Проекты

Краткое описание

Школа особого театра - проект, направленный на системное обучение специалистов (педагогов, режиссеров и т.д.) в области инклюзивных и социальных театров, участниками которых являются люди с ОВЗ и ментальными особенностями. Проект направлен на выявление региональных лидеров, активистов профсообщества в области инклюзивного театра, повышение их профессиональных компетенций через проведение образовательной (просветительской) программы. Проект обеспечивает структурную передачу опыта: НКО, специалистам, работающим в театральных студиях или театрах; профессионализации сообщества в сфере особого/инклюзивного театра, а также содействует организации межрегионального сотрудничества и обменных гастролей. Организаторы проекта - команда интегрированного театра «Круг II» (с 1997 ведет деятельность в области социально-творческой реабилитации детей и молодежи с ментальными и психофизическими нарушениями, наши методики эффективно работают, что доказывают высокие награды и признание профсообществом).
Проект будет реализован в несколько этапов:
1. Проведение опен-кола, по результатам которого для участия в проекте выбрано не менее 70 человек из не менее чем 6 регионов страны
2. Проведение образовательного теоретического модуля (не менее 8 занятий) для не менее чем 70 участников от профессиональных театральных педагогов и режиссеров театра (в формате онлайн), в результате которого участники презентуют собственные творческие замыслы
3. Проведение конкурсного отбора среди творческих замыслов участников, в результате которого для реализации под кураторством команды проекта будут отобраны не менее 3 идей из не менее чем 3 регионов России
4. Проведение практического модуля в формате офлайн не менее чем в 3 регионах, прошедших конкурсный отбор (не менее 15 участников, не менее 5 дней лекций и мастер-классов)
5. Онлайн-курирование постановки трех отобранных спектаклей режиссером и педагогами проекта.
6. Показ созданных спектаклей на площадках создателей, проведение по каждому из них обсуждений со зрительской аудиторией.
7. Выбор 1 лучшего из 3 спектаклей для участия в обменных гастролях.
8. Организация и проведения обменных гастролей.
Школа особого театра создает условия для комплексного и системного повышения профессиональных компетенций творческих работников в сфере инклюзии и социального театра, популяризации инклюзивного театрального образования в профессиональном сообществе как эффективного инструмента интеграции людей с ОВЗ в социум. Проект обогатит профессиональные методы работы в инклюзивных театрах за счет знакомства с современными тенденциями театра, режиссуры и театральной педагогики, что поспособствует повышению качественного уровня репертуарного предложения в инклюзивных театрах, поможет им привлечь новую зрительскую аудиторию, посодействует включению региональных инклюзивных театров в общий театральный контекст, а также поспособствует интеграции людей с ОВЗ в культуру и социум.

Цель

1. Выявление региональных лидеров, активистов профсообщества в области инклюзивного театра,проведение образовательной (просветительской) программы. Структурная передача опыта: НКО, специалистам, работающим в театральных студиях или театрах, с целью профессионализации сообщества в сфере особого/инклюзивного театра, а также организации межрегионального сотрудничества и обменных гастролей.

Задачи

1. Организовать подготовителный этап проекта и обеспечить инфраструктуру площадок
2. Организовать информационную компанию проекта
3. Провести образовательные и практические блоки проекта
4. Обеспечить показ мероприятий проекта зрителям и привлечь их внимание к инклюзивному искусству.
5. Обеспечить организацию и проведение обменных гастролей.

