Проекты

Краткое описание

Проект «Мама, пойми меня!» разработан в помощь семьям с детьми для преодоления возрастных и личностных кризисов несовершеннолетних, профилактики семейного неблагополучия. Чтобы процесс воспитания детей был вдумчивым, осознанным и положительно результативным.
1 этап «Родительский факультет – 3 шага к взаимопониманию: подросток, родители, школа» включает в себя выступления психологов на родительских собраниях в общеобразовательных организациях очно и онлайн, при введении ограничительных мер, по темам: «Как понять себя и своего ребенка», «Подростковый кризис – неизбежен ли он? Что делать», «Своевременное решение детских проблем – наша счастливая жизнь», «Большие проблемы маленьких детей» и др. Информирование родителей, осознавших, что в их отношениях с детьми намечаются проблемы, о способах получения консультаций и необходимости коррекционной работы с родителями и детьми. Повышение мотивации родителей и детей на взаимодействие с психологом. Определение потребностей родителей с помощью собеседования и анкетирования. Формирование групп по тематике проблем и возрасту детей.
2 этап «Понять своих детей и жить в радости» включает организацию и проведение групповых, семейных и индивидуальных консультаций, занятий на базе общеобразовательных организаций и отделения экстренной психологической помощи социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних (социально-психологическое консультирование по вопросам внутрисемейных отношений, диагностика и обследование личности, психологическая коррекция).
Внедрение технологии «Хорошая история» психолога, семейного консультанта, арт-терапевта, действительного члена Союза психологов-консультантов и психотерапевтов Виктории Кисс, которая помогает родителям понять себя и своих детей, увидеть свои привычные «неработающие» модели общения, а также создать новые, результативные. В занятия включаются помимо анкетирования и известных проективных методик, метафорические ассоциативные карты, которые позволяют диагностировать проблему, прояснить и осознать актуальные переживания и потребности человека, ресурсные возможности, проработать выход из ситуации.
Применение технологий аудиовизуальной стимуляции для контроля психоэмоционального состояния, метода Нейрографика, арт-реабилитационных технологий (изотерапия, энкаустика, пластилинографика, фототерапия, игротерапия, музыкотерапия). Совместные занятия направленные на сплочение семьи и формирование доверительных отношений между детьми и родителями, на обучение способам совместного досуга.
Формы реализации проекта: общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания, доведение информации до родителей, распространение видео консультаций, рекомендаций через классные группы, сайты, социальную сеть, групповые, семейные занятия, мероприятия, индивидуальные консультации и коррекционные занятия.

Цель

1. Создание условий для комплексной социально-психологической помощи семьям с детьми в преодолении возрастных и личностных кризисов несовершеннолетних, профилактика семейного неблагополучия.

Задачи

1. Обеспечить информирование родителей о необходимости и способах получения своевременной помощи психолога при наличии проблем во внутрисемейных, детско-родительских отношениях, в том числе при введении ограничительных противоэпидемических мер с соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил.
2. Повысить уровень знаний и навыков родителей в области конструктивного общения с детьми подросткового возраста, о способах предотвращения и разрешения конфликтов, формировании благоприятного психоэмоционального климата в семье.
3. Оказать помощь в решении конкретных проблем ребенка, родителя, семьи (социальных, семейных, проблем в школе, межличностных).
4. Организовать совместные творческие, игровые, спортивные занятия детей и их родителей, направленные на сплочение семьи, улучшение взаимопонимания, расширение форм совместного досуга.

