Проекты

Краткое описание

Сейчас во всем мире складывается сложная для развития предпринимательства ситуация. В таких условиях молодежь и подростки могут разочароваться в предпринимательской деятельности, а уже вставшие на этот путь – потерять ориентиры для дальнейшего развития. Предпринимательство – это не только особенный карьерный путь, но и склад ума, подход к жизни. Это умение видеть возможности там, где остальные видят проблемы, умение находить решения и брать на себя ответственность.
НЧУ ЦПОП «Открытие», обладая большим опытом в сфере работы с молодежной аудиторией, разработало проект, направленный на обучение и вовлечение родителей и педагогов в наставническую деятельность по сопровождению молодежных предпринимательских проектов (стартапов).
У команды, привлекаемой к реализации проекта, уже имеется большой опыт и наработки в сфере обучения интернет-предпринимательству. Привлекаемая в качестве лидера экспертной команды М.Р. Зобнина является разработчиком и автором онлайн-курса по интернет-предпринимательству для школьников (ВШЭ http://hse.business/schoolcourse), учебника для школьников (издательство «Просвещение» https://shop.prosv.ru/internet-predprinimatelstvo-10-11-klassy8998), курса для вузов по интернет-предпринимательству (ФРИИ https://www.coursera.org/learn/internet-predprinimatelstvo).

Ключевые этапы проекта:
1) онлайн-опрос экспертов, преподавателей и родителей, формирование методической базы проекта (август 2020)
2) пилотирование методики в региональных сообществах (цикл очных встреч, сентябрь-декабрь 2020)
3) создание онлайн-курса и методических материалов для родителей «Как поддержать ребенка, который делает стартап». Создание онлайн видео и методических материалов для преподавателей старших классов школ и ссузов «Как быть наставниками для предпринимательских проектов. Обзор мер поддержки и инструментов» (ноябрь 2020-февраль 2021)
4) проведение онлайн и очных презентаций проекта (курсов, методических материалов для работы, методики работы с материалами, методики работы с подростками по тематике интернет-предпринимательства), вовлечение учебных заведений и родительских сообществ в пилотное ведение наставнической деятельности (октябрь 2020 – апрель 2021).

В результате реализации практико ориентированного проекта будет сформировано и обучено преподавательское и родительское сообщество, где педагоги и родители смогут не только выступать наставниками для подростков, ведущих или планирующих предпринимательскую деятельность, но и обмениваться опытом между собой, развивая горизонтальное сотрудничество. В долгосрочной перспективе благодаря деятельности сообщества наставников получит развитие молодежная предпринимательская инициатива.

Все материалы проекта будут размещены в свободном доступе в сети интернет и далее каждый желающий сможет ими воспользоваться самостоятельно. Все участники будут подготовлены по принципу «научился сам – научи другого», что будет содействовать дальнейшему расширению целевой аудитории проекта.

Цель

1. Помочь родителям и педагогам стать наставниками молодежных предпринимательских проектов с помощью онлайн-технологий.

Задачи

1. Методическая подготовка, формирование экспертной базы, разработка методических материалов.
2. Пилотная апробация в сообществах в ходе очных встреч.
3. Вовлечение целевых аудиторий.
4. Информационная работа по освещению проекта.

Обоснование социальной значимости

По данным опросов «Левада-центра» (https://www.levada.ru/2018/08/10/rejting-professij-i-shkolnyh-predmetov/) 15% россиян хотят, чтобы их дети стали предпринимателями, – второе место по популярности после врача. Однако доля желающих открыть свой бизнес постепенно снижается: в 2008 году заняться предпринимательством хотели 32% опрошенных социологами, а в 2017 – уже 22%. В условиях мирового кризиса, вызванного пандемией COVID-19, предпринимательская деятельность оказывается под угрозой уничтожения, а молодежь и подростки, которые стремятся к самостоятельной занятости, могут быть разочарованы и дезориентированы. В такой ситуации ключевым звеном, которое может поддержать приток в предпринимательскую сферу молодых, оказываются преподавательское и родительское сообщества, квалифицированно поддерживающие молодежные стартапы.

Существующая сегодня в России практика поддержки стартапов и развития предпринимательских компетенций ориентирована, в основном, на студентов вузов. Однако анализ тенденций развития общества показывает, что порог включения в деятельность по проектированию и созданию стартапов снижается до старшего школьного возраста.

О необходимости снижения предпринимательского возраста упоминает, в частности, глава Центра стратегических разработок, доктор экономических наук Алексей Кудрин, который на Дне молодежного предпринимательства в Сочи выступил с инициативой снизить возраст предпринимательства до 14 лет: «Нам нужно предпринимательству учить со школьного возраста. Нужно возраст предпринимательства снижать. Сегодня у нас это 16 лет, а может быть, и с 14 лет разрешать». Кудрин посетовал на низкое количество в России предпринимателей от занятого населения – 4,3%, в развитых странах этот показатель в 2,5 раза больше (https://www.business-gazeta.ru/news/372769).

О важности наставников для новичков в ИТ говорят и специалисты крупнейшей ИТ-компании Яндекс: «Идеальный наставник разделяет ценности своей профессии и компании, обеспечивает эмоциональную и организационную поддержку, делится культурой взаимодействия в сообществе. Цель наставника любой профессии – передать опыт, негласные знания и правила взаимодействия в сообществе. Но гораздо важнее сделать так, чтобы научился действовать самостоятельно.» (https://rb.ru/young/IT-mentor/)

Обучение наставничеству и само наставничество целесообразно реализовывать как онлайн, так и очными методами. В ходе стратегической сессии «Дети-предприниматели: как развить способности?» 28 сентября 2019 года на площадке «Точка кипения» в Перми участники опровергли популярный стереотип о том, что школьники – это полностью онлайн-люди: при проектировании формата предпринимательского курса ребята коллективно озвучили требование офлайн составляющей, причем не только в очевидном формате наставничества, консультаций и обратной связи, но и интерактивных лекций, когда есть возможность уточнять и общаться вживую (https://prosv.ru/news/show/5180.html).

Успешный опыт Ульяновской области по внедрению предпринимательского образования на всех уровнях (voprosi-vnedreniya-v-shkolah-predprinimatelskogo-obrazovaniya-obsuzhdalis-na-konferentsii-v-ulyanovske) показывает, как можно формировать у подрастающего поколения предпринимательские знания и умения. Будущее предпринимательского образования заключается в переходе от стандартных практик - лекций, тестов, экзаменов - на проектное обучение (http://www.ug.ru/archive/71610 - Учительская газета, статья М.Р. Зобниной "Обучение предпринимательству").

В мировой практике успешно используется проектный подход или метод проектов. Проектный подход позволяет отойти от авторитарности в обучении и ориентирован на самостоятельную работу. С помощью этого метода обучаемые не только получают сумму тех или иных знаний, но и научаются приобретать эти знания самостоятельно, пользоваться ими для решения познавательных и практических задач. Проект “Стартап наставники” выстроен на основе проектного подхода и предусматривает передачу подросткам через наставников различных способов познавательной деятельности: умение использовать различные источники информации; умение сотрудничать, принимать чужое мнение, противостоять трудностям; умением ставить цель, составлять и реализовать план, сопоставлять цель и действие.

Материалы проекта “Стартап наставники”, размещенные в свободном доступе в сети интернет, помогут растущему сообществу педагогов и предпринимателей, выступающих в качестве наставников при введении старших школьников и учащихся ссузов в предпринимательскую деятельность.

География проекта

Регионы, в которых ЦА участвуют онлайн: Республики Башкортостан, Бурятия, Марий Эл; Алтайский, Красноярский, Пермский края; Архангельская, Астраханская, Сахалинская, Свердловская, Тамбовская, Томская, Ульяновская области, г. Москва, г. Санкт-Петербург (не менее 15 регионов). Регионы, в которых проводятся очные мероприятия: Республика Бурятия, Красноярский край, Пермский край, Астраханская область, г. Москва (не менее 5 регионов). Регионы, где ЦА могут использовать материалы проекта: все субъекты Российской Федерации.

Целевые группы

1. Старшая молодежь (20-30 лет), готовые включаться в наставническую деятельность и/или брать подростков в действующие команды стартапов.
2. Родители подростков, интересующихся и начинающих предпринимательскую деятельность, в том числе интернет-стартапы
3. Преподаватели средних и старших классов, практикующие проектный подход и готовые к обучению подростков предпринимательству, в том числе интернет-стартапам