Проекты

Краткое описание

Проект предусматривает предоставление методического сопровождения детям с расстройством аутистического спектра (далее по тексту - РАС) для социальной адаптации при включении в общеобразовательный процесс. Включение детей осуществляется по модели "Ресурсный класс" и "Ресурсная группа". Методическое сопровождение представляет собой консультации высококвалифицированных специалистов в области прикладного анализа поведения (далее по тексту - ПАП). Данные методики являются методиками с научно доказанной эффективностью и применяются в мировой практике для решения проблем в обучении, социализации и коммуникации детей с РАС.
Данный проект является масштабированием проекта, запущенного в сентябре 2019 года в МБОУ СОШ №77 города Новосибирска, в котором принимают участие 5 детей с аутизмом в возрасте от 8 до 13 лет.
В рамках выполнения проекта консультирование будет предоставлено 23 детям в возрасте от 5 до 13 лет, нуждающихся в привлечении специалистов в области ПАП, из которых 5 детей уже год получают такое методическое сопровождение и имеют положительную динамику развития учебных и социальных навыков.
Проект будет реализован на 4-х площадках в 3-х общеобразовательных учреждениях города Новосибирска - МБОУ СОШ №77, МБОУ СОШ № 218, МКОУ С(К)НШ № 60. Для реализации проекта будут привлечены 4 куратора и 2 супервизора, обладающих высокими компетенциями в области ПАП. Сопровождение детей специалистами будет проводится в течении учебного года с сентября 2020 по май 2021 год. В рамках сопровождения будут проведены консультации по тестированию уровня навыков детей на начало и на конец учебного года, составление индивидуальных программ развития и индивидуальных поведенческих планов. Также, в рамках данного сопровождения будет проводиться регулярный мониторинг продвижения ребенка и необходимая коррекция индивидуальных программ развития. Для работы с проблемным поведением будут созданы зоны сенсорной разгрузки и оснащены специальным оборудованием, подобранным под индивидуальные потребности каждого ребенка. Социальная адаптация невозможна без включения в проект сверстников, для этого будут проведены мероприятия с одноклассниками учеников с РАС для повышения осведомленности в вопросах общения и понимания детей с особыми образовательными потребностями. А также будет проведена работа с представителями администрации других образовательных учреждений с целью повышения информированности о методиках и моделях инклюзивного образования, позволяющих включать в общий обучающий процесс учеников с РАС.
По результатам реализации проекта 23 ребенка с РАС получат возможность социально адаптироваться в среде своих сверстников. Проведены мероприятия для 500 учеников и администрации 10 школ. Также будет создана база наиболее удачных кейсов, которая может быть использована при обучении специалистов, работающих с детьми с РАС по моделям "Ресурсный класс" и "Ресурсная группа", что упростит процесс социальной адаптации другим детям с РАС.

Цель

1. Создание условий для социальной адаптации детей с рас в общеобразовательных учреждениях в формате инклюзивной школы с использованием научно обоснованных методов

Задачи

1. Организация комплексного сопровождения детей с РАС специалистами по прикладному анализу поведения для обеспечения успешной социальной адаптации при включении детей с РАС в образовательный процесс в формате модели "Ресурсный класс" и "Ресурсная группа"
2. Создание комфортной для детей с РАС сенсорной среды, способствующей социальной адаптации при включении в образовательный процесс
3. Повысить уровень осведомленности о проблемах учеников с РАС среди учеников и администрации общеобразовательных учреждений для успешной социальной адаптации детей с РАС при включении в образовательный процесс в условиях инклюзивных моделей "Ресурсный класс" и "Ресурсная группа"

Обоснование социальной значимости

На данный момент в Новосибирской области официальный диагноз расстройство аутистического спектра имеют 1113 детей. Несмотря на то, что в нашей стране действует Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ", который гарантирует доступность образования для любого ребенка, подавляющее большинство детей с РАС исключены из образовательного процесса. Дети с данным диагнозом попадают в коррекционные группы и школы, либо находятся на индивидуальном или домашнем обучении, что делает невозможным процесс социализации. За текущий учебный год в нашу организацию обратились 18 семей, воспитывающих детей с РАС, которым необходимо сопровождение специалистов в области ПАП в рамках социальной адаптации при включении детей в образовательный процесс по моделям "Ресурсный класс" и "Ресурсная группа". Основные дефициты детей с РАС находятся в сфере социальных и коммуникативных навыков, поэтому для полноценного развития и устранения дефицитов им требуется нахождение в среде нейротипичных сверстников. Кроме того, очень часто дети с РАС имеют репертуар проблемного поведения. Основная причина, по которой дети с РАС оказываются исключенными из образовательного процесса - это отсутствие специалистов в образовательных учреждениях, которые владеют эффективными методиками обучения и социализации этих детей. "Прикладной анализ поведения стабильно фигурирует во всех качественных обзорах вмешательств как эффективная методология и первый выбор для работы с людьми с РАС (Maglione, Gans, Das, Timbie, & Kasari, 2012; National Autism Center, 2015; National Professional Development Center, 2013; New York State Department of Health Bureau of Early Intervention, 2017; Weitlauf et al., 2014; Wong et al., 2013)" https://outfund.ru/vmeshatelstva-pri-ras-s-dokazannoj-effektivnostyu/.
Для работы с проблемным поведением необходимо использование специального сенсорного оборудование, подобранное под индивидуальные особенности ребенка.
Высококвалифицированных специалистов в области ПАП в России очень мало, все работают в коммерческом секторе, поэтому привлечение таких специалистов требует серьезных финансовых затрат. Бюджет школы не позволяет оплату услуг таких специалистов. При реализации первого проекта нашей организацией были привлечены денежные средства различных благотворительных и коммерческих организаций. В связи с пандемией COVID-19 произошел спад в экономическом секторе, что негативно отразилось на благотворительной помощи социальным проектам. Кроме того, пандемия значительно усугубила положение семей, воспитывающих детей с РАС. Из-за вынужденной изоляции в течении нескольких месяцев почти у всех детей наблюдается откат в развитии навыков и распад социальных навыков, посещение образовательного учреждения для многих единственный шанс попасть в социум. Поэтому сейчас данный проект представляет большую значимость для всех семей, которые в нем участвуют. Для детей с РАС очень важно вернуться в социальную среду, восстановить и приобрести новые навыки общения.

География проекта

г. Новосибирск

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 5 до 13 лет, нуждающихся в создании специальных образовательных условий.