Обоснование социальной значимости

Еще 20-25 лет назад россияне не могли себе представить, что так быстро и круто изменится образ семьи. Мы смотрели заграничные фильмы и удивлялись, что у ребенка есть право выбора, его личные границы никто не смеет нарушать, по окончании школы или колледжа начинается самостоятельная жизнь без материальной помощи и зачастую эмоциональной поддержки родителей. Эта система взаимоотношений большинству была не понятна. Но сегодня, в мире информационных потоков, физической и психологической загруженности родителей, взрослые и дети отдалились друг от друга. Теперь каждый член семьи пытается отстоять свои права, но не знает, как правильно, конструктивно это сделать. Семья постепенно теряет самые важные составляющие: безусловную любовь, взаимопонимание, доверие, искренность, заботу, семейные традиции, что приводит к дисгармонии. Дети, как правило, дают знать своим родителям, что у нас «неполадка в системе» своим отклоняющимся поведением, потерей интереса к учебе, уходами из дома. Поведение ребенка лишь следствие того, что ему не хватает заинтересованного родительского внимания и понимания. Крик души родителей: «Он/она меня не слышит», «Мы живем как роботы», «Я не вижу смысла с ним бороться». Обвинения в адрес родителей: «Меня никто не понимает», «Я никому не нужен», «Смысл что- то рассказывать родителям ведь они не поймут» звучат все чаще и становятся проблемой уже не только семьи, а общества. В том числе с 2020 года мы оказались в трудной ситуации: пандемия, карантин, изоляция, дистанционная форма работы взрослых и обучение детей, при которой своевременная и полноценная помощь школьных психологов и педагогов семьям оказалась недоступной, закрывались для посещений учреждения помощи семье и детям. В этой ситуации многие семьи стараются справиться самостоятельно, действуя по сценарию своих родителей, используя привычные «приемы воспитания», в том числе запреты, угрозы и шантаж сначала со стороны родителей, а затем и детей – эффект отражения в зеркале.
Анализ результатов диагностики детско-родительских отношений, проводимых учреждениями социальной защиты населения Ленинск-Кузнецкого городского округа, показывает, что межличностная дистанция в общении родителей и детей составляет 65%. Факторы, влияющие на длину психологической дистанции: занятость родителей, их образование, возраст детей, их количество, значительная разница в возрасте детей и родителей. Более 76 % родителей не доверяют своему ребенку, жалуются на его неуспешность и неумелость, стараются оградить ребенка от трудностей и строго контролировать его действия. У 68% анкетируемых выявлена проблема нарушения коммуникаций между всеми членами семьи. Разница в интересах родителей и ребенка всегда приводит к пропасти между ними. Подросток говорит на языке современных технологий, современной музыки, использует в своей речи молодежный сленг, а родитель часто, не понимая свое чадо, просто отмахивается от него. Не получая отдачи, ребенок отправляется туда, где его слушают, слышат и уделяют внимание. В 32% случаев причиной отчужденности между членами семьи, которая в современном обществе набирает все большие обороты, является синдром «мама-блогер», «папа-танкист», а что в это время делает ребенок?
В последние 3 года обозначилась новая причина обращения за психологической помощью: подростки из благополучных семей, начиная с 10-12 лет, не желающие жить с родителями из-за невыносимо конфликтных отношений. Одна категория детей уходит на улицу, находит новые авторитеты, под их влиянием приобретает опыт асоциального поведения, опасные для жизни привычки, бросает школу, пополняет ряды экстремистских движений. Уровень числа несовершеннолетних, совершивших преступления, в расчете на тысячу несовершеннолетних в возрасте 14-17 лет в 2019, 2020 годах в Кемеровской области в 2 раза выше, чем по России. В числе причин комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав Кемеровской области указывается семейное неблагополучие, а у каждого шестого из трех тысяч неблагополучных родителей – конфликт с ребенком и невозможность его контролировать. Другая категория уходит в социальные сети и виртуальную реальность, третья – противостоянием доводит себя до нервного истощения, срыва, попыток суицида. Когда отношения настолько обострились помочь семье сложно. Необходимо изменить взгляд на воспитание у родителей до того, как отношения с детьми начинают портиться. Вооружить теоретически простыми и практически выполнимыми приемами семейных взаимоотношений. Противоречия, возникающие между миром детей и миром взрослых – явление вполне закономерное, и понять нам друг друга порой очень сложно, но можно и необходимо. Статистика «Телефона доверия» показывает, что проблемы между поколениями волнуют, как родителей, так и детей. Для родителей на первом месте стоят переживания по поводу конфликта с детьми, на втором переживания, связанные с воспитанием. 63% обратившихся за помощью несовершеннолетних из перечня проблем выделяют проблему отношений с родителями.

География проекта

Кемеровская область - Кузбасс, г. Ленинск-Кузнецкий

Целевые группы

1. Семьи с детьми
2. Родители детей подросткового возраста
3. Дети подросткового возраста с 9 до 13 лет