Проекты

Краткое описание

Проект направлен на помощь детям дошкольного и младшего школьного возраста с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями в социализации, реабилитации и обучении и на поддержку семей, воспитывающих таких детей. В последние годы число детей, имеющих проблемы ментального развития, растет, соответственно, увеличивается потребность в учреждениях, где такие дети могли бы социализироваться и развиваться, а родители чувствовали, что к проблемам их особенных детей относятся внимательно и со стремлением максимально помочь. Учитывая потребности детей с ментальными нарушениями и их семей и то,что дети с ОВЗ эффективнее социализируются в группах нормотипичных сверстников, в Свято-Димитриевском детском центре создаются инклюзивные группы дневного пребывания для дошкольников из семей в трудной жизненной ситуации, где до трети подопечных имеют особенности развития. Для достигших школьного возраста детей с ОВЗ в детском центре организован малокомплектный коррекционный класс начального общего образования, что обеспечивает плавный не травмирующий переход к школьной жизни для детей, болезненно реагирующих на стрессовые ситуации из-за особых возможностей здоровья. Основной идеей проекта является системная помощь детям с ОВЗ и их родителям, включающая -квалифицированный присмотр и уход за дошкольниками в инклюзивных группах дневного пребывания (при необходимости в группах кратковременного круглосуточного пребывания), -разнообразные коррекционные и развивающие занятия (дефектолог, логопед, нейропсихолог, педагог Монтессори, педагоги по музыкальному, художественному, физическому развитию и развитию речи, педагог-хореограф), - творческую реабилитацию детей с особенностями развития через сценическую деятельность совместно с нормально развивающимися сверстниками, -организацию вместе с родителями праздников и выступлений детей, -проведение экскурсий, посещение детских концертов и выставок, -психолого-педагогическую помощь родителям (консультации, беседы, обеспечение тематической литературой по проблемам детей). В коррекционном классе для 6 учеников предусмотрены занятия по адаптированным программам 1 и 2 классов с привлечением опытного учителя-дефектолога и всех перечисленных выше педагогов детского центра. Дошкольные группы и коррекционный класс будут объединены совместной деятельностью по творческой реабилитации. Результатом реализации проекта ожидается повышение качества жизни семей с детьми, имеющими нарушения ментального развития, повышение уровня социализации, психо-физического и образовательного развития таких детей, снижение уровня психического напряжения в семьях и предотвращение эмоционального выгорания родителей, а также дальнейшее развитие православного центра помощи семьям в трудной жизненной ситуации, воспитывающих малолетних детей, в том числе с особенными возможностями здоровья, расширение спектра помощи и возможностей для дошкольного и школьного инклюзивного коррекционного образования для с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями.

Цель

1. Помощь детям дошкольного и младшего школьного возраста с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями в социализации, развитии и обучении, поддержка семей, воспитывающих таких детей

Задачи

1. 1.Обеспечить возможность посещения детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ инклюзивных малокомплектных групп дневного пребывания и групп неполного дня с квалифицированным присмотром и уходом, при необходимости - групп кратковременного круглосуточного пребывания.
2. 2. Помочь семьям, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, и детям дошкольного и младшего школьного возраста в социализации, развитии и обучении
3. 3. Создать функциональную и комфортную среду для обучения 6 детей с синдромом Дауна и другими ментальными особенностям по адаптированным программа начального общего образования
4. 4. Обучить 6 детей с синдромом Дауна и другими ментальными особенностями по адаптированным программам 1-2 классов начального общего образования
5. 5. Организовать коррекционные занятия детей с ментальными нарушениями со специалистами Центра индивидуально и в инклюзивных группах нортипичных сверстников.
6. 6. Организовать занятия по укреплению физического здоровья, когнитивному, эстетическому, речевому, образовательному развитию дошкольников и младших школьников с ментальными нарушениями в инклюзивных группах нормально развивающихся сверстников
7. 7. Обеспечить возможность творческой реабилитации, развития коммуникативных навыков, гармоничного развития личности дошкольников и младших школьников с ментальными нарушениями в инклюзивных группах нормально развивающихся сверстников
8. 8. Снизить уровень депривации в семьях с детьми с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями, подопечных Свято-Димитриевского детского центра

