Проекты

Краткое описание

Проект является продолжением деятельности, которая начата в 2014 году в рамках проекта "КниГАВ", и включает в себя различные мероприятия, объединенные общей целью.
В студии чтения “КниГАВ” организуются занятия с детьми уже умеющими минимальный уровень навыков чтения, но воспринимающими этот процесс негативно, а также нуждающимися в улучшении навыков чтения до уровня возрастной нормы и преодолении страха чтения вслух, перед публикой.
Основная цель: улучшение навыка чтения у детей через повышение мотивации к чтению при помощи проведения курса занятий с участием специально обученных собак.
Основной метод, используемый в проекте - это метод обучения с использованием собаки, (анг.: «animal assisted education»), являющийся разновидностью канис-терапии.
Канис-терапия - это разновидность зоотерапии, метод психологической, социальной и физической реабилитации с использованием специально обученных собак.
Студия чтения «КниГАВ» успешно работает в трех библиотеках Выборгского района г. Санкт-Петербурга с декабря 2014 г. За это время занятия доказали свою эффективность и востребованность среди родителей младших школьников, а также среди руководителей библиотек других районов.
Занятия бесплатны для населения и финансируются лишь за счет оплаты 0.5 ставки сотрудника библиотеки. Желающих присоединиться к проекту много, есть заявки на занятия от 10 библиотек: одной библиотеки Московского района, двух Кировского, четырех Петроградского и трех Красносельского района. Кроме того, есть заявки от родителей, которые хотят чтобы их дети почитали собаке, а главное, есть успешный опыт ведения уникальных занятий.
Целевая аудитория проекта -это дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста, испытывающие сложности с чтением.
В рамках проекта будут проведены четыре курса индивидуальных занятий чтением в 10 библиотеках г. Санкт-Петербурга, в том числе и занятия для детей с ЗПР с привлечением специалиста-психолога. 228 детей смогут получить полезный опыт общения с собакой и улучшить свое чтение. Будут проведены также открытые занятия и семинары, благодаря чему появится возможность тиражирования лучших практик работы и обмена опытом с другими организациями.

Цель

1. Улучшение навыка чтения у детей через повышение мотивации к чтению при помощи проведения курса занятий с использованием метода канис-терапии.

Задачи

1. Организация курсовых, регулярных занятий по чтению для здоровых детей.
2. Организация курсовых, регулярных занятий по чтению для детей с ЗПР
3. Привлечение внимания других организаций к возможностям использования метода канис-терапии в обучении
4. Организация коллективного досуга детей в рамках библиотечного пространства
5. Информирование родителей о наборе в группу студии чтения.

Обоснование социальной значимости

В начале XXI в. проблема детского чтения стала актуальной во всем мире. Многие страны в последние десятилетия выстраивают собственные стратегии поддержки детского чтения, осуществляют различные общественные кампании, поддерживаемые государством в рамках различных программ поощрения общественных инициатив и некоммерческих организаций. Россия не исключение.
• Согласно статистике, приведенной в Национальной программе поддержки и развития чтения, разработанной в России в 2006 году, в 1991 году 79% жителей нашей страны читали хотя бы одну книгу в год, то в 2005 году эта цифра составила 63%. Доля систематически читающей молодежи снизилась с 48% в 1991 до 28% в 2005 году.
• Согласно данным интернет исследования, проведенного в нескольких регионах России в 2013 годуинтернет-магазином «Лабиринт», только 15% родителей отмечают, что их дети читают «много, сами и без всяких напоминаний и просьб.
• Исследование, проведенное в 2017 году Московским Государственным педагогическим университетом в нескольких российских регионах, показало, что "для учебы" 41% старшеклассников читают каждый день, 43% − несколько раз в неделю. На чтение для "себя" дети тратят меньше времени: 27% старшеклассников читают в свое удовольствие каждый день, 34% – несколько раз в неделю, 16% − несколько раз в месяц.
«Проблему детского чтения» следует рассматривать как совокупность трудностей, которые необходимо преодолевать совместно родителям и специалистам. В их числе:
• Низкая мотивация к чтению у детей, негативное восприятие ими самого процесса чтения;
• Боязнь чтения вслух, выступлений перед аудиторией из-за опасений ошибиться, быть смешным;
• Ошибки при чтении, низкое понимание прочитанного, неумение пересказать прочитанное, неумение сконцентрироваться, сосредоточиться.
Для решения описываемой проблемы необходим поиск принципиально новых методов работы с детьми и привлечения детей к чтению, поскольку умение читать и анализировать прочитанное в современном мире крайне важно из-за постоянно увеличивающего потока информации. Кроме того, качественная литература способствует нравственному и интеллектуальному развитию личности.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. дети старшего дошкольного возраста и дети младшего школьного возраста испытывающие затруднения при чтении