Проекты

Краткое описание

Проект направлен на расширение возможностей для молодых людей с ментальными нарушениями стать участниками социальной полезной деятельности и тем самым преодолеть социальную исключенность. В рамках проекта будет организована работа "Школы равного гида ". Её слушателями станут 20 молодых людей с ментальными нарушениями. На занятиях в школе молодые люди смогут развить речевые навыки и навыки публичных выступлений, расширят свой кругозор, овладеют навыками, необходимыми для проведения мероприятий онлайн. Всего будет проведено не менее 160 групповых занятий. Каждый слушатель школы выберет социокультурный объект (храм, музей, выставку и др.) и в ходе индивидуальной работы с преподавателями школы подготовит по нему экскурсию. Самостоятельно или в паре с другим слушателям. Всего будет проведено не менее 10 экскурсий для 80 детей и подростков с ментальными нарушениями. В экскурсиях также смогут принять участие родители и специалисты. Дополнительно слушатели примут участие в подготовке учебных материалов в соответствии со стандартами и правилами простого языка. Будет смакетировано и изготовлено не менее 7 новых учебных пособий для "Школы равного гида ", которые повысят доступность учебного материала для новых слушателей школы. Реализация проекта повысит толерантность к детям и людям с ментальными нарушениям со стороны посетителей и работников музеев, выставок, храмов. По завершению проекта мы продолжим проводить подготовленные экскурсии для новых групп детей с ментальными нарушениями. Слушатели нового набора "Школы равного гида " расширят спектр и количество предлагаемых экскурсий.

Цель

1. Реализовать в течении 10 месяцев программу подготовки гидов по социокультурным объектам из числа молодых людей с ментальными нарушениям, включив в подготовку проведение их силами не менее 10 экскурсий для 80 детей и подростков с ментальными нарушениями.

Задачи

1. Провести цикл занятий, направленных на подготовку равных гидов из числа молодых людей с ментальными нарушениями для проведения экскурсий по социокультурным объектам.
2. Провести силами подготовленных равных гидов не менее 10 экскурсий по социокультурным объектам (в онлайн или офлайн форме) для детей и подростков с ментальными нарушениями.
3. Обновить методическое обеспечение подготовки равных гидов, включив в него визуальные материалы, разработанные слушателями первого набора в соответствие со Стандартом "простого" языка.

Обоснование социальной значимости

Число детей-инвалидов растет. По данным Федерального реестра инвалидов на 01.07.2020 в Москве их было– 43401 (на 11724 чел. больше, чем в 2012 году). Специалисты отмечают низкую способность молодых инвалидов с ментальными нарушениями адаптироваться к новым условиям жизни после совершеннолетия, и, как следствие, снижение качества их жизни и последующая деградация. Особенно остро эта проблема стоит для воспитанников ЦССВ. В настоящее время Протоколом поручений по итогам Стратегической сессии, посвященной организации сопровождаемого проживания как альтернативы ПНИ, от 8 февраля 2020 года, подписанного руководителем ДТСЗН г. Москвы Стружаком Е.П. на базе ГБУ ЦССВ «Вера. Надежда. Любовь» был утвержден запуск пилотного проекта учебного тренировочного общежития. К концу года в общежитие планирует переезд 52 молодых инвалида, из 7 различных стационарных учреждений. Сейчас для проживающих учебно-тренировочного общежития время принятия решений о том, что будет делать молодой человек с ментальными нарушениями в будущем. Социальный опыт выпускников Центров содействия семейному воспитанию весьма скуден и часто ограничен контекстом социального учреждения, где порой ребенок-сирота рос с самых малых лет. По данным наших опросов, проведенных в проживающими, их представления о видах социально полезной деятельности, в которую они могли бы быть включены ограничен узким перечнем специальностей, которые предоставляют колледжи для данной категории обучающихся (уборщик, озеленитель, швея); высказывания молодых людей о будущем шаблонизированы и редко имеют выраженные индивидуальные особенности. Весьма ограничен опыт совершения собственного выбора и проявления инициативы. Система воспитания в социальных учреждениях строится скорее на предложениях взрослых, что приводит к тому, что молодые люди с ментальными нарушениями требуется постоянное одобрение взрослых в их решениях. Сфера культуры дает наибольшие возможности для проявления личных интересов. В обществе нет принятых норм о более или менее «правильных» интересах и культурных предпочтениях, что дает большой ресурс для поддержки инициативы молодых людей с ментальными нарушениями.
В то же время вхождение в Культуру, экскурсии на социо-культурных объектах часто бывают недоступны для понимания детям и подросткам с ментальными нарушениями. Требуются специальные условия для включения их в социокультурные мероприятия: визуальные материалы, помогающие понять вербальный контекст, рассказ простыми словами. В настоящее время музеи адаптируют свои пространства для людей с инвалидностью, однако в основном это касается ограничений, связанных с передвижением, слухом и зрением. Экскурсии, адаптированные для детей и подростков с ментальными нарушениями весьма ограничены. У детей и подростков с ментальными нарушениями практически нет перед глазами историй успеха и социального признания молодых людей с ментальными нарушениями. Проведение экскурсий равными гидами, в атмосфере доброжелательности и поддержки даст им такие примеры.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Молодые инвалиды старше 18 лет, имеющие ментальные нарушения, лишенные родительской опеки, выпускники центров содействия семейному воспитания г. Москвы, проживающие в учебно-тренировочном общежитие, готовящиеся к самостоятельному проживанию с поддержкой.
2. Дети и подростки с ментальными нарушениями в возрасте от 14 до 25 лет, проживающие в Центрах содействия семейному воспитанию и психоневрологических интернатах, в том числе не лишенные родительской опеки.