Проекты

Краткое описание

Ежегодный международный конкурс педагогических команд «Многогранник» -  уникальное событие, направленное на поддержку и развитие профессионального мастерства учителей школ России и стран СНГ 
Миссия конкурса:  
развитие профессиональных компетенций педагогов школ, необходимых для формирования у учеников навыков 21 века; 
формирование прочных партнерских связей образовательных организаций из различных регионов Российской Федерации и русскоязычного международного пространства;  
межрегиональный и международный обмен педагогическими практиками; 
усиление лидирующей роли российских образовательных организаций в странах СНГ; усиление русского языка как средства профессиональной коммуникации в странах СНГ. 
Ключевой приоритет: развитие навыков командной работы в педагогических коллективах. Финальные конкурсные испытания предполагает решение профессиональной задачи, требующей распределения командных ролей и разработки общего продукта.  Система оценки предполагает выявление победителя c высоким уровнем командных навыков, способного к проектированию, кризисному реагированию и стратегическому развитию образовательного пространства. В очном финале конкурса встречаются и активно взаимодействуют сильнейшие педагогические команды, что делает  финалом   зрелищным и ценным образовательным событием. 
Целевая группа: педагоги школ Российской Федерации и стран СНГ.  
Благополучатели проекта:  
1) педагоги школ, которые получают возможность для профессионального развития и обмена передовыми образовательными практиками; 
2) руководители образовательных организаций. Благо: налаживание партнерских связей на территории РФ и стран СНГ; позиционирование образовательной организации как лидера международного русскоязычного пространства. 
3) органы управления образованием. Благо: повышение качества общего образования в регионах РФ 
4) учащиеся школ РФ и стран СНГ. Благо: более высокий уровень формирования универсальных компетенций (“навыков 21”); повышение вовлеченности в межпредметные образовательные проекты, в том числе в межрегиональные и международные за счет расширения партнерских связей школ. 
5) студенты педагогических вузов, которые имеют возможность учиться профессии, наблюдая за конкурсантами.  
Конкурс проводится публично, с широким освящением в профессиональных социальных пространствах и СМИ, что обеспечивает привлечение внимания общественности к ценности педагогической профессии в современном мире. 
Содержание проекта. Командный конкурс профессионального мастерства, предполагается проводить ежегодно на регулярной основе. Предполагается три этапа конкурса: 
• отборочный этап (заочный); 
• полуфинал по номинациям (очно-заочный); 
• финал (очный).  
Результаты:  
• Профессиональное развитие педагогов школ;  
• развитие инновационной деятельности образовательных организаций;  
• расширение сообщества педагогических работников, в том числе международного;  
• популяризация командной деятельности педагогических работников, широкое освещение в профеccиональных СМИ.

Цель

1. Повысить уровень профессиональных компетенций учителей школ РФ и стран СНГ, связанных с формированием у обучающихся "навыков 21 века", а также повысить уровень командной работы в педагогических коллективах
2. Укрепить лидирующую роль российских образовательных организаций в международном русскоязычном пространстве

Задачи

1. Разработка конкурсных процедур и критериев экспертизы с учетом приоритетов: командная работа, формирование «навыков 21 века», использование социо-культурной среды, адаптация молодых педагогов.
2. Информационная поддержка конкурса
3. Проведение конкурсных процедур
4. Популяризация приоритетов конкурса в профессиональном сообществе
5. Содействие укреплению партнерских связей школ РФ и стран СНГ
6. Укрепление лидирующей роли российских образовательных организаций в международном русскоязычном пространстве

