Проекты

Краткое описание

Проект «Аттестат зрелости – мастерская взросления» включает несколько направлений: работу с внутренним миром личности, теоретические и практические навыки по тайм-менеджменту, хоум-менеджменту, повышение уровня правовой и экономической грамотности. Перед началом мероприятий будет проведен входной мониторинг для фиксации начального состояния, по завершении проекта – итоговый, с их помощью будет оценена динамика изменений. Реализация всех направлений будет строиться по принципу: проведение мероприятий, в том числе с привлечением специалистов из организаций-партнеров и заинтересованных сообществ; подготовка вспомогательных материалов (чек-листов, памяток, маршрутизатора, видеороликов), которыми смогут воспользоваться как участники целевых групп, так и неограниченный круг заинтересованных пользователей, желающих просветиться по указанным направлениям. Доступ будет бессрочным через тематический онлайн-ресурс, который будет создан в рамках проекта и станет его основным информационным каналом. Тематический онлайн-ресурс представляет собой страницу в социальной сети «ВКонтакте», на которой будут выкладываться публикации, как посвященные ходу проекта, так и в продолжение деятельности организации-заявителя по помощи несовершеннолетним в подготовке к самостоятельной жизни.
В результате проекта участники целевой группы приобретут необходимые знания о методиках из сферы психологии, тайм-менеджмента и других смежных областей по преодолению внутренних кризисов, личному росту, тренировке многозадачности и других качеств, влияющих на личную эффективность и удовлетворенность собой. Они получат психологическую поддержку, узнают, как снизить уровень тревожности, получат в свое распоряжение инструменты по преодолению стресса, научатся корректно выражать свои чувства и понимать чувства других. С помощью квалифицированных специалистов они повысят правовую и финансовую грамотность, получат консультации по важным вопросам из этих областей от юристов, экономистов. Одним из основных партнеров команды проекта станет Мордовская республиканская детская библиотека, располагающая, в том числе, фондом изданий и методиками, которые успешно применяются в работе с подростками и будут использоваться в мероприятиях проекта с участием целевой группы. Это повысит экспертную ценность мероприятий.
Итоговое исследование будет включать как анкетирование, так и прожективные методики, беседы, из которых можно будет узнать, насколько сами участники изменили отношение к ситуации, довольны своими успехами в учебе и досуге, удовлетворены собой, насколько им стало комфортнее в быту.

Цель

1. Помочь учащимся 9-10 классов г. Саранска, испытывающим трудности с адаптацией к новому жизненному этапу, связанному с поступлением в среднеспециальные и высшие учебные заведения, повысить психологическую готовность и базовые практические навыки, необходимые во взрослой жизни

Задачи

1. Научить участников целевой группы приемам тайм-менеджмента
2. Обучить участников целевой группы организации быта с помощью современных техник хоум-менеджмента
3. Повысить уровень финансовой и правовой грамотности
4. Повысить степень психологического благополучия: научить приемам управления стрессом, тревожностью, способам развития эмоционального интеллекта; принятию себя, помочь повысить уверенность

Обоснование социальной значимости

У современных подростков существует проблема недостаточной готовности к переходу на новый этап жизни после выхода из школ и поступления на программы среднего профессионального (ССУЗы, отделения СПО) и высшего образования. Они испытывают трудности из-за возросшей учебной нагрузки и необходимости решать жизненные вопросы - нагрузка возрастает, свободного времени остается мало. В результате появляется неудовлетворенность своей жизнью, малым количеством времени на другие сферы, помимо учебы. Все это ведет к ухудшению эмоционального фона, снижению личной эффективности, в отдельных случаях - нервным срывам.
Часто причина в гиперопеке родителей: дети эмоционально незрелые, с иллюзорными представлениями о "взрослой" действительности. Они ранее были ограждены от повседневных проблем, могли посвятить все свободное время увлечениям. Кризис адаптации усугубляется тем, что у данной группы отсутствует навык грамотной и планомерной заботы о себе: работы с внутренним состоянием, установления контакта со своим телом и принятия индивидуальных особенностей на всех уровнях, что является залогом комфортного мироощущения, следовательно - фактором, помогающим справиться с периодом адаптации. Смена социальной роли требует от личности качественных изменений – осознать ответственность за себя, свои достижения в учебе, о которых уже не заботятся педагоги так, как в школе; осознать себя как взрослого, не зависящего от опеки родителей и сепарирующегося от них; уметь регулировать свои финансы, ориентироваться в правовом поле. Без этих перемен, которые должны активизироваться одновременно с выпуском из школы, невозможно дальнейшее взросление - создание семьи, вступление в трудовые отношения. Необходимо преодолевать инфантилизм, чтобы развитие личности было гармоничным и своевременным.
Участник команды проекта опросил молодых людей, которые поступили на первый курс, чтобы оно описали сложности, с которыми столкнулись. Они отмечали, что тяжело проходят адаптацию к учебной нагрузке, нервничают, что учеба съедает все время, его не остается на увлечения, бытовые вопросы. Из-за этого нарушается эмоциональное равновесие. Молодые люди тревожатся, что "теряют себя", их раздражает большое количество занятий, многие из них назвали ненужными. На встречные аргументы, что для студента нормально полностью погрузиться в учебу, отвечают, что это не так. Взрослому было очевидно, что налицо - нарушение связи с реальностью и даже отрицание ее законов. Но выходит, что даже в идеальных представлениях считая учебу первым и важным делом, на практике молодые люди теряют почву под ногами. Был сделан вывод, что это может быть связано с эмоциональной незрелостью целевой группы и тем фактом, что в современном мире чаще всего родители ограждают детей от столкновений с реальностью. В результате дети не готовы быть самостоятельными, воспринимать проблемы как точки роста. Часто появляются сомнения, правильно ли выбран факультет.
Опрос старшеклассников выявил проблему работы со стрессом, тревожностью. Они отметили, что им не хватает знаний из сферы правовой и финансовой грамотности, которые можно было бы применить на практике: многие не умеют экономить и создавать финансовую "подушку безопасности", надеясь при этом, что родители всегда помогут деньгами; не стремятся планировать бюджет, забывают о правилах безопасности при использовании дебетовых карт. В области права школьники обладают поверхностными знаниями, полученными на уроках обществознания, а в формате ограниченного школьного курса полезные жизненные навыки в этой сфере упускаются.
Опрос родителей показал, что многие из них отмечают недостаточный уровень собранности, умения распределить время у подростков. Взрослые признают, что есть необходимость повысить уровень финансовой и правовой грамотности, приобщить к базовым практическим навыкам в области домоводства, которые утрачены современными поколениями подростков, в отличие от предыдущих, кто проходил соответствующий курс в школе.
Несмотря на то, что целевая группа стремится сама решить возникающую проблему, делясь тревогами с родителями, друзьями, самостоятельно старается привыкнуть к новому распорядку, подросткам необходима дополнительная квалифицированная поддержка. В регионе существуют различные проекты по профориентации подростков, направленные на изучение склонности к тому или иному виду деятельности, знакомящие с профессиями, в школах проводятся профориентационные тесты - эта работа помогает подросткам частично сориентироваться в выборе дальнейшего пути, но не дает понимания, как справляться с внутренним кризисом. В школах есть курс обществознания, где даются определенные понятия из сферы экономики, правоведения. Но в таком формате важные жизненные навыки не прорабатываются.
Проект, строясь на системной работе – как с внутренним миром личности, так и со сферой знаний и практических навыков – поможет целевой группе подготовиться к смене жизненных этапов и получить в свое распоряжение необходимые материалы, которые можно будет использовать в дальнейшем

География проекта

городской округ Саранск

Целевые группы

1. Учащиеся 9-11 классов, планирующие поступление в ССУЗы, на отделения СПО и программы высшего образования, в том числе планирующие отъезд в другие регионы, имеющие проблемы с адаптацией к взрослой жизни и совмещением учебной и бытовой нагрузки.