Проекты

Краткое описание

Количество школьников, имеющих расстройство аутистического спектра (РАС), продолжает стремительно увеличиваться. Согласно статистике Центра по контролю и профилактике заболеваний США за 2020 год https://goo-gl.me/7ZkHD, признаки аутизма встречаются у каждого 54-го ребёнка в мире, что на 10% больше, чем в 2018 году. При этом, в коррекционной программе обучения восьмого вида, по которой чаще всего учатся ученики с ментальной инвалидностью в РФ, отсутствует иностранный язык. Таким образом, данная категория учеников лишена законного права на образования. Второй язык мог бы стать для них пропуском в новую жизнь: помочь развитию коммуникационных способностей и дать дополнительные возможности для трудоустройства.
По данным Федерального реестра инвалидов РФ, в августе 2021 года в Свердловской области проживает 14 356 человека в возрасте от 8 до 17 лет https://goo-gl.me/lnsee. По сведениям Минтруда России, в структуре оснований первичной инвалидности большую долю занимают психические расстройства 33,6%, в том числе РАС https://goo-gl.me/Srn9v.
Учитывая острую необходимость в решении проблемы и обучению подростков и молодых людей с РАС и другими видами ментальной инвалидности, в рамках проекта планируется развивать три направления: непосредственно обучение языку, практическо-коммуникационное и культурологическое. Для реализации языкового направления будет набрана группа подростков и молодых людей с РАС и другими видами ментальной инвалидности, ранее не изучавшие английский язык. В сентябре 2022 года будет проведено подробное анкетирование учеников и их родителей, на основании которого будет создан аналитический обзор. С октября 2022 по апрель 2023 года ученики в малокомплектной группе будут изучать иностранный язык в формате видеоуроков.
Вторым направлением (практическо-коммуникационным) станет актуализация языковых знаний и коммуникативных навыков у участников, кто ранее изучал английский. Для них будет проводится разговорный клуб для развития практических навыков. Третье направление (культурологическое) будет знакомить с культурой и традициями англоязычных стран на открытых вебинаров, проводимых в осенние, зимние и весенние каникулы.
С февраля 2021 года при участии АНО "Лаборатория социальных инноваций" в групповом и индивидуальном формате с подростками и молодыми людьми с РАС проводятся регулярные онлайн-уроки по изучению английскому языку, с июня 2021 функционирует разговорный клуб. Учителя создают и совершенствуют принципы преподавания, которые помогают ученикам достигать хороших результатов. Уроки построены с учетом рекомендации дефектологов, поведенческих аналитиков, психологов, а также родителей учеников. В учебном году 2022-2023 планируется систематизировать полученный опыт, создав и опубликовав в сети Интернет видеоуроки по английскому языку, которыми смогут воспользоваться ученики с РАС, а также педагоги, желающие овладеть принципами обучения иностранному языку учеников с ментальными особенностями.

Цель

1. предоставление возможности изучения и практики английского языка для учеников с РАС в адаптированном формате

Задачи

1. проведение регулярных уроков для изучения английского языка "с нуля"
2. проведение разговорного онлайн-клуба для продолжающих изучение английского
3. знакомство педагогов с методами преподавания английского языка ученикам с РАС
4. изучение культуры и традиций англоязычных стран
5. консультирование родителей, чьи дети с РАС изучают английский язык в рамках данного проекта

Обоснование социальной значимости

Сегодня подростки и молодые люди с РАС и другими типами ментальной инвалидностью лишены возможности изучать иностранные языки. В связи с этим возникают следующие проблемы.

Проблема 1. Невозможность реализовать право на образование, что нарушает пункт 1 статьи 43 Конституции РФ "Каждый имеет право на образование". Программа восьмого (коррекционного) вида обучения не предполагает наличие языка в государственном образовательном учреждении. И даже при наличии образовательного материала в сети Интернет в открытом доступе, школьники не могут им воспользоваться, потому что он не адаптирован под их особенности восприятия. Что касается платных языковых центров, то далеко не каждый из них готов взять такого ученика на обучение из-за необходимости индивидуального подхода и поиска подходящей методики обучения.

Проблема 2. У учеников с РАС и другими видами ментальной инвалидности много ограничений в образовательных возможностях, и к тому же они лишены возможности развивать свои языковые способности и таланты. Многие из этих учеников имеют уникальную память и способны запомнить большой объём лексики за короткий период времени. Развитие языковых природных задатков положительным образом влияет и на общее развитие личности.

Проблема 3. Подростки и молодые люди с РАС и другими видами ментальной инвалидности лишены возможности общаться с иностранцами, получать информацию с англоязычных ресурсов, участвовать в образовательных и коммуникационных программах, ограничены в освоении новой техники и программ, потому что документация к ним часто указана на английском языке.

Проблема 4. Невладение языком лишает учеников определённого спектра профессиональных возможностей. Учитывая усидчивость и скрупулезность людей с РАС, они могли бы стать отличными письменными переводчиками, работать с техническими текстами или выполнять ряд задач в области IT. Без английского языка они этого сделать не могут.

География проекта

Екатеринбург и агломерация

Целевые группы

1. Подростки (12-18 лет) и молодые люди (19-25 лет) с РАС и другими ментальными особенностями, проживающие в Екатеринбурге и агломерации
2. Педагоги и специалисты дополнительного образования, работающие с подростками и молодыми людьми с РАС и другими ментальными особенностями
3. Родители, чьи дети с РАС принимают участие в проекте