Проекты

Краткое описание

Большинство родителей нуждаются в психолого-педагогических знаниях для обучения и воспитания своего ребенка, а также для выстраивания корректной коммуникации с детьми, что в следствии приведет к улучшению детско-родительских отношений, улучшению внутрисемейного климата и успехам в учебной деятельности. Кроме того, сегодня важно учитывать особенности детей нового поколения: дети максимально погружены в цифровую среду, что влечет за собой определенные новые сложности для педагогов и родителей. Современная среда внесла значительные изменения, что следует учитывать при обучении и воспитании ребенка, при выстраивании отношений с детьми.
Данный проект предполагает очный и дистанционный формат работы, который включает в себя: методическую, информационную и консультационную поддержку родителей.
Содержание программы включает себя:
1) Понимание психологических особенностей ребенка в разном возрасте;
2) Педагогический инструментарий для родителей "Сенсорные эталоны поведения";
3) Нейро-психологические особенности детей и нейропсихологические инструменты родителей;
4) Психологическое здоровье родителя;
5) Основы профориентации детей.
Данная программа включает в себя: интерактивное обучение в формате семинаров и тренингов, проведение вебинаров. К проекту будут привлечены школы на территории Самарской области в городах: Самара, Тольятти, Сызрань, Новокуйбышевск. Планируется привлечь к проекту 2000 родителей. По завершению проекта будет организована конференция для родителей и педагогов на базе педагогического ВУЗа в г. Самара (очный+онлайн формат), в ходе которой будут представлены итоги работы проекта, организованы круглые столы, мастер-классы, выделены проблемные вопросы для резолюции конференции. Проект может быть в дальнейшем расширен и тиражирован с целью родительского просвещения.
В рамках проекта будет организована системная психолого-педагогическая поддержка родителей. Родители смогут получить консультации квалифицированных психологов по вопросам, которые их беспокоят: как воспитывать ребенка, как уберечь ребенка от зависимости от гаджетов (смартфоны и компьютеры), как поддержать ребенка при проблемах обучения в школе, как взаимодействовать с подростком в переходном возрасте, мотивация ребенка и другие важные запросы родителей.
Для облегчения доступа и централизации полезных для родителей ресурсов будет создано мобильное приложение. Оно будет содержать информационный блок (тексты, видео), чат с психологом, интерактивный раздел (опросы и тесты), ссылки на качественные бесплатные ресурсы для обучения и развития родителей. Данная программа будет включать в себя 30 уроков по 10 уроков на каждый из 3 модулей программы: 1 модуль - Педагогические инструменты родителя, 2 модуль - психологическое здоровье ребенка, 3 модуль - психологическое здоровье родителей. Приложение будет иметь возможность обратной связи от участников.

Цель

1. обучить родителей эффективным методам воспитания и развития собственных детей

Задачи

1. Обобщить, проанализировать и распространить полученные результаты проекта.
2. провести конференцию для родителей и педагогов на базе педагогического ВУЗа в г. Самара (очный+онлайн формат)
3. организовать работу проекта Школа Родителей Нового поколения 3.0
4. Разработать содержательную концепцию программы просвещения для родителей "Школа Родителей Нового поколения 3.0 ", а также методологию её реализации.

