Проекты

Краткое описание

Театрально-музейный центр «Жили-были сказки…» (ТМЦ), открытый в 2020г. АНО «КПЦ «Русская сказка», при поддержки ФПГ (проект «Театр+Музей») станет пространством для реализации проекта.
После окончания проекта «Театр+Музей» (2021г.) коллектив центра всеми силами сохраняет (в условиях коммерческой аренды) это место для жителей города, которое, по сути, является учреждением культуры, за годы работы необычный просветительский центр стал притягательным для детей и взрослых. С 2021 года в ТМЦ организована «Школа волонтеров культуры», на безвозмездной основе работает Клуб «Живые традиции», проходят репетиции «Театра Русской Традиции» и предоставляются помещения для просветительских мероприятий СО НКО. В 2024 году ТМЦ получил статус Добро.Центра «Волонтеры культуры».
Проект направлен на системное погружение детей в историю и культуру России через знакомство с отечественной народной художественной культурой, на актуализацию в педагогическо-родительском сообществе роли НХК в формировании патриотического сознания детей и состоит из: музейно-просветительской программы «Жар-птица», адресованной младшим школьникам (не менее 1000) и педагогам (не менее 30) школ-партнеров, которые станут активными участниками образовательной части программы для взрослых, т.к. помимо участия в музейных событиях, для детской аудитории, для них будут организованы очные просветительские встречи; онлайн-марафон для знакомства с успешными социокультурными практиками РО и России (не менее 50 участников); курсы «Теория и практика музейной педагогики», позволят повысить квалификацию не менее 15 педагогам; издание иллюстрированной музейно-просветительской программы, адресованной педагогам и родителям, музейным сотрудникам и волонтерам культуры, будет способствовать распространению апробированного опыта; итоги проекта будут презентованы на научно-общественной конференции (не менее 10 докладов и 50 слушателей), которая будет иметь и онлайн формат.
В условиях мегаполиса очень важно привить всем детям, независимо от социального и финансового положения родителей, любовь к отечественной истории и культуре, показать роль человека труда, именно поэтому проект не ориентирован на определенные узкие целевые аудитории, а охватывает коллективы классов, в которых разные дети по мировоззрению, по положению, т.к. цель проекта: передача культурного кода детям, которые через 6-7 лет станут полноправными гражданами России. Системные музейные занятия познакомят школьников с жизнеутверждающим миром традиционного народного искусства России. Музейным педагогом будут использованы приемы и методы музейной, театральной и арт-педагогики. Весь комплекс подходов к организации просветительской деятельности позволит испытать детям глубокие позитивные эмоции, что будет способствовать эффективному формированию нравственного патриотического сознания детей. Ведь чтобы любить Родину, нужно знать ее культуру, испытывать позитивно окрашенные эмоции причастности к духовно-нравственному историческому опыту народа.

Цель

1. Апробация системного подхода в трансляции традиционного культурного кода, формирующего нравственное патриотическое сознание младших школьников в созданных культурно-педагогических условиях интерактивного знакомства детей с народной художественной культурой России, с последующим распространением актуальной просветительской практики в педагогическом и родительском сообществах г.Ростова-на-Дону, Ростовской области и России.

Задачи

1. Реализовать на высоком качественном уровне музейную часть программы, создав культурно-педагогические условия для погружения детей и взрослых в традиционную народную художественную культуру России, которые способствуют передаче культурного кода, формирующего патриотическое сознание детей.
2. Актуализировать роль традиционных духовно-нравственных и семейных ценностей в родительском и педагогическом сообществах, эффективно используя современные формы популяризации художественной культуры народов России.
3. Проанализировать, обобщить, презентовать и распространить в среде научно-педагогического и родительского сообществ просветительский опыт, полученный в ходе проектной деятельности.