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Федерального реестра инвалидов численность детей с инвалидностью в Москве в августе 2019 г. составляла 40 874 чел., а к сентябрю 2021 г. возросла до 46 584 чел. и составляет 2% от общей численности детей в Москве. Детей с инвалидностью от 4 до 7 лет, для социализации которых необходимо инклюзивное дошкольное образование, в Москве – 11 014 чел. При этом крайне мало дошкольных центров, предоставляющих малообеспеченным семьям, воспитывающим детей-инвалидов, бесплатную комплексную помощь в развитии и воспитании, в том числе такую, как возможность оставить ребенка на несколько часов, на день или, в случае экстренной ситуации, на несколько суток в группах дневного и кратковременного круглосуточного пребывания. Такую поддержку готов предоставлять Свято-Димитриевский детский центр (далее — Центр).
Целевой группой проекта являются дети дошкольного и младшего школьного возраста с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями, посещающие инклюзивные группы и коррекционный класс Центра. Согласно данным фонда «Даунсайд Ап» детей с синдромом Дауна в Москве около 1100 чел. Наиболее сложная ситуация складывается в семьях, где есть дети-инвалиды с ментальными нарушениями, так как для их социализации и развития необходима не только комплексная помощь специалистов, но особенно внимательное и заботливое отношение к особенностям ребенка и проблемам семьи. Воспитанники, получающие комплексное развитие в дошкольных группах Центра, мотивированы на социализацию, на познавательную деятельность, у них формируются поведенческие навыки, позволяющие учиться в дальнейшем в инклюзивных классах. Но по достижению 8-летнего возраста дети с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями попадают не в инклюзивную среду, а в коррекционные классы для умственно отсталых детей (8 типа) в образовательной школе или в специализированных учреждениях. В момент перехода к школьному образованию дети с нарушениями испытывают сильнейший стресс, так как кроме смены окружения, педагогов, они попадают в ситуацию смены образовательной и воспитательной модели. В результате не поддерживаются и не закрепляются уже сформированные в период дошкольный период знания и навыки, необходимые для социализации, происходит личностная деградация детей. Такая ситуация является стрессом и для семей, особенно тех, в которых есть другие дети, в том числе для семей, усыновивших детей с синдромом Дауна. Существует потребность в обеспечении для детей с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями воспитания в дошкольном учреждении в инклюзивной среде, а также создании переходной ступени к школьному образованию – классов начальной школы на базе дошкольного учреждения, в которых дети остаются в привычной среде: среди знакомых педагогов и детей, имеют возможность дневного отдыха, поддержки специалистов разного профиля: дефектолога, психолога, логопеда, специалиста по ЛФК и других. Проблему сложности перехода ребенка с синдромом Дауна к получению школьного образования в коррекционных школах и классах отмечают и специалисты. Полтора года назад Никита, один из первых воспитанников Центра с синдромом Дауна, по достижении 8-летнего возраста должен был покинуть Центр и перейти в коррекционный класс для умственно отсталых (8 типа) в специализированном учреждении. Педагоги понимали, что все достижения в реабилитации, развитии, полученные совместным трудом самого ребенка и специалистов Центра, не будут стабильно подкреплены, и потенциал, который есть у детей с синдромом Дауна в различных областях, за исключением аналитического мышления, не будет должным образом развит, через год другие воспитанники Центра с ментальными нарушениями встанут перед этой же проблемой.
При поддержке Фонда президентских грантов был реализован проект "Школа для Никиты" — создан на базе Центра малокомплектный коррекционный класс для детей с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями. Проект обеспечивает плавный, не травмирующий переход к школьной жизни в инклюзивной среде как для детей, которые, развиваются медленнее, чем нормотипичные сверстники, так и для их семей. Мы провели анкетирование/опрос родителей детей из целевой группы проекта, чтобы понять какие потребности детей и их родителей не полностью удовлетворены (см. раздел 8.1). Наиболее актуальными проблемами для родителей детей с Синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями оказались невозможность оставить ребенка на день или часть дня под квалифицированным присмотром; недоступность коррекционных занятия со специалистами (дефектолог, логопед, нейропсихолог) для семей с низким уровнем доходов; отсутствие возможности социализации детей в малокомплектных инклюзивных группах, обучения в коррекционных классах на базе дошкольных учреждений в качестве плавного перехода к школьной жизни. В беседах с родителями и на основе наблюдений педагогов Центра выявлена потребность в творческой реабилитации дошкольников как в эффективном методе социализации детей с особыми возможностями здоровья.

География проекта

Реализация проекта планируется в г. Москве, в Северном административном округе по месту расположения Свято-Димитриевского детского центра, где будут проводиться основные мероприятия проекта, однако подопечными участниками проекта могут стать жители всех округов Москвы и ближайшего Подмосковья.

Целевые группы

1. Дети дошкольного и младшего школьного возраста с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями развития
2. Семьи, воспитывающие детей дошкольного и младшего школьного возраста с синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями развития