Обоснование социальной значимости

18% россиян не были в театре никогда, меньше половины посещают время от времени, а постоянная театральная аудитория – это всего 4% населения. Инклюзивному театру в России приходится не просто выживать, а выживать в условиях жесткой конкуренции за зрителя (https://asi.org.ru/2020/07/27/neinvalidnoe-iskusstvo-inkluzivnii-teatr/). При этом театральное искусство - одно из главных средств интеграции людей с ОВЗ в социум, в полноценную жизнь и культурную среду. Несмотря на признание театральных средств в качестве инструмента образования, в России по-прежнему не так много инклюзивных спектаклей могут конкурировать с репертуарным предложением крупных театров, основная их масса сосредоточена в Москве и Петербурге. Связано это с недостаточностью профессиональных компетенций у режиссеров и педагогов инклюзивных театров, их оторванности от современного театрального контекста, а также отсутствием достаточного количества площадок для обмена опытом специалистов из разных регионов, а также тех, кто работает с "особыми" и нормотипичными (без диагноза) актерами. Инклюзивный театр по-прежнему остается зоной, по большей части оторванной от общего контекста современного театра. Основная цель нашего проекта - выявление и поддержка региональных лидеров, активистов профсообщества в области инклюзивного театра, проведение им образовательной (просветительской) программы, педагогами которой выступят как специалисты в области инклюзивного театра, так и те профессионалы, которые обычно работают с нормотипичными актерами. Проект становится площадкой для структурной передачи опыта: НКО, специалистам, работающим в театральных студиях или театрах; профессионализации сообщества в сфере особого/инклюзивного театра, а также организации межрегионального сотрудничества и обменных гастролей.
По данным ТАСС порядка 85% взрослых россиян и более 96% детей с ментальными и иными нарушениями не проживают в специальных психоневрологических интернатах, они живут дома и включены в социум. Председатель совета Всероссийской организации родителей детей-инвалидов Елена Клочко, отмечает, что чем больше в России будет качественных услуг в образовании, в ранней помощи, в профессиональной подготовке, тем больше детей с ментальными особенностями войдут во взрослую жизнь без такой острой необходимости дорогостоящей поддержки со стороны государства. (https://tass.ru/obschestvo/20303791 ). Исследования ведущих теоретиков и практиков в области инклюзивного театра, таких как Наталья Тимофеевна Попова, подтверждают научную обоснованность и высокую эффективность творческого подхода в интеграции людей с ментальными особенностями (https://psyjournals.ru/nonserialpublications/inclusive_edu/contents/44028https://psyjournals.ru/nonserialpublications/inclusive_edu/contents/44028). Для инклюзивного театра главной является проблема аудитории, имеющей разный уровень инклюзивной культуры и демонстрирующей различное участие в реализации проекта (https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/100135/1/iurp-2021-2-11.pdf). Для повышения привлекательности инклюзивного театра для широкой аудитории, повышения качества художественной продукции и включения инклюзивных спектаклей в общий театральный контекст необходимо создавать условия для развития творческих работников инклюзивных театров, а также для их общения с широким кругом коллег.
Данный проект позволяет творческим работникам инклюзивных театров повысить свои профессиональные компетенции, обменяться опытом с коллегами, перенять позитивные практики, апробированные уже известными и признанными на всероссийском уровне инклюзивными театрами. Так, организатор Школы - профессиональный особый театр “Круг II” - лауреат премии “Золотая маска”, обладатель международной премии “Звезда театрала” в номинации “Лучший социальный проект в театре” - имеет уже 27-летний опыт работы в этой сфере. Школа создает условия для общения и обмена профессиональным опытом между театральными специалистами из разных областей, содействует развитию инклюзивного искусства в России через обучение педагогов, закладывает фундамент для дальнейшего межрегионального сотрудничества, что позволяет преодолеть субкультурную замкнутость "особых" театров, популяризовать инклюзивное искусство, а также поспособствовать интеграции людей с ОВЗ в культуру и социум.

География проекта

Москва, Московская область, Нижний Новгород, Курган, Владивосток, Владикавказ, Северная Осетия- Алания.

Целевые группы

1. Специалисты, работающие с людьми с особенностями развития и ментальными нарушениями - режиссеры, хореографы, музыкальные специалисты, театральные педагоги других направлений
2. Руководители особых/инклюзивных театральных студий
3. Руководители НКО
4. Взрослые люди и подростки с ОВЗ различной нозологией