Проекты

Краткое описание

Проект «Планы на будущее» предполагает распространение опыта ЧОУ «Странник», касающегося формирования способностей к планированию собственных действий и освоению хода времени детьми и взрослыми с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) на основе альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). В ходе проекта будет создана система методической поддержки специалистов и родителей, дети и воспитанники которых используют пособие "Ёже-дневник" по освоению хода времени на основе АДК.
Самостоятельное планирование - основа самостоятельной жизни человека. В своей работе с детьми и взрослыми с ТМНР мы столкнулись с проблемой – как бы ни были развиты творческие и трудовые навыки у воспитанника, переход на новый уровень самостоятельности тормозит непонимание хода времени и способности планировать, а также саморегуляции, связанной с соблюдением плана. Большинство наших воспитанников пользуются альтернативной и дополнительной коммуникацией, и, не найдя подходящих существующих методик, мы разработали свою. Ядро этой методики – пособие «Ёже-дневник». На сегодняшний день «Ёже-дневник» - это комплекс рабочих тетрадей и альбом, рассчитанные на освоение временных представлений и на развитие у пользователей функций планирования, регуляции и контроля за происходящими событиями. В 2020-2022 гг мы провели апробацию и в процессе выяснили, что пособие подходит как полностью неговорящим детям, так и детям, пользующимся речью частично или испытывающим сложности в осознании хода времени и последовательной смены событий и может быть предложено не только пользователям АДК. Пособие также служит хорошей поддержкой для тех пользователей, для кого важна предсказуемость событий. Обычно такие дети быстро схватывают процессы смены дней недели, месяцев и времен года по обычному календарю, а вот «наложение» собственных планов на эту «календарную сетку» представляет для них проблему.
В ходе апробации пособие уже было внедрено в работу ряда НКО и бюджетных учреждений в Санкт-Петербурге и в других регионах. На сегодняшний день пособием ежедневно пользуются 20 детей и молодых людей в "Страннике" и 44 пользователя в учреждениях-партнёрах. В процессе апробации мы также стали получать заявки от родителей и скорректировали методические рекомендации к пособиям с учётом введения пособия в домашнее пользование без сопровождения специалистом.
В рамках проекта «Планы на будущее» мы расширим целевую аудиторию регулярных пользователей «Ёже-дневника» и обеспечим их необходимыми пособиями (не менее 25 пользователей в ЧОУ «Странник» и не менее 75 в других организациях или на дому), а также создадим систему поддержки специалистов и родителей (не менее 40 и 20 участников соответственно). Создав вводный обучающий видеокурс, мы сделаем знакомство с методикой легко доступным для всех. Опытные пользователи смогут отсылать новичков к видеокурсу и методическим материалам, а мы сможем сосредоточиться на персональном консультировании коллег и родителей по запросу, на разборе сложных случаев.

Цель

1. Распространение опыта внедрения планирования в работу с детьми и взрослыми с ТМНР на основе альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК)
2. Создание системы методической поддержки специалистов и родителей, дети и воспитанники которых используют пособие по освоению времени на основе АДК

Задачи

1. Организация освоения хода времени и планирования на основе "Ёже-дневника" на базе ЧОУ "Странник" для 25 детей и молодых людей с ТМНР в Учебных и Творческих мастерских
2. Сопровождение специалистов других учреждений и родителей, ведущих работу по "Ёже-дневникам" не менее чем с 75 детьми и молодыми людьми
3. Создание опорных материалов и проведение мероприятий для специалистов и родителей, желающих внедрить пособие в регулярное пользование ребёнком или взрослым с особенностями развития

Обоснование социальной значимости

"Странник" на протяжении 20 лет существования разрабатывал и вводил в занятия с детьми с особенностями развития альтернативную и дополнительную коммуникацию (АДК). Мы используем АДК в своей работе, являемся носителями экспертного опыта по построению творческого и учебного процесса с использованием АДК, а также активно внедряем средства АДК в проведение выставок работ детей и взрослых с особенностями развития. В своей работе с детьми и молодыми людьми с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) мы столкнулись со следующей проблемой: дети с ментальными особенностями не могут выйти на следующий уровень самостоятельности из-за непонимания хода времени и принципов планирования. Вместо самовыражения получается копирование действий ведущего взрослого по им же составленному плану. Ребенок растет, развивается, но остается полностью зависим от взрослых, которые продолжают планировать каждый шаг жизни особенного человека. Необходимы специализированные коррекционно-развивающие методики, направленные на формирование функций планирования, регуляции и контроля собственных действий и событий своей жизни. В свою очередь, никакое планирование невозможно без освоения самим человеком хода времени. А следовательно, такие методики должны включать в себя формирование представлений о времени, быть адаптированными одновременно и к когнитивным, и к сенсорным, и к двигательным возможностям особенных учеников. Чтобы повысить уровень самостоятельности наших неговорящих учеников, мы разработали уникальное пособие по ориентации в днях недели и смене времён года на основе АДК – "Ёже-дневник", где на каждой странице дружелюбные ёжики помогают особенным детям и молодым людям сориентироваться во времени.
Пособие требовалось сперва апробировать, и мы решили помимо применения «Ёже-дневника» внутри учреждения пригласить поучаствовать в апробации коллег из других организаций. Это предложение встретило широкий отклик. Он показал нам актуальность пособия для других организаций - НКО и бюджетных образовательных организаций, которые сталкиваются с теми же проблемами, что и мы. Апробация показала, что внедрение пособия в работу с детьми с ментальными особенностями решает проблемы планирования деятельности, осознания хода времени и смены дней, недель, месяцев, времён года; пособие учит детей ориентироваться в сроках, что важно как для учебной деятельности, так и для трудовой. Апробация также показала, что дополнительным "бонусом" от использования "Ёже-дневника" становится увеличение объема коммуникации и коммуникативной активности неговорящих пользователей. Ведь о зафиксированных в "Ёже-дневниках" событиях пользователи стремятся рассказать, а это резко меняет качество жизни пользователей в целом.
Пособие находится в апробации с 2020 учебного года и полностью апробация закончится к началу 2023 года (видео с итогами апробации первого года и материалы для скачивания доступны по ссылке http://strannik-spb.ru/media/izdaniya-chou-strannik/yezhe-dnevnik). На основе пособия были также разработаны отдельные листы для ориентации во времени с более крупными ячейками и изображениями (не всем детям подошёл формат А4 в силу того, что многие из участников имеют не только ментальные, но и физические особенности и им легче работать с более крупными предметами и изображениями), а также рабочие тетради, которые представляют из себя планер на месяц (с ежедневными листами) или на половину года (с еженедельными листами). Пособие в разных формах уже применяют в Санкт-Петербурге, Кировской области, Карелии, Башкортостане, Новгородской области и продолжают поступать заявки из других регионов (в п. 8.1 представлена таблица учреждений, представители которых прошли первые установочные встречи и заполнили заявления на апробацию в 2021 году; первичных заявок было ещё больше).
По результатам апробации мы составили методические рекомендации, которые отражают не только особенности работы с пособием, но и проблемы, с которыми сталкиваются помогающие специалисты, работающие с детьми с особенностями развития над планированием, с одной стороны, и истории успеха пользователей, с другой.
Изначально методика использования пособия была ориентирована исключительно на помогающих специалистов, педагогов и т.п., работающих с детьми в социальных учреждениях. Но по мере распространения пособия и его материалов по регионам к нам стали поступать обращения от родителей, которые хотят использовать "Ёже-дневник" со своими детьми дома самостоятельно, это заставило нас задуматься о доработке методики и на этапе апробации к нам присоединились 5 родителей.
Конечная цель для каждого пользователя «Ёже-дневника» - перейти на обычные системы планирования: ежедневник, календарь. Из-за того, что у каждого человека с ТМНР свои особенности, для кого-то этот процесс возможен в пределах года, а для кого-то потребуется много лет. В рамках проекта мы заложим фундамент для перехода к самостоятельному планированию для каждого пользователя пособия и создадим систему поддержки для специалистов и родителей.

География проекта

Санкт-Петербург - место работы с воспитанниками ЧОУ "Странник"; коллеги из других учреждений и дети, с которыми они будут работать с пособием проживают как в Санкт-Петербурге, так и в других регионах России

Целевые группы

1. Дети и молодые люди с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР), воспитанники ЧОУ "Странник", использующие средства альтернативной и дополнительной коммуникации
2. Специалисты из государственных учреждения и НКО, работающие с детьми и взрослыми, использующими альтернативную и дополнительную коммуникацию или нуждающимися в ней
3. Родители, желающие ввести для своих детей использование альтернативной и дополнительной коммуникации и планирование времени