Обоснование социальной значимости

Основная целевая группа проекта – российские педагоги, работающие в системе общего образования, к числу которых относится около 1% населения нашей страны [1]. Кроме того, международный статус проекта позволяет отнести к целевой группе также и зарубежных преподавателей, владеющих русским языком; оценить численность последних не представляется возможным, однако это по меньшей мере 85 000 учителей-"русистов", работающих за рубежом – в основном в странах СНГ [2].
Проблема целевой группы: низкий уровень профессиональных компетенций, связанных с формированием у обучающихся "навыков 21 века", а также профессиональные дефициты в области командной работы. Наличие указанной проблемы подтверждается, с одной стороны, результатами международного сопоставительного исследования PISA, а, с другой стороны, исследованием профессиональных дефицитов учителей Москвы, проведенного командой проекта в 2021 году (прилагаем ссылку на публикацию).
Освоение в рамках школьного образования "навыков 21 века" (в России они наиболее созвучны "универсальным компетенциям", описываемым в актуальных образовательных стандартах 3-го поколения) – один из ключевых компонентов современной образовательной политики [3]. Оснащение педагогов способами и инструментами к развитию в школьниках этих навыков - важнейшая задача, над решением которой работает множество педагогических и академических коллективов в подавляющем большинстве развитых стран, включая Российскую Федерацию [4].
По наблюдениям организаторов конкурса "Многогранник", мероприятия по обмену опытом среди педагогов служат важнейшим инструментом решения задач по профессиональному развитию особенно в тех случаях, когда профессиональные знания и умения лежат на передовом рубеже педагогической науки и практики. В таких случаях задачу по профессиональному развитию нельзя решить простой трансляцией (например, в рамках программ повышения квалификации), и важнейшее значение приобретает командный подход к профессиональному развитию (см. материалы в п.3.1 заявки). При данном подходе школьные команды приобретают навыки совместной проектной работы, включая освоение практик педагогического анализа, педагогического дизайна, наставничества и других технологий, а также закрывают взаимные профессиональные дефициты участников команды. Отдельным преимуществом является выработка в рамках конкурса проекта по развитию у учащихся навыков 21 века, который может быть реализован в образовательной организации на высоком уровне, учитывая конструктивную критику проекта экспертами конкурса.
Развитие конкурсного движения в педагогической среде является важным элементом современной образовательной политики в России. В 2021 году важность появления в России новых форматов конкурсов педагогического мастерства стала предметом обсуждения на самом высоком уровне управления страны. Так, среди поручений, отданных президентом РФ В.В. Путиным 27 сентября 2021 по итогам очередного этапа конкурса "Учитель года" - изменение в 2022 году подходов к проведению учительских конкурсов с повышением их открытости, интерактивности и зрелищности, увеличение количества получателей премий, привлечение к проведению подобных мероприятий общественность и профессиональное сообщество, а также обеспечение широкого информационного освещения данных событий [5]. По мнению Министра просвещения РФ, профессиональные конкурсы для педагогов выполняют роль "трамплина развития". "Победители конкурсов становятся примером для коллег, своеобразными наставниками, у которых можно и нужно учиться. Они – ориентиры для саморазвития, а конкурсное движение – отличный механизм, который помогает качественно менять подходы к обучению и воспитанию, взаимодействию с детьми" - отмечает С.С. Кравцов в октябрьском (2021 г.) номере журнала «Вестник образования» Минпросвещения России [6].

[1] https://www.hse.ru/data/2020/12/03/1354427472/release_18_2020.pdf

[2] https://www.5top100.ru/upload/iblock/e9c/e9c7cc10b5760e274fcb0a8e3bd3eed1.pdf

[3] https://ioe.hse.ru/mirror/pubs/share/385631158.pdf

[4] https://edpolicy.ru/form-and-evaluate

[5] https://www.vedomosti.ru/society/news/2021/09/27/888492-putin-poruchil-sozdat-v-rossii-shou-uchitel-goda

[6] https://edu.gov.ru/press/4313/trampliny-razvitiya-professionalnye-konkursy-stali-glavnoy-temoy-oktyabrskogo-nomera-elektronnogo-zhurnala-vestnik-obrazovaniya-minprosvescheniya-rossii/

География проекта

регионы Российской Федерации, страны СНГ (в частности республика Беларусь, Казахстан, Армения, Кыргызстан, Азербайджан)

Целевые группы

1. педагоги школ Российской Федерации и стран СНГ