Обоснование социальной значимости

1. Родители, имеющие несовершеннолетних детей, регулярно обращаются на сайт региональной общественной организации "Самарское психолого-педагогическое общество" с просьбами расширить деятельность «Школы родителей».
2. В последние 4 года в материалах средств массовой информации как никогда остро освещается состояние сферы воспитания школьной молодёжи
(«Детей надо вытаскивать из интернета» - интервью председателя Следственного комитета РФ Александра Бастрыкина от 29.09.21; «Чем современные дети отличаются от школьников 1980-х: 10 пунктов учителя истории» - Комсомольская правда 21-28 июля 2021; Постановление Госдумы «Об укреплении воспитательной составляющей системы образования», принятому 22 июля 2020 г.)(https://www.mskagency.ru/materials/3421117)
3. В многочисленных комментариях к этим материалам читатели полностью разделяют негативные оценки состояния воспитания в нашем обществе. При этом отмечают следующее:
- крайне низкое влияние школы и семьи на поведение и ценностные приоритеты детей школьного возраста,
- несоответствие подходов (компетенций), реализуемых родителями и учителями в воспитании современных детей, тем подходам (компетенциям), которые требует их воспитание.
Проект даёт возможность:
1. Представить наиболее тревожные для родителей отклонения в поведении и ценностных приоритетах детей в свете конкретных системно действующих факторов и системно проявляющегося невнимания к их действию, как со стороны родителей детей, так и педагогических кадров образовательных организаций.
2. Познакомить родителей (и педагогов) с доступным для использования, конкретным составом педагогических и психологических методов, способных реально корректировать поведение и ценностные приоритеты детей.
3. Научить родителей и педагогов образовательных организаций (дошкольных и школьных) пользоваться этими методами в быту и учебной деятельности.
Основные подходы к воспитанию детей, реализуемые до настоящего времени в семьях, а также в системе дошкольного и школьного образования, ориентированы на многообразные варианты влияния на сознание ребёнка. Их основной недостаток заключается в том, что даже осознание детьми необходимости соблюдать социально принятые ценностные ориентации и проявить соответствующие поведенческие навыки не всегда побуждает их к подобающему поведению.
Выход из сложившегося тупика даёт реализуемая в нашем Проекте перестройка воспитательных средств на активизацию сенсорных составляющих поведения и ценностных ориентаций детей. Её центральным звеном выступает акцентирование воспитания на формировании «сенсорных привычек», отличающихся от бытовых привычек тем, что они могут обеспечивать быстрое включение освоенных детьми алгоритмов поведения и действия в достаточно сложных учебных и бытовых ситуациях. От бытовых привычек «сенсорные привычки» отличаются так же и способами их формирования.
Инновационность проекта достигается не только за счет приложения, но и инструментария воспитания, включенного в программу занятий:
- системы сенсорных эталонов поведения и ценностных ориентаций, содержательно определяющие «сенсорные привычки» в разные возрастные периоды детей (от дошкольного до старшего школьного возраста);
- системы методов формирования «сенсорных привычек», учитывающую достаточно широкий ряд вводных, характеризующих индивидуальные особенности детей, компетенции их воспитателей (родителей, учителей), а также характер влияния условий, в которых может осуществляться воспитание;
- системы психологической симптоматики, позволяющей конкретизировать оптимальный для конкретного ребёнка и конкретных бытовых или учебных условий (практик) состав «сенсорных привычек» и методов их формирования.
В рамках проекта "Школа родителей Нового поколения 2.0" получили от ИРО при Министерстве образования положительную рецензию на программу семинаров с рекомендациями к проведению мероприятий для родителей школьников.
Актуальность подхода:
1. Подход соответствует законопроекту «Об укреплении воспитательной составляющей системы образования», принятому 22 июля 2020 г. Госдумой на пленарном заседании (в котором воспитание трактуется, как «деятельность, которая направлена «на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства…»);
2. Распространённый в настоящее время подход к просвещению родителей ориентирован на решение задач формирования у них социально принятых ценностных ориентаций и соответствующих поведенческих навыков (компетенций). Как известно, его основной недостаток заключается в том, что даже осознание детьми необходимости соблюдать социально принятые ценностные ориентации и проявить соответствующие поведенческие навыки (компетенции), не обязательно побуждает их к подобающему поведению. Данное обстоятельство требует поиска и использования новых подходов к воспитанию детей, позволяющих преодолеть данный недостаток.

География проекта

Самарская область

Целевые группы

1. Родители детей младшего и среднего школьного возраста, проживающих на территории Самарской области