Проекты

Краткое описание

Проект создания сети клубов будущих педагогов «Молодежные клубы неравнодушных» представляет законченный проектный алгоритм формирования и внедрения новой экспериментальной технологии ПВ будущих педагогов через создание студенческих патриотических клубов (далее – Клубов) на базе педагогических ВУЗов.
Алгоритм проекта включает 4 основных блока:
1:
- Разработка бренд-концепции Клуба на базе педагогического ВУЗа. Содержит проект визуального оформления пространства, базовые инструменты по продвижению деятельности и вовлечению участников.
- Разработка рекомендаций по осуществлению студенческой клубной деятельности в области ПВ.

2:
- Проведение межрегиональной стратегической сессии «КлубОК» в он-лайн (определение перспективных задач) и оф-лайн (определение практических действий и КФУ) формате, направленной на создание и формирование ключевых факторов успеха в деятельности сети экспериментальных Клубов с участием ректоров (проректоров по воспитательной работе) опорных ВУЗов, координаторов, активистов клубов, представителей профессорско-преподавательского состава, ведущих патриотических НКО;
- Оборудование Клубов на базе 5 педагогических ВУЗов (оформление интерьера в соответствии с брендбуком, приобретение оргтехники, мебели, расходных материалов). Разработка и изготовление мерча проекта.

3:
- Проведение ежемесячных клубных встреч, в том числе перекрестных и с участием федеральных экспертов, разработка участниками авторских студенческих методик ПВ обучающихся, в том числе геймифицированных;
- Разработка и реализация общей образовательной программы для членов Клубов на платформе getcourse в рамках проведения клубных встреч;
- Проведение 5 региональных стратегических сессии с координаторами, членами Клубов из 5 опорных ВУЗов, представителями учительского сообщества, экспертами, направленных на устойчивое функционирование Клубов.
- Разработка, наполнение и создание мобильного приложения – «Банк молодежных клубов неравнодушных»;
- Проведение межклубного хакатона «Создай событие», с участием координаторов, членов Клубов, представителей научного сообщества и НКО;
- Разработка и реализация Афиши патриотических событий Клубов. Обеспечение практики студентов с использованием авторских методик в рамках организации классных часов, уроков «мира» и тд. в образовательных организациях, учреждениях детского отдыха и оздоровления.

4:
- Проведение итоговой стратегической сессии по развитию деятельности Клубов, а также общественно-научной конференции по итогам апробации и внедрения экспериментальной технологии неформальной подготовки студентов педагогических ВУЗов к деятельности по ПВ обучающихся
- Разработка и распространение презентационного буклета, содержащего технологии создания экспериментальных молодежных клубов будущих педагогов «Молодежные клубы неравнодушных», краткое описание авторских студенческих проектов, оценку их эффективности по итогам апробации и общественно-научного обсуждения, инструкцию по использованию мобильного приложения.

Цель

1. Создание и внедрение новой экспериментальной технологии подготовки специалистов патриотического воспитания через клубную деятельность студентов педагогических ВУЗов

Задачи

1. создать студенческие патриотические клубы на базе 5 педагогических ВУЗов
2. осуществить организационно-техническое обеспечение деятельности студенческих патриотических клубов на базе 5 педагогических ВУЗов
3. активизировать социальную активность студентов в разработке и освоении технологий патриотического воспитания через клубную деятельность
4. создать, систематизировать и распространить студенческие авторские методики патриотического воспитания обучающихся, в том числе геймифицированные экспериментальные технологии по патриотическому воспитанию обучающихся
5. провести общественно-научное обсуждение апробации и внедрения экспериментальной технологии неформальной подготовки студентов педагогических ВУЗов к деятельности по патриотическому воспитанию обучающихся