Обоснование социальной значимости

Социальная проблема, заявленная в проекте – формирование нравственного патриотического сознания подрастающего поколения, не является локальной и значимой только для нашего региона, расположенного на южной приграничной территории России, она носит системный и комплексный характер, что требует соответствующего подхода в ее решении.
О данной проблеме писали А.С. Макаренко, А.В. Луначарский, Л.И. Мищенко, В.А. Сухомлинский, Г.Х. Полеева и ряд других ученых. Но и сегодня проблема патриотического воспитания младших школьников остается актуальной и социально значимой. Президент РФ В.В.Путин в данном аспекте отмечает: «Крайне важно воспитывать подрастающее поколение на высоких патриотических ценностях, активно противодействовать любым попыткам возрождения фашистской идеологии, разжигания межнациональной розни и фальсификации нашей истории».
В 2023 году Институт воспитания РАН провел исследование ценностных ориентиров молодежи России. В нем участвовало около 240 тысяч человек, в том числе 99 тысяч школьников 85 регионов РФ.
Целью стало выявление взаимозависимости ценностных ориентаций школьников и молодежи, а также механизмов передачи соответствующих ценностей от взрослых детям.
Среди важных результатов исследований мы выделяем:
- у детей нет личных примеров для подражания, героев, «идеалов»;
- приоритет развлекательного досуга над познавательным;
- трудолюбие и ценность труда у детей отсутствует;
- гражданская позиция у современных детей сформирована слабо.
Нет интереса к участию в делах страны, хотя для 51% детей до 18 лет проявлять свою гражданскую позицию важно, более трети учеников в 2023 году не участвовали ни в каких школьных мероприятиях и для 60% учащихся активная жизненная позиция не является приоритетом. Более половины (63%) молодежи считают себя патриотами, однако 12% заявляют о желании переехать в другую страну. Это свидетельствует о противоречивом понимании патриотизма современными детьми и подростками. В ответах детей, нет понятия «малая родина», а определение патриотизма как любви к Родине представляется языковым клише, без раскрытия этого понятия в поступках человека. 72% подростков считают, что формируют свои ценностные ориентиры самостоятельно, роль школы и учителей, по мнению ребят, минимальна. Отношение к традиционным и семейным ценностям постепенно меняется, молодежь проявляет интерес к истории и традициям семьи, но не проецирует эти ценности на себя. Для 17% самых юных респондентов создание семьи и желание иметь детей не является базовой ценностью.
Таким образом, представления о духовно-нравственных ценностях у детей и молодёжи размытые: зачастую происходит подмена понятий «ценности» и «качества личности» (https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/press-center/smi-o-nas/chto-pokazal-monitoring-tsennostnykh-orientatsiy-sovremennoy-molodezhi/).
Сегодня задача патриотического воспитания актуальна еще и тем, что современная молодежь недостаточно знает о культурных традициях своего народа, часто проявляя равнодушие к отечественной культуре. Чтобы человек чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. Одними призывами любить свою Родину ничего не сделать.
Детский возраст является наиболее оптимальным для такой работы, т.к. это период активного развития интересов и жизненных идеалов. Именно в этот период жизни ребёнок должен получить начальные знания о том, в какой стране он живёт, каковы её культурные и социальные особенности. Именно на этой основе в дальнейшем должно развиваться чувство сопричастности к жизни Родины и чувство гордости за свою Отчизну.
Народная художественная культура, а именно декоративно-прикладное искусство, при бережном использовании в педагогической практике, позволяет на эмоциональном и чувственном уровнях пережить детям положительно окрашенные эмоции и чувства по отношению к истории своей Родины, гордости за вклад в мировую культуру мастеров России, научиться видеть и ценить красоту окружающего мира. Именно эти переживания станут фундаментом самосознания развивающейся личности.
Для детей от 8 до 10 лет положительно окрашенные глубокие эмоциональные переживания и впечатления – важный фактор в становлении личности, необходимые условия, в которых взращиваются такие свойства личности как совесть, справедливость, честь, благородство, человечность, любовь к Родине. В проекте на занятиях будут использованы приемы и методы музейной (демонстрация коллекций подлинных предметов народного искусства), театральной (использование образов и театрально-педагогической среды) и арт-педагогики (каждое из занятий завершается практической частью, на которой ребенок почувствует себя творцом, создающим красоту собственными руками). Системные занятия-погружения современных детей в атмосферу народной художественной культуры станут для них настоящим откровением и «дверью», открывающейся в мир родной отечественной культуры, будут способствовать взращиванию чувства любви к Родине.

География проекта

г. Ростов-на-Дону

Целевые группы

1. школьники 2-3 классов 5-ти ОУ Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону
2. педагоги ОУ, работники культуры, волонтеры культуры г. Ростова-на-Дону, РО, России (участники очной музейно-просветительской программы, онлайн-марафона, курсов повышения квалификации и научно-общественной конференции)