Проекты

Краткое описание

По сложившейся традиции музеи принято объединять в профильные группы: художественные и исторические, литературные, музыкальные и театральные, естественно-научные и технические. В отношении науки в сознании людей, от учёных до профанов, также всё ещё превалирует деление на гуманитарные, естественно-научные и технические науки, на «физиков» и «лириков». Между тем, в современном обществе всё чаще справедливо обсуждается важность меж- и мультидисциплинарного подхода в образовании и культуре, науке и технике и других сферах деятельности человека. Открытия, происходящие сегодня, всё чаще появляются на стыке совершенно разных дисциплин. Одним из преимуществ будущих специалистов станет мультидисциплинарность и наличие так называемых надпрофессиональных навыков.

Основная идея проекта — попытка завязать междисциплинарный диалог между музеями, а также на их базе между учёными и специалистами из разных областей профессионального знания. Речь идёт о диалоге в сократовском понимании с его доброжелательностью, искусством извлекать скрытое в человеке знание с помощью продуманной последовательности наводящих вопросов, приводящей к обоюдному более полному видению предмета обсуждения и выводам, которые изначально были для собеседников не очевидными.

Проект будет реализован по двум взаимосвязанным направлениям:
1. Серия очных междисциплинарных встреч учёных и специалистов из разных областей профессионального и научного знания (далее – «взрослое направление») для разговора на объединяющие темы для всех желающих, получающих удовольствие от интеллектуального досуга, в том числе и для сотрудников музеев-участников программы для детей.
2. Межмузейная программа для детей от 4-5 лет в сопровождении взрослых, а также подростков, объединяющая музеи в парные междисциплинарные диалоги на одну тему посредством игровых путеводителей (далее – «детское направление»). Путеводители представляют собой двухстороннюю брошюру-«перевёртыш» по двум музеям, вступающим в междисциплинарный диалог, с продуманной логикой и последовательностью типологически разных вопросов и заданий, с иллюстрациями и короткими пояснительными включениями. Путеводители предназначены для самостоятельной работы посетителей на экспозиции по субботам и воскресеньям в течение двух месяцев. В основе такого объединения лежит технология, доказавшая свою эффективность и успешность девятилетним сроком существования в столице программы «Семейное путешествие. Всей семьёй в музей!» (с 2008 по 2016 гг.), ежегодно связывающая более 40 музеев, общая посещаемость которых ежегодно достигала 100 тыс. посетителей.

В качестве названия осознанно выбрано одно спокойное ключевое для всего проекта слово, не только отсылающее к Сократу и его методам, но и позволяющее добавлять к нему вторую часть, по необходимости конкретизирующую и/или добавляющую эмоциональность в случае с отдельным детским путеводителем или диалогом учёных и специалистов на ту или иную тему.

Цель

1. Налаживание междисциплинарного диалога и поиск содержательных связей между музеями разного профиля путём организации и проведения комплексной программы, состоящей из серии парных игровых путеводителей для детей и очных диалогов-встреч для взрослых.

Задачи

1. Подготовить и провести серию встреч учёных и специалистов из разных профессиональных областей;
2. Разработать и провести образовательно-проектный семинар для музеев-участников;
3. Разработать и оформить серию игровых путеводителей, а также сопутствующие информационные материалы;
4. Напечатать полиграфию и закупить расходные материалы, необходимые для проведения программы;
5. Организовать проведение межмузейной программы для детей в музеях-участниках;
6. Организовать и провести информационную кампанию;
7. Провести анализ и мониторинг с точки зрения профессионалов и посетителей.

Обоснование социальной значимости

1. Современные люди редко воспринимают окружающий мир как единое целое со всей сложностью взаимосвязанных процессов и явлений, во многом из-за того, что в течение многих лет изучают разрозненные дисциплины, не выделяя никакой связи между ними.

2. Музеи чаще всего взаимодействуют и общаются внутри своей профильной группы. Междисциплинарные проекты возникают крайне редко. Зачастую из-за отсутствия не столько интереса друг к другу, сколько навыка непростой междисциплинарной коммуникации и умения находить связи между разными областями знаний. Для сотрудников музеев участие в проекте может дать дополнительные точки роста и развития, понимание необходимости объединения возможностей, ресурсов, методов и приёмов разных научных дисциплин для взаимообогащения. Также для музейных сотрудников важен пример конструктивного, структурированного и продуктивного диалога, формат которого может и должен использоваться в разных направлениях музейной коммуникации. В свою очередь для жителей Москвы важно такое междисциплинарное объединение музеев, поскольку даёт наглядное ощущение и понимание единого культурного поля столицы.

3. В новых федеральных государственных стандартах общего образования в качестве нового подхода заложено требование к меж- и метапредметным результатам обучения. Между тем, рядовому учителю, а также родителям зачастую сложно самим достичь понимания сути меж- и метапредметных связей. Межмузейная программа — отличный помощник родителям и учителям в обучении детей самостоятельно мыслить и извлекать знания, рефлексировать, применять полученные навыки и умения в различных жизненных ситуациях. Навыки исследования, критического, творческого и междисциплинарного мышления, навыки коммуникации, сотрудничества, рефлексии — всё это, так или иначе, тренируется в ходе самостоятельной работы детей вместе со взрослыми и/или сверстниками над заданиями путеводителя по экспозиции музея.

4. Серия междисциплинарных публичных диалогов намеренно запланирована на три дня, а не растянута во времени для того, чтобы у участников диалогов была возможность, в том числе, и услышать своих коллег. Что также очень важно, поскольку существует вероятность рождения нового знания в "собственной" науке и дисциплине.

География проекта

Москва. В настоящем проекте реализация будет осуществлена на территории столицы и с привлечением столичных музеев. Однако, при успешной реализации проект имеет все шансы стать модельным для других регионов. Привлечение в качестве одного из ключевых членов команды профессора Рязанского университета, постоянно инициирующего и осуществляющего социокультурные проекты в своём регионе, неслучайно. Продумав и апробировав механику и разные варианты междисциплинарных диалогов в столице легче понять, что требует корректировки в расчёте на меньшее количество жителей, меньшее количество музеев, меньшее количество ярких учёных.

Целевые группы

1. Дети от 4-5 до 11-12 лет и сопровождающие их взрослые.
2. Подростки, 12+
3. Сотрудники музеев.
4. Взрослые мыслящие люди, имеющие тягу к саморазвитию и получающие удовольствие от интеллектуального досуга.
5. Программа предусматривает осуществление её целей и задач на двух уровнях: популярном и профессиональном.