Обоснование социальной значимости

Патриотическое воспитание (далее – ПВ) является ключевой частью процесса воспитания и образования в любой стране и в любую эпоху, поскольку это напрямую связано с национальной безопасностью государства. Человек, не ощущающий себя патриотом не способен не только уверенно противостоять внешней агрессии, но и здраво соотносить свои интересы и интересы Отечества, что в исторической перспективе приводит к деградации и гибели государств.
Аксиомой является, что ключевая роль в ПВ детей и молодежи принадлежит учителю, преподавателю. Пул проводимых мероприятий патриотической направленности не смогут полностью достичь своей цели, если их результат не будет поддержан и закреплен учителем и обучающиеся не будут чувствовать патриотического настроя своего преподавателя. Исходя из этого, именно педагогический ВУЗ должен стать местом, где закладываются новые подходы и вырабатываются новые механизмы по ПВ. Выпускник педагогического ВУЗа, имеющий психолого-педагогическую подготовку, владеющий методикой обучения, должен стать не просто преподавателем, а наставником идей патриотизма для своих учеников. В. Путин: «Благодаря студенчеству, благодаря молодежи Россия всегда остается молодой, юной, дерзкой, устремленной в будущее». Важнейшим направлением государственной политики в области образования становится превращение образовательных организаций в общественные институты, обеспечивающие ПВ подрастающего поколения. Данная идея находит подтверждение в содержании основных документов, регламентирующих образовательный процесс.
Одним из направлений воспитания, представленных в Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года является «Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности». Особенно важно, чтобы педагоги были образцом проявления патриотизма и гражданственности. Только тогда они смогут добиться высоких результатов, осуществляя ПВ молодого поколения.
Педагогический ВУЗ является аккумулятором всех профессиональных сфер, существующих в обществе. Преподавателями ВУЗа являются высококвалифицированные кадры в области гуманитарных, естественнонаучных, технических дисциплин, но выпускники не многих специальностей в процессе подготовки оказываются ориентированными на работу в области ПВ.
Одной из основных задач в изменении ситуации является создание условий для использования инструментов различных институтов общества в обеспечении данной деятельности, интеграции общественных технологий в систему подготовки студентов, создание нетворкинга в деятельности студентов, преподавателей, представителей иных институтов гражданского общества. Видим одним из эффективных механизмов достижения данных задач использования инструментов клубной деятельности, обеспечивающих формирование у студентов педагогической культуры, в том числе культуры свободного времени, успешную социализацию, индивидуальное развитие в соответствии с личными и профессиональными планами. Отметим, что студенческие общественные организации, действующие сегодня в ВУЗах не являются клубами и имеют свои узкие направления деятельности, определенные федеральными центрами.
В ходе реализации АСТИК всероссийских проектов «Растим гражданина», «Воспитай патриота», «Всероссийская сессия «Патриот», «Всероссийская конференция по реализации государственных приоритетов воспитания» и др. удалось создать неформальное сообщество педагогов, использующих социально-активные технологии воспитания обучающихся, интегрирующих в свою деятельность технологии патриотических НКО. Более 3000 педагогов ежегодно становятся участниками проектов АСТИК, более 1000 из них находятся на постоянной связи. Большая часть из них отмечает, что реализованные АСТИК проекты объединили неравнодушных педагогов, создали информационно-коммуникационную площадку, предоставив возможность обмена опытом, привлечения партнеров из числа НКО, интеграции новых механизмов в деятельность.
Вместе с тем, в рамках проведения окружных сессий «Патриот» сообщество профессиональных педагогов отмечает не готовность молодых специалистов к деятельности по ПВ. Это подтверждает и исследование АСТИК, проведенное в начале 2020 г. среди студентов старших курсов педагогических ВУЗов в Ульяновской, Калужской и Мурманской областях, показавшее, что 73% студентов видят основную задачу в грамотном преподавании собственного предмета, 66% считают воспитательную работу своей второстепенной задачей, 61% не считает необходимым выделять отдельно деятельность по ПВ. При этом результаты исследования НИИ ВШЭ показывают, что родители, подчеркивая роль семьи в воспитании ребенка, видят в качестве второго «ментора» именно школу. 77% считают, что именно школа должна воспитывать детей. В тоже время, лишь половина (49%) родителей в современных условиях, согласны с тем, что современная школа действительно влияет на формирование личности подростка.
Все приведенные факторы, говорят о необходимости создания дополнительных механизмов в подготовке студентов педагогических ВУЗов к организации ПВ детей способных решить современные национальные задачи.

География проекта

5 регионов Российской Федерации: Волгоградская область, Иркутская область, Свердловская область, Ульяновская область, Ярославская область. География проекта определена географическим расположением ВУЗов - партнеров, участвующих в реализации проекта с учётом наличия поддержки профильного органа исполнительной власти в регионе, наличия помещения для размещения Клуба, представлением кандидатуры координатора, презентацией инициатив в сфере патриотического воспитания, обеспечение устойчивости работы по завершении проекта и др.

Целевые группы

1. Студенты педагогических ВУЗов
2. Профессорско-преподавательский состав педагогических ВУЗов
3. Специалисты СО НКО