Проекты

Краткое описание

Проект реализуется Автономной некоммерческой организацией «Поволжская семейная академия «УМАЙ»», направлен на формирование исторической памяти о значимых событиях Родного Края и Отечества сквозь призму историй членов своего Рода. Проект предусматривает формирование широкого движения сообщества школьников и их родителей по составлению родословной, где основным критерием ее воссоздания будет личный вклад членов родственного клана в значимые события Родного Края и Отечества. Ожидаемый результат от достижения поставленной цели - формирование гражданской идентичности – воспроизведение ценностей своего народа в «проекте» личной жизни, соотнесение собственной судьбы с исторической судьбой своего народа, осознание себя как активного участника этого процесса. Методологией проекта станет разработанные принципы рабочей тетради для внеклассной работы "Моя родословная" - апробированная в шести республиках Приволжского федерального округа: Республике Татарстан, Башкирской Республике, Удмуртской Республике, Республике Мари-Эл, Чувашской Республике, Мордовской Республике в рамках реализованного 2018 году проекта "Судьба моего рода в судьбе моего края" при поддержке Фонда Президентских грантов. В рамках продолжения реализации проекта Рабочие тетради будут переведены в формат Электронного учебника и доступны как мобильное приложение для переносных электронных устройств. Каждый регион РФ имеет общие страницы истории нашего Отечества, а также уникальные события своего края. Тетради будут охватывать период истории с 1919 года по 1991 год. Проект также предусматривает проведение двух конкурсов: 1. Конкурс для внеклассных руководителей и педагогов дополнительного образования на лучший сценарий завершающего мероприятия по составлению родословной; 2. Конкурс на проект "Моя родословная" учащихся школ. Мы ожидаем, что в ходе реализации проекта не менее 1800 детей примут в нем участие; не менее 10 внеклассных руководителей составят сценарий праздника; не менее 30 детей предоставят на конкурс итоговый проект "Моя родословная".

Цель

1. Формирование восприятия и принятия подростком судеб своих предков как биографий граждан своей страны, а семейно-родовой истории – как части автобиографии.

Задачи

1. Популяризация формы внеклассной работы «Моя родословная» общеобразовательных организаций как инструмента формирования гражданской идентичности у подростков.
2. Привлечь ресурс внеклассных руководителей к внедрению инновационного инструмента по патриотическому воспитанию несовершеннолетних;
3. Активизировать интерес к Истории Края и Отечества, рассмотренных через судьбу членов Рода у родительского сообщества и их детей, принимавших участие в проекте;
4. Обобщить и представить опыт реализации проекта в профессиональном сообществе специалистов и органов исполнительной власти в целях воспроизведения результатов проекта.

Обоснование социальной значимости

В 2020 - Татарская и Удмуртская республики, в 2025 году - Чувашская Республика, в 2035 - Мордовская Республика, в 2036 Республика Мари-Эл будут отмечать 100- летие со дня формирования своей государственности в составе РСФСР. Для некоторых народов это было первое оформление национальной административной единицы. 1919-1991 годы отечественной истории были наполнены яркими страницами, в которых были разные краски - порой трагические, а порой наполненные гордостью и славой. После распада Советского Союза актуальной является проблема формирования единой гражданской идентичности. Старшее поколение пережило тяжелый мировоззренческий кризис, и во фрагментарной форме передает наследие памяти подрастающему поколению. Зачастую эта передача основывается на локальных формах идентичности, далеких от общегражданских. Мы становимся свидетелями, как наши граждане после распада СССР, активно ищут свои корни и интериоризируют опыт предков, участвуя в этнических фестивалях, религиозных праздниках, пропагандируя региональные знаковые символы (кавказский кефир, тульский пряник, оренбургский пуховый платок и др.). Не плохо, что опыт предков сохраняется посредством этнических фестивалей, религиозных праздников, пропаганды национальной кухни и др., это позволяет воспроизводить фамильную и клановую идентичность. Но если остановиться на данном процессе, мы не достигнем цели по формированию гражданского самосознания у наших юношей и девушек, семейная и клановая укорененность еще не позволяет говорить о гражданском российском самосознании . В этой связи настало время для воссоздания связей, объединяющих наше подрастающее поколение не только со своей семьей, религией, национальной культурой – но и с наследием нашего Отечества. В своем проекте мы используем общие тенденции по формированию локальных идентичностей – семейно-клановой. Сейчас крайне популярно заниматься историей рода. В Интернете можно найти множество самоучителей по составлению семейного Древа. Мы знаем, что дворянские семьи вели подобные родословные, известна и традиция мусульманской шаджары. У каждой из этих традиций есть свой поисковый принцип, который организует всех членов рода, а иногда и исключает кого-то из этой истории в виду нарушения данного принципа. В нашем методическом комплексе тоже есть принцип составления семейного Древа – участие члена рода в значимых событиях родного Края-Отечества. В приложении - Рабочая тетрадь, разработанная в Республике Татарстан.

География проекта

Республика Татарстан ; Республика Башкортостан; Удмуртская Республика; Мордовская Республика; Республика Мари-Эл; Чувашская Республика.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Лица, участвующие в профилактике и решении проблем окружающей среды