исследования видно, что большая часть пользователей АДК подтвердила улучшение качества жизни в два раза, а их близкие заявили, что перестали испытывать стресс после появления альтернативной коммуникации. (https://www.eyetracking.care/informatsiya/novosti/issledovanie-sredstva-alternativnoy-kommunikatsii-uluchshayut-kachestvo-zhizni-polzovateley-v-dva-ra/)
Многие родители испытывают стресс из-за нехватки информации о том, как правильно поддерживать своих детей, а также из-за отсутствия возможности общения с другими родителями в аналогичной ситуации. Это создает дополнительную нагрузку на семьи и ухудшает качество жизни. Специфика заболевания ребенка, а также трудности, связанные с уходом за ним, его воспитанием и развитием становятся причинами пролонгированного стресса для родителей. О чем свидетельствует исследование Ким, К.А., Кадыров, Р.В. (2022). Родительский стресс и воспитание ребенка с детским церебральным параличом: обзор зарубежных исследований. Клиническая и специальная психология. (https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2022_n4/Kim_Kadirov)
Н.Ф. Михайлова и А.В. Щукин в своем исследовании сделали вывод о большей степени «эмоционального выгорания» матерей, нежели отцов, поскольку на них ложится больший объем физической и психологической нагрузки, связанный с уходом и воспитанием больного ребенка. (https://pureportal.spbu.ru/ru/publications/----------%2884873214-d6b0-4a05-b111-c0a6cce1aabd%29.html)
В рамках предварительного анализа потребностей целевой группы мы провели опрос среди 105 семей, воспитывающих детей с инвалидностью и особенностями развития.
Результаты наглядно демонстрируют острую необходимость в проекте:
• 95,2% родителей отметили что их дети испытывают трудности в коммуникации и общении со сверстниками.
• 98,1% респондентов выразили желание участвовать в групповых занятиях по физической активности.
• 97,1% родителей сообщили о своей необходимости в эмоциональной разгрузке.
• 100 % участников проекта "Адаптивный фитнес" высказали свое желание о продолжении проекта и его успешной эффективности.
Таким образом, реализация проекта "Адаптивный фитнес 2.0" позволит не только улучшить качество жизни конкретных детей и их родителей, но и создаст в регионе успешную модель инклюзивной поддержки, способствующую интеграции семей в общество.

География проекта

город Волгоград

Целевые группы

1. Дети с инвалидностью и особенностями развития в возрасте от 3 до 12 лет, проживающие в городе Волгоград
2. Родители детей с инвалидностью и особенностями развития