Проекты

Краткое описание

Актуальность профессионального роста педагогических кадров и необходимость инновационных изменений связаны со значительными реформами в образовании РФ. Внедрение федеральный системы профессионального развития педагогов, которая является одним из приоритетных направлений Национального проекта «Образование» и отражена в федеральном проекте «Учитель будущего», должно к 2024 году охватить 70 % молодых педагогов в возрасте до 35 лет, а уровень профессионального мастерства должен быть повышен у 50 % педагогических работников.
Вместе с тем, после нескольких лет выполнения одной и той же деятельности специалист начинает терять интерес к профессии. Наступает период стагнации и, как правило, снижение педагогической активности. По результатам диагностики наиболее часто «синдром эмоционального выгорания» наблюдается в группе педагогов со стажем работы более 25 л и в возрасте более 46 л. Выгорание ощутимо влияет на их качество жизни и способность работать. Очень часто мы слышим от педагогов со стажем, что я свое отработала, молодым дорогу. А государство и родители, как участники образовательных отношений, ожидают качественный результат работы.
Решение данной проблемы мы видим в организации деятельности педагогической школы "Точка роста" - 5-хлабораторий педагогического мастерства, численность участников каждой лаборатории - от 20 до 30 педагогов, испытывающих профессиональные затруднения:
Лаб-я «Я – профессионал!», которая предполагает проведение 4 коучинг – сессий по профилактике эмоционального выгорания педагогов.
Лаб-я «Дефицит-NET». В рамках деятельности данной лаборатории будет организована работа открытых педаг-х мастерских по передаче педаго-го опыта на темы «Подготовка к ГИА, ВПР, работа с одарёнными детьми, детьми с ОВЗ и другими особыми образовательными особенностями и пр.» силами лучших учителей района.
Лаб-я «Путь к успеху», направлена на подготовку педагогов для результативного участия в конкурсах проф мастерства.
Лаб-я «IT - учитель», предусматривает организацию и проведение фестиваля IT-кубов, IT-классов, Точек роста (кружки 3D-моделирования, робототехники), участие педагогов в Федеральном проекте проекте "Цифровая образовательная среда".
Лаб-я «Время молодых», цель которой организация деятельности районной «Школы молодого педагога».
В рамках реализации проекта в период каникул (весенние, летние, осенние) будут проведены 3-х дневные акции «Как гореть и не сгореть на работе?», «Путь к профессиональному долголетию», оказано не менее 150 услуг по психолого-педагогическому консультированию. Для этого планируется сформировать группы по 15-20 чел в каждой. Всего будет сформировано: 5-6 групп для педагогов образовательных учреждений, по 1 группе для педагогов-психологов и социальных педагогов. С каждой группой будет проведено 5 тренингов по 3 ч каждый. Различными проектными мероприятиями будут охвачены: 135 учителей-предметников, 15 педагогов-психологов (100% охват), 15 соц. педагогов (100% охват) образовательных учр-й Ровеньского района.

Цель

1. Повышение уровня профессиональный компетентности и ликвидации профессионального выгорания педагогов района, имеющих стаж работы более 25 лет, через работу педагогической школы "Точка роста" (работа 5лабораторий "Я-профессионал!", "Дефицит -NET", "Путь к успеху" и "IT- учитель" и проведение групповых и индивидуальных консультаций).

Задачи

1. Организация работы педагогической школы "Точка роста" (работа 4 лабораторий "Я-профессионал!", "Дефицит - NET", "Путь к успеху" «Время молодых"и "IT- учитель" и проведение групповых и инд-ных консультаций) целях оказания профессион-ной поддержки педагогам, столкнувшимся с профессиональным выгоранием
2. Создание условий для организации детальности педагогической школы "Точка роста" (работа 4 лабораторий "Я-профессионал!", "Дефицит -NET", "Путь к успеху" и "IT- учитель" и проведение групповых и индивидуальных консультаций).
3. Популяризация профессии "учитель" путем размещения не менее 3-х публикаций о работе педагогической школы "Точка роста"
4. Проведение мероприятий для эмоциональной и физической разгрузки педагогов

Обоснование социальной значимости

Многолетние исследования постсоветского периода показали: в педвуз с твердой установкой работать в школе приходит лишь около трети студентов. Эту проблему можно решить только комплексно - через повышение престижа профессии, в том числе через реальное улучшение условий труда, повышение качества педобразования. https://rg.ru/2023/01/16/kod-uchitelia.html?ysclid=lelurz771694991830
2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника. Миссия Года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность. Мероприятия Года педагога и наставника будут направлены на повышение престижа профессии учителя. https://edu.gov.ru/god_pedagoga_i_nastavnika?ysclid=lelv34c29q850925345
«Задача предстоящего Года педагога и наставника – не только привлечь внимание к этой профессии и воздать должное уважение нашим учителям и наставникам, но и повысить интерес молодёжи к педагогике, привлечь в педагогические вузы творческих, способных, активных абитуриентов, которые после окончания вуза придут работать в школы», – подчеркнула Татьяна Голикова.
https://объясняем.рф/articles/news/tatyana_golikova_oboznachila_osnovnye_zadachi_goda_pedagoga_i_nastavnika/?ysclid=leluz9v7qh622457315
В настоящее время система образования сталкиваются с острой проблемой нехватки педагогических кадров и отсутствия достаточного притока молодых специалистов в сферу образования. Проблема в значительной степени решается за счет увеличения педагогической нагрузки на педагогов. В 2021-2022 уч. году с нагрузкой 24-30 часов работало 22% учителей, с нагрузкой 30-36 ч. -15 %, с нагрузкой более 36 ч. -8 %.
Общеизвестно, что профессия педагога – одна из наиболее энергоёмких. Для ее реализации требуются огромные интеллектуальные, эмоциональные, физические и психические затраты. В течение последних десятилетий проблема сохранения психического здоровья педагогов в образовательных учреждениях стала особенно острой. По данным НИИ медицины труда, к неврозам, связанным с профессиональной деятельностью, склонны около 60% учителей, старше 35-40 лет. В настоящее время в сфере образования Ровеньского района согласно статистического отчета ОО-1 на протяжении последних 5 лет от 72 до 75 % работает педагогов в возрасте от 45 лет и старше, а их стаж составляет более 25 лет.
Поэтому работа с педагогами является очень важным направлением сопровождения учебно-воспитательного процесса. Система образования не стоит на месте и требует динамичных изменений с учетом развития социума – национальные проекты «Образование», цифровизация, третье поколение ФГОС. Педагогам требуется психологическая поддержка, поскольку введение любых инноваций для многих учителей может сопровождаться стрессом, повышенной утомляемостью, эмоциональными и нервными перегрузками. Это связано с тем, что педагогам бывает трудно адаптироваться к новым условиям, которые диктует СОВРЕМЕННОЕ образование, в особенности тем, которые имеют ДОСТАТОЧНО БОЛЬШОЙ СТАЖ работы.
Деятельность педагогов связана с целым рядом напряженных ситуаций, которые повышают внутреннее эмоциональное напряжение, пагубно сказываются на здоровье. В ходе обучения дети нередко нарушают дисциплину, между ними возникают непредвиденные конфликты, они могут не понимать объяснений педагога. Появление новых требований к оформлению документации, применение инклюзивного обучения, внедрение интерактивных методов преподавания, открытые уроки, участие в конкурсах и другие сопутствующие факторы ставят современного педагога в совершенно новые условия, которые усугубляют их и без того напряженную деятельность.
Период дистанционного обучения, связанный с заболеванием КОВИД и «желтым уровнем» террористической опасности в связи с СВО на Украине (Ровеньский район является приграничным районом и граничит с ЛНР), заставил педагогов уделять больше времени и внимания его подготовке и организации. Педагогам приходится быть на связи с обучающимися и их родителями практически полный день. По причине хронического переутомления педагог становится не готовым именно к позитивному принятию нововведений в школе, повышению собственной профессиональной компетентности и как следствие-увеличение количества педагогов с синдромом эмоционального выгорания.

География проекта

Ровеньский район Белгородской области

Целевые группы

1. педагогические работники со стажем работы более 25 лет
2. педагогические работники со стажем работы менее 5 лет