Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта заключается в том, чтобы помочь подросткам в возрасте от 13 до 17 лет, оставшимся без попечения родителей, сделать осознанный и обоснованный выбор будущей специальности; определить таланты, склонности и тип личности каждого подопечного, участвующего в программе – чтобы сформировать список наиболее подходящих для него специальностей. Параллельно с этим проект направлен на формирование у подростков позитивных ассоциаций со словом “работа” и четкого понимания, почему работать нужно и важно.

В рамках программы в течение учебного года планируется проводить с ребятами следующие мероприятия:

• групповые тренинги по целеполаганию, повышению мотивации, финансовой грамотности. Эти мероприятия проводятся тренерами Фонда;
• индивидуальные тесты по профориентации по современной методике Digital human. Проводятся профессиональными профконсультантами и карьерными экспертами;
• игры, помогающие определять и управлять эмоциями, а также лучше понять самого себя. Проводятся тренерами Фонда;
• занятия по ораторскому мастерству. Проводятся профессиональными актерами;
• индивидуальные занятия с психологом, направленные на работу с низкой самооценки и повышение мотивации;
• дружеские беседы с успешными представителями профессий, к которым подопечные проявляют интерес, где подростки могут задать любые интересующие их вопросы и узнать о том, как эта специальность устроена изнутри;
• индивидуальные занятия с репетиторами по предметам, играющим ключевую роль в подготовке к поступлению в желаемые колледжи и вузы – например, основы программирования, английский язык,  китайский язык.

Результатами программы “Хочу и буду” должно стать четкое понимание у подростков, в каком направлении им нужно двигаться, чтобы получить профессию, в которой они смогут реализовать свои таланты и ожидания. Путь к любимой работе означает, что в будущем у наших подопечных будет более высокий уровень удовлетворенности достигнутыми результатами, а также более высокая мотивация, чем у сверстников, выбравших специальность, исходя из “cлучайных критериев” – например, ориентируясь только на среднюю зарплату по рынку, копируя выбор взрослых без наличия явного интереса к профессии или руководствуясь убеждением, что выбранную работу будет проще выполнять, чем какую-то другую.

Цель

1. В течение года сформировать у участников проекта положительные ассоциации со словом “работа”; преодолеть страхи и неуверенность в собственных силах; сформулировать цель, пути ее достижения и начать совершать шаги, необходимые для претворения плана в жизнь. В случае с той группой подростков, которая готовится к поступлению в колледжи и вузы в 2021 году, наша цель – не только сформировать у них позитивные ассоциации с профессиональной сферой, но и убедиться, что спектр подходящих специальностей выбран правильно, и подросток готов к поступлению и уверен в своих силах.

Задачи

1. Формирование у подопечных позитивных ассоциаций со словом “работа” – таких, как “любимое дело”, “финансовая независимость”, “ощущение самореализации”, “интересное занятие”, “простор для творчества” и т.д.
2. Определение наиболее подходящих специальностей для каждого участника программы
3. Превращение мечты о работе в цель и деление этой цели на этапы, чтобы цель приобрела еще более реальные очертания и психологически ее было легче достигнуть
4. Развитие у подопечных навыков правильной речи – избавление от слов-паразитов, умение структурировать свои мысли и убеждать собеседника
5. Работа вместе с репетитором над развитием конкретных навыков, необходимых для вхождения в выбранную профессию

Обоснование социальной значимости

Наш проект создан для подростков от 13 до 17, оставшихся без попечения родителей и проживающих в детских домах Санкт-Петербурга и Ленинградской области, которые стоят перед выбором будущей специальности. В программе будут участвовать 45-50 подростков.

Наш фонд уже несколько лет занимается вопросами профориентации и работает с подопечными, оставшимися без попечения родителей. На нашем опыте, более 80% подростков, живущих в детских домах, испытывают страх и растерянность перед выбором будущей специальности. У этой проблемы есть несколько основных причин:

• незнание того, что ребят ждет после выпуска из детского дома;
•. лишь приблизительное представление о большинстве профессий. Если дети, растущие в семьях, как минимум видят пример своих родителей и их друзей, занятых в разных специальностях, то здесь знания о возможных вариантах развития карьеры подростки зачастую черпают из фильмов или отрывков бесед взрослых, с которыми общаются. Поэтому самостоятельно определиться с выбором и взять за него полную ответственность для многих является крайне сложной задачей;
• порядка 80% подростков, оставшихся без попечения родителей, имеют низкую самооценку и не верят в то, что за стенами детского дома их ждет успех;
• многие жители детских домов избалованы подарками от частных дарителей и от от различных организаций. К примеру, нередко у них есть более современные модели смартфонов, чем у рядовых школьников. Поэтому часто подростки не понимают необходимости работать и прилагать усилия, если многие блага (в том числе, квартиры) обеспечены им априори.

Именно поэтому миссия нашего фонда – объяснить подопечным, что работа является важной составляющей жизни, ведь после выпуска из детских домов ребята останутся один на один со своими ежедневными задачами и сложностями, и поток подарков прекратится. Им нужно будет научиться рассчитывать свои средства, чтобы ежемесячно оплачивать сотовый телефон, коммунальные услуги, абонемент на занятия в спортклубе и т.д. Наша задача – подготовить подростков к самостоятельной жизни и сделать этот переход как можно более безболезненным. Вместе с нашими тренерами и волонтерами мы показываем подопечным, что выбор профессии – это не только решение, которое позволит зарабатывать деньги, но и занятие, которое может приносить радость и удовлетворение, ощущение самореализованности.

В период самоизоляции эти задачи приобрели особенно важное значение потому что подростки оказались запертыми в четырех стенах наедине со своими мыслями и переживаниями. Поддерживать мотивацию к обучению и совершению маленьких ежедневных шажков к цели стало сложнее – из-за невозможности проводить тренинги и занятия в привычном режиме. У большинства ребят возникли сложности со своевременным выполнением домашних заданий, ведь далеко не во всех детских домах Санкт-Петербурга и Ленинградской области налажен доступ в Интернет и имеются ноутбуки, а там, где техника есть, ее все равно не хватает на всех школьников.

Так, по словам Елены Кукушкиной, директора частного социально-реабилитационного учреждения Детский приют “Жизнь”, с которым мы сотрудничаем, ребятам в буквальном смысле приходилось стоять в очереди, чтобы выполнить домашнее задание или подготовить реферат. Случалось, что некоторые школьники садились за клавиатуру уже поздним вечером, когда производительность труда и способность усваивать материал резко падают.

Ситуация обостряется еще и тем фактом, что уже меньше, чем через год многим ребятам нужно поступать в колледжи и вузы, а значит, дополнительно заниматься с репетиторами в онлайн-формате – чтобы не только наверстать упущенные за последние месяцы знания, но и приобрести новые, которые позволят абитуриентам увеличить свои шансы на поступление. Ведь у детских домов существуют договоры о поступлении лишь с некоторыми ПТУ и колледжами, и по факту, чтобы поступить без конкурса, ребятам приходится выбирать между нескольким специальностями, где, как правило, даже нет профессий, которые действительно интересуют наших подопечных.

География проекта

Санкт-Петербург и Ленинградская область

Целевые группы

1. Подростки в возрасте от 13 до 17 лет, оставшиеся без попечения родителей, и проживающие в детских домах и приютах Санкт-